“双减”之下，我还是忍不住做了第一单元的卷子。不做不行，不做题无法反馈这些孩子到底懂了多少，还有哪些方便欠缺。从已经批改完的第一单元卷子来看，我们班确实很恼火。我每课都有听写，从听写结果来看，按道理说基础应该还算可以。但是卷子基础题全对的却很少，难道是我对他们的要求或者期待过高？我们班的孩子写话很有问题，平日里听他们说话，都说得溜溜熟，但是一落实到写就全部都如蔫了的气球。从卷子的反馈来看，我还是只能继续给他们夯实基础，提高什么的都如浮云吧，还是白日少做梦。所以今天上《田家四季歌》的时候，我又摒弃了想要拓展的目标，转而又逐字逐句讲解。
每一次我师傅来听我上课，都说我讲得太多了。可是，以我们班娃儿的学习状态，我不讲太多怎么行呢？因为他们习惯了如嗷嗷待哺的乌鸦般，等着我把知识点吐给他们，而不是自己主动去学习。现在社会，乐意主动学习的孩子真的是凤毛麟角了。
课堂上照例听写，只有五个词语十个字，可是仍然有三分之二的人不能全对。这个听写的正确率想要提高真的是太难了，因为留给我们的时间不够多。
课文第一节就提到春风，我就顺带问了四季风的特征，结果有孩子说：“春风是寒冷的。”这种常识而且反复讲过的，都会脱口而出，顿时让我哑然。整堂课，我都在穿插生字教学，并给他们进行常识介绍，像桑叶是来喂养蚕的啊。课文中出现了多音字“场”，其实我都觉得有点难辨，给他们讲，很容易混淆，所以干脆就让他们一个音节两个词，先生硬地记住再说。本来看到课文中出现了两个ABB式的词语，还想让他们说一说其他类似的词语，结果下课了。
师者，传道授业解惑。他们才二年级而已，慢慢来磨吧！