【八度心情网】精选了孟母三迁划分朗读停顿、孟母三迁的朗读断句等优美的文案共100句，分享给广大文字迷们欣赏。
孟母三迁划分朗读停顿
D．其反激之力祠之无益
C．参差(cēncī)佁然(yǐ)卷石底(quán)
昏hūn(氏)黄昏、昏暗、昏迷、昏倒、
“碾”原指将东西压碎、压平，在这里指梅花落地之后与泥土混合之后的情景。表现出摧残者的无情，被摧残者承受的压力之大，描绘出梅花悲惨至极的图景。
翻译：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
“曲径通幽处，禅房花木深”中的“深”字历来为人所称道，请说说你对这个字的理解。
人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。(孟子《生于忧患死于安乐》)
故鄣县①东三十五里，有青山，绝壁干天②，孤峰入汉③；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼④竞来；企水⑤之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗⑥被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物⑦，悟衷散赏⑧。
用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，请思考：《关雎》这首诗主要运用了什么手法?运用这种手法起到了什么作用?
故吾人用功力除傲气力戒自满毋为人所冷笑乃有进步也
注：①帝：唐太宗李世民。②元龟：可作为借鉴的往事。③有：或许。④良：确实。⑤以，原因。
分析：“无论”意思是“不要说，更不要说”的意思。所以应该选A。
溢yì(氵)洋溢、溢满、才华横溢、充溢、
④孺子：多指幼儿、儿童。⑤怵惕：惊骇，恐惧。⑥恻隐：哀痛，怜悯。
以古文三读法，引导学生循序渐进，以读促悟，让古文韵律自然生成，故事画面浮现眼前；以文言学习方法贯穿其中，授之以渔，为学生总结方法，举一反让学生不再惧怕古文，爱上古文，激发学生对中华传统文化的喜爱之情。
删shān(刂)删除、删减、删掉、删改、
A．入则无法家拂士“拂”通“弼”，辅佐B．必先苦其心志苦：受苦
(B选项白居易是唐朝的；C选项卖炭翁不敢反抗；D选项“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”则运用描写)
“零落成泥碾作尘，只有香如故”，即使花瓣飘落碾作尘泥，也依然保留芬芳在人间，写出梅花的坚贞和高洁，表达作者虽然遭受不公，但仍然坚贞不渝的高尚品质或表达作者报国无门，壮志难酬的感情。
孟母三迁的朗读断句
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
jūjiūyǎotiáohǎoqiúwùmèisùhuíChíxìng(1)《诗经》305风雅颂(2)赋比兴(3)窈窕淑女，君子好逑C．B
选出下列句子翻译正确的一项。()
人恒过，然后能改；困于心衡于虑，而后作；征于色发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则国外患者，国恒亡。
在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用?
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。()
请同学们快速默读课文，读懂了吗？画面是否浮现在了眼前呢？
②赏析“绕”字的表达作用。(点拨：如换成“流”字如何？)
观点三：孟子的天人合一思想，就是协调经济建设与自然环境的平衡发展。我们必须正确处理经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，始终坚持经济社会发展与环境保护、生态建设相统大力发展循环经济，在经济建设中充分利用资源，提高资源利用率，大限度减少对生态环境的破坏，促进人与自然的和谐发展。
B．田间小路，交错相通，能听到鸡鸣狗叫的声音。
沸fèi(氵)沸腾、沸点、沸水、人声鼎沸、
这篇诗没有像《新乐府》中的有些篇那样“卒章显其志”，而是在矛盾冲突的高潮中戛然而止，因而更含蓄，更有力，更引人深思，扣人心弦。这首诗千百年来万口传诵，并不是偶然的。
(甲)文中老河兵正确判断出石兽的位置，(乙)文中佐领准确找到水。阅读两文，说出他们能够解决问题的共同原因。
A．以我酌油知之B．花之君子者也C．当求之于上流D．商闻之矣
(卜算子·咏梅)陆游
结合语境，下列加点的词语解释有误的一项是()
我们该如何看待孟子的“人皆有不忍人之心”？
(注释)①轇(jiāo)轕(gé)：即胶葛，交错纠缠的样子。②葳蕤(wēiruí)：草木茂盛，枝叶下垂。
●语文你都不行？别的是学不通的！
惰duò(忄)懒惰、惰性、怠惰、惰性元素、
孟母三迁古文朗读
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1(乙)文中若石的悲剧印证了(甲)文中的什么观点？
等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航。有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
浩hào(氵)浩浩荡荡、浩大、浩繁、浩如烟海、
这是一首情意深长的送别诗，作者通过送别环境的刻画、气氛的渲染，表达出依依惜别之意。首联的“青山横北郭，白水绕东城”，交代出了告别的地点。诗人已经送友人来到了城外，然而两人仍然并肩缓辔，不愿分离。只见远处，青翠的山峦横亘在外城的北面，波光粼粼的流水绕城东潺潺流过。这两句中“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，首联即写成工丽的对偶句，别开生面；而且“青”、“白”相间，色彩明丽。“横”字勾勒青山的静姿，“绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。诗笔挥洒自如，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。未见“送别”二字，其笔端却分明饱含着依依惜别之情。
B．诣太守，说如此：(渔人)拜见了太守，叙述了他进出桃花源的情况。
(乙)列子曰：“色①盛者骄，力盛者奋②，未可以语道也。敌不班白③语道，失，而况行之乎？故自奋则人莫之告。人莫之告，则孤而无辅矣。贤者任人，故年老而不衰，智尽而不乱。故治国之难在于知贤而不在自贤④。”
(2)土人戒勿犯，故花得蔽芾而寿。
(2)范读：教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。
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给下列句子划分朗读节奏。
急应⑪河阳役，犹⑫得备晨炊⑬。
明确例如，观点一：孟子性善论、仁义论在现实生活中把人性向善的方面引导有着重要的作用，有利于维持人与人之间的良好关系，提高人们的精神境界和道德修养，鼓舞人们发挥主体能动性，自觉地接受教化与环境的培育与熏陶，将社会道德作为人的行为的自觉规范，促进人们道德责任感的形成。
D．此中人语云：“不足为外人道也。”(村里人嘱咐他道：“这个地方不值得对外边的人说啊。”
天明登前途，独与老翁别
C．潭西南而望烟云竹树而已
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
下列句子翻译不正确的一项是()
(1)一定(2)触犯(3)表顺承(4)听说
(参考译文)古时教学，闾中有塾，党中有庠，遂中有序，京城有大学。每年有新生入学，隔一年有一次考试。入学第一年考查断句的能力，辨别志向所趋；第三年考查是否专心于学业，是否乐于合群切磋；第五年考查是否敬爱师长；第七年考查对学问的见解，和对朋友的选择。如果考查合格，就叫做“小成”。第九年考察知识畅达，触类旁通，能遇事不惑，不违背师训，这就叫做“大成”。像这样，就能够教化民众，改变风俗，使近处的人心悦诚服，使远处的人都来归附，这就是大学教育的道理。古书上说：“小蚂蚁经常学习衔土堆成堆。”大概说的就是这种情况吧！
孟母三迁 朗读
(亿)齐大旱逾时，景公召群臣问曰：“天不雨久矣，民且有饥色。吾使人卜，云，祟(鬼怪)在高山广水。寡人欲少(稍微增加)赋敛，以祠灵山(山神)，可乎?”群臣莫对。晏子进曰：“不可，祠此无益也。夫灵山固(本来，原本)以石为身，以草木为发。天久不雨，发将焦，身将热，彼独(难道)不欲雨乎?祠之无益。”公曰：“不然，吾将祠河伯，可乎?”晏子日：“不可。河伯以水为国，以鱼鳖为民，天久不雨，泉日下，百川竭，国将亡，民将灭矣，彼独不欲雨乎?祠之何益?”
此中人语云，不足为外人道也。既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果。寻病终。后遂无问津者。
根据选文内容回答下列问题。
人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
②马行绿荫中，若张盖。
D．与外人间隔jiàn此中人语云yǔ
(1)解释下列语句中加点词的意思。
A．自三峡七百里中猿鸣三声泪沾裳
答案：饱受战乱之苦不愿出去。
添tiān(氵)增添、添加、添补、添置、
茫máng(艹)白茫茫、茫然、苍茫、茫无边际、
(甲)舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。(选自《二章》)
解释下列句子中的加点字词。
(注释)①拱把：指其径围大如两手合围。②檐甃(zhòu)：墙壁和房檐。③穰(ráng)吐：丰盛的样子。④漂发：分散，散开。⑤奇崇：奇异的灾祸。⑥蔽芾(bìfèi)：茂盛的样子。
10解释下列句子中加着重号的词语。
其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实。
(乙)自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。绝壁或千许丈，其石彩色形容，多所像类。林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。所谓三峡，此其一也。
(3)请用“/”标出下面句子的朗读停顿。(限标二处)
石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗为雨，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是()
孟母三迁原文朗读停顿
下面哪一组句子中加点词的意义和用法相同？
不耻不若人，何若人有？
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理解：“回清”为动，“倒影”为静，写出了三峡春冬之时水流的形态多样、动静咸宜的特点。
(3)苟能充之，足以保四海。
(注释)①居：占有。②身隐焉文：我将要归隐了，哪里还用得着这些装饰性的功劳呢？春秋时，晋人介之推曾助公子重耳登位。后来重耳遍赏群臣，介之推坚持不说出自己的功劳，选择归隐山林。
(1)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
(解析：A.代词/结构助词，的；B.也；C.表修饰/“而已”一起表“罢了”；D.可以/大约。)
宁为兰摧玉折，不作萧敷艾荣。
解释下面句中加点的词语。
嗟夫！草木无情，有时①飘零。人为动物，唯物之灵，百忧感其心，万事劳其形，有动于中，必摇其精。而况思其力之所不及，忧其智之所不能，宜其渥(wò)②然丹者为槁木，黟然③黑者为星星④。奈何⑤。以非金石之质⑥，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼⑦。亦何恨乎秋声！——(欧阳修《秋声赋》)
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覆fú(覀)覆盖、覆灭、覆没、天翻地覆、
捷jié(扌)敏捷、快捷、捷报、告捷、
结合语段，分条概括孟子认为成就人才要承受哪些方面的磨难。
②顾而笑曰：一室之不治，何以天下家国为？
C．“入则无法家拂士，出则国外患者，国恒亡。”从正面论述了中心论点“生于忧患，死于安乐”。
一读：韩愈言：彼童子之师，授之书而习其句读……
将文中画横线的句子翻译为现代汉语。
突破重难点，我会讲故事