【八度心情网】精选了初中阶段托物言志的诗有哪些、课外你积累了哪些托物言志的古诗等优美的文案共100句，分享给广大文字迷们欣赏。
初中阶段托物言志的诗有哪些
传达出诗人宁静、淡泊(或悠然自得、自在)的心境。
阅读下面一首诗，回答问题。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
⑥沙洲：江河中泥沙淤积而成的小块陆地。
第分析边塞诗的不同艺术风格。在大量边塞征战诗中体现出来的艺术风格是很不相同的，有的豪放旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清丽......只有细细体会，才有可能准确领会到边塞征战诗这个大主题下的不同艺术风格。
《叹庭前甘菊花》杜甫檐前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益。篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。 念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。
西山衔木众鸟多，鹊来燕去自成窠。
诗歌中的人物形象主要有：
八月湖水平，涵虚混太清。
这首词抒发了作者奉使出塞的凄惘之情。
回忆年轻时在午桥上畅饮，座中多是杰出的英雄才俊。月光随着流水悄悄地消逝，悄然无声。对着杏花疏落的清影，我们吹笛直到天明。二十余年如同做了一场梦，此身劫后虽存，但想起一切，就觉得魄悸魂惊！如今我闲登小楼，观赏雨后初晴的月夜美景。感叹古往今来多少兴亡旧事，都寄托在这三更唱起的渔歌声中。
三年羁旅客，今日又南冠。
译文：那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
这首诀别故乡之作，表达的不是对生命苦短的感慨，而是对山河沦丧的极度悲愤，对家乡亲人的无限依恋和对抗清斗争的坚定信念。
(6)简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。
去来固无迹，动息如有情。(唐)王勃《咏风》
我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
洁身自好，不与当权者合作：如李白《梦游天姥吟留别》
①这首诗中，“浮云”一词的寓意是什么?
⑤灯花：灯芯燃烧后结成的花状物。
课外你积累了哪些托物言志的古诗
因为失去羽翼不能再翱翔九天，只能成为帝王园囿中的玩物。
②全诗表达了诗人怎样的思想感情？
参考答案：①山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野，江水奔腾直泻，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野。②对故乡无限依恋(或对故乡的思念)
线上教研促思考，授之以渔共成长——2022年杭州高中语文第三次线上复习研讨会
粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
对诗歌文体知识和重要诗词人生平的考查，在中考语文试题中从不单独命题，也不纯粹考一些死记的知识，但它灵活地穿插在诗词赏析题中。
这里，我们对诗歌的表现手法和艺术风格做以简单归纳，希望在做分析诗歌写作技巧这一类题的时候加以灵活运用。
语文中考第一轮复习正在紧锣密鼓地进行中，为了能在临考前“密密缝”一件“无缝天衣”，语文老师们八仙过海各显神通，今天就让我们一起跟着知性温婉的徐琴老师一探写景抒情类文学作品复习的妙计吧。
我们再来看看中考考什么。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸(gě)争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。——***《沁园春·长沙》
描写：可分为白描和细描，正面描写和侧面描写。
送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。
下列对《送杜少府之任蜀州》赏析不正确的一项是(B)
请对诗的前两句进行简要分析。
中考古诗词鉴赏考点归纳
④水尽鹅飞罢：水干了，鹅也飞光了。比喻民穷财尽。
蝉李商隐本以高难饱,徒劳恨费声。五更疏欲断,一树碧无情。薄宦梗犹泛,故园芜已平。烦君相警,我亦举家清。望岳杜甫岱宗夫如何,齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生层云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。清溪王维言入黄花川,每逐青溪水。随山将万转,趣途无百里。声喧乱石中,色静深松里。漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇。我心素已闲,清川澹如此。请留盘石上,垂钓将已矣。在狱咏蝉骆宾王西陆蝉声唱,南冠客思深。不堪玄鬓影,来对白头吟。露重飞难进,风多响易沉。无人信高洁,谁为表予心。
拟人。形象生动地写出了晚春时节花草树木争芳斗艳的美丽景象。
③另外“一”“半”这两个量词，实际上展示的也正是与丰富、繁多完全相反的萧疏、稀薄之感，映衬塞外的空阔荒凉。
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
初中托物言志的诗句有哪些
读懂这类诗,要结合生活,注意名物风俗,注意典故,切忌主观臆测,不得义蕴。
B.报国无门的愤懑和哀痛;
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这个整理过程是让学生对写人叙事的文章中穿插写景的作用进行更深层次的归纳。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
轻解罗裳，独上兰舟，云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》
C.征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》
A.对历史作冷静的理性思考;
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。
分析：这道题目的第二个问题，考察的是在尾联中如何运用表达技巧的问题。要回答好这类问题，首先要对“表达技巧”这个概念有一个清晰的认识，它包括修辞、表达方式、表现手法、行文结构等方面；从本题来看，在尾联中，重在写景和抒情，通过设问的方式，点出了能概括作者感情的“愁”字，表达了一种乡思之情。因此，答题时应仔细推敲尾联在写景上的特点，即抓住哪些词语，渲染了一种怎样的情感,情与景是如何融合的。有了这样的思路，答题时才能答到考点上。
(4)常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞马走。
精光黯黯青蛇色，文章片片绿龟鳞。
支架是“我当命题者，给材料命题”的学案。学案中有学习目标、任务和材料以及反思支架。任务要求是仔细阅读《卜算子·咏梅》《山园小梅》这两首诗，结合诗词的语言、语言、意象、表现手法、情感等方面的内容命制五分制题目，考查学生对写景状物类作品的理解、赏析能力。
③即事感怀诗，因一事而引发感慨。
例题阅读下面古诗，按要求回答问题。
颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用“浮云”“落日”作比，“浮云”比喻友人的行踪不定、任意东西；“落日”比喻“我”如落日依恋大地一样与友人难舍难分。
为什么要一个劲儿地说它曾中途遭到抛弃，飘零沦落在荒凉的古狱旁边呢？
课外古诗词诵读知识点归纳
喇叭和唢呐吹出来曲子短小，声音响亮。官府的船来往乱如麻，全凭它们来抬高声望和社会地位。军人听了军人发愁，百姓听了百姓害怕。还能到哪里去分真和假？眼睁睁吹翻了这家，吹伤了那家，只吹得江水枯竭，鹅也飞光了吧！
这首词的上阕描写了一幅怎样的画面？作者描写往昔情景的用意是什么？
初中托物言志的诗歌
(1)表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操；
(2)表达了诗人怎样的思想感情？
词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。词人借用典故把自己的思乡与忧国、报国之情交织在一起。
小结：少年得志、意气飞扬的陈子昂在壮年遭遇不公的对待，壮志未酬恩先断、怀才不遇意难平。此时的他登上燕昭王招贤纳士所建的黄金台，胸中更是激荡出浓烈的不甘不愿而又无可奈何的情感。天与地、古与今，空间无限、时间无垠，从而生发出个人的渺小，生命的有限。再加上空有其才而无识人之君，壮志未酬而时不待我。孤苦、孤寂、孤独之感油然而来——仕途不顺，报国无门；古今天下，独我一人！
关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟。
(好文推荐)刘亮程：寒风吹彻
初中阶段古诗词群文阅读教学选点
花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
表达对民族前途命运的担忧：林升《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”
译文：竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历次的折磨和打击，它依然那么坚强，不管是酷暑的东南风，还是严冬的西北风，它都能经受得住，还会依然坚韧挺拔。
⑤钟磬qìng：寺院诵经，敲钟开始，敲磬结束。
虽然他们的命题还比较稚嫩，但重要的是学生经历了这样的一个过程，更加深刻地去审视写景抒情类文本的景的特点，以及景与情之间的联系和构建答案的过程。
不畏浮云遮望眼，自缘身在高层。
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现将七至九年级含典故的诗句归纳如下：
诗人的艺术风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格，例如：
⑦城阙què：城门两边的高台。
像琉璃玉匣里吐出一朵白莲，剑柄上的金环是日月的光辉镀染。
如松、竹、梅、荷、芳草、精卫等。
联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。(神似)
托物言志的现代诗初中
基于教材和考点，学生应该学会什么呢？
托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。
思妇闺情诗主要抒写古代民间弃妇和思妇(包括征妇、商妇、游子妇等)的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
的卢——良马名。据《三国志?蜀志?先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”驮他脱险。
(6)语言风格：朴素自然、明白晓畅、绚丽明快、清新淡雅、言简意赅、含蓄委婉、苍劲悲凉、豪放雄健等。
(八下语文知识点汇总)第十三课《后一次讲演》
运用了拟人的修辞手法。“相迎”一词，表现出词人经过风雨之后，感受到夕阳斜照给他带来的雨后清新的喜悦。
抒发历史兴亡之感，蕴含机遇造人的哲理。
③落日：比喻难舍之情。
参考答案：作者对商女唱《后庭花》这一现象感到不满(或愤恨等)。因为《后庭花》是亡国之音；在国事衰颓之年，还有人沉溺于歌舞升平；作者感到无比愤怒和忧虑。
盛开的菊花璀璨夺目，阵阵香气弥漫长安，满城均沐浴在芳香的菊意中，遍地都是金黄如铠甲般的菊花。
迎着八面来风张开巨大的羽翼，在九天之上自由自在鸣叫飞翔的鹤。
(答)“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观。突出了泰山遮天蔽日的形象。
(3)山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
诗歌的后两句写出了怎样的景象？
步骤一：(用什么手法)
词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。
(7)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼《水调歌头》
这首诗题为“墨梅”，意在述志。诗人将画格、诗格、人格有机地融为一体。字面上在赞誉梅花，实际上是赞赏自己的立身之德。