真正的教育是什么？
是什么才能安顿我们这份不安的心？
从小的教育，以及时代氛围，都把”加法的生活方式”，认为理所当然。
社会对人的欲求，一直给予鼓励态度，使其变得天经地义。
可是被不断刺激起来的欲求，一旦得不到满足，就会导致焦躁。
欲求膨胀，在西方其实还没有那么严重。因为神和原罪系统，在社会上形成了稳定的力量。
原罪和人自身的不足产生的谦卑，一定程度上始终是西方根柢的性格。
而在中国，西化被等同于现在化。我们不可避免地被卷入资本主义化和物质文明发展的浪潮中。
我们没有西方的宗教机制和文化土壤。又找不到解决办法，问题就只会日趋严重。
其实我们每一个人，都可以从时代环境里“抽离”出来。
社会所有的机制和理想都肯定外求的合理性，告诉我们只有在社会网络里生命才有意义。
其实你永远都有自由，你可以在内心找到生命的安顿之处。
在当代，许多欲望其实是人为创造出来的。
比如手机，有手机不是坏事，但他也不断在刺激人对手机新功能的欲望。
人们越来越倾向于在虚拟世界得到满足，也越来越远离现实的生命体验。
过去是知识分子容易有这问题，他们会把概念当实在，从而陷入戏论当中。
而如今是每一个人都可能沉溺在虚拟世界里，这个问题变得越发严重。
教育的意义从古至今一直很严峻，不同时代有不同时代的问题，不同时代有不同时代的“无明”。
而换个角度思考，教育的意义却也很明朗。
就如《论语》开篇所言：不亦说乎？不亦乐乎？
幸福的人们，无论身处何方，有一点是相似的，他们知道如何快乐，而不为外在条件所束缚。
生命的自在与放松，是源于生命的某种通透，是因为看清了生命的某些本质。
为人师表真正的意义，不该是紧绷着脸，而是要让人开启智慧，生命通透，进而欢喜自在。
教育的意义就在于：对生命内在的关照。