23年时光荏苒，在幼教工作上，爱岗敬业，恪尽职守；情系幼教，不改初心，是廖世娟老师的真实写照。从青春的满腔热血到中年的不骄不躁，始终不忘的是踏入幼教岗位时的坚定信念。她把对幼儿的爱，体现在朴实无华的默默耕耘和点点滴滴的无私奉献上，努力实践“德以修身，学以笃志”的教育理想。
春风化雨 润物无声
没有爱就没有教育，幼儿们需要在爱的怀抱里成长。为孩子们营造健康、快乐的集体环境始终是廖世娟老师的工作目标。她对班级每一个孩子的情况了如指掌、如数家珍。班上有一个新转来的孩子朵朵，经常哭喊着不停，哭起来不听任何人说话。通过向家长了解，廖世娟老师得知这个孩子天生听力弱，需要用扩音器听声，家人觉得孩子可怜，对孩子特别溺爱，从不批评，孩子也养成了骄横的习惯。廖世娟老师细心观察，发现孩子被喜欢的书吸引时就会安静，但没被吸引时还是会大喊大叫。为了让孩子尽快融入集体，也为了班级的良好秩序，廖世娟老师从讲故事开始，用自己声情并茂的表演来吸引朵朵的注意力，用细心和耐心去帮助和引导朵朵。逐渐的，朵朵真的被吸引了，能够安稳下来，还主动告诉老师自己想听的故事。逐渐朵朵喜欢上了这个集体，也融入到了这个集体，再不是那个骄横无理的“闹人精”了。午睡时，朵朵也离不开廖世娟老师，为了让朵朵和孩子们都能安静的入睡，她不知有多少个中午抱着朵朵，轻拍入睡。孩子妈妈的一次偶遇，让妈妈潸然泪下。其实这样温暖的画面早已不胜枚举，廖世娟老师对幼儿的关爱换来了家长们的信任和爱戴。
学高为师 身正为范
如果说德为师之魂，那么才就是师之本。 “工欲善其事，必先利其器”。廖世娟老师深知，要做好幼教工作，必需提升教育理论水平和业务能力水平。她大量的阅读有关学前教育的书籍和资料。勤学习、善思考、强锻炼，将新理念、新方法运用到教学中，让孩子们真正体会到学习的快乐。她向其他教师积极学习、虚心请教、博取众长、吸取经验。利用休息时间，苦练基本功，多少次天已经黑了，只有她的班级灯还亮着。幼儿由于年龄小，对事物的认识多以直观为主。廖世娟老师积极思考，逐渐摸索出用环境教学潜移默化的引导幼儿探索发现的一套教学成长经验之路，深受幼儿的喜爱。比如在爱祖国的教育中，她组织身边的老师们一起创作了一幅具有民族风情、名胜古迹、饮食文化等手工制作的大型多彩花样地图，孩子们被地图上琳琅满目的各种内容所吸引，就会不自觉的询问这是哪？这是什么？为什么是这样？……之类的问题。在老师的启发下，孩子们还可以发现出更多内容，比如五颜六色的各省份、高中低不同的地形特点、人口密集与稀疏的地域体现等等，一幅地图里的知识，取之不竭，用之不完。
在不断地积累和探索下，从年轻教师逐渐成长为教研型教师的过程中，廖世娟老师不断总结经验，提升自我。先后发表各级论文数十篇，参与各类课题的研究并结题，参加省、市、区比赛并获奖。先后获得省手工制作大赛一等奖，市课程改革教学活动二等奖、市幼儿教师基本功大赛全能一等奖、市骨干教师、市师德先进个人，区幼儿教师、区师德先进个人等荣誉称号。
乐于公益 爱心传递
廖世娟老师乐于公益，践行温暖家乡的爱心之美。作为一名党员教师，她加入了社会志愿者服务队，为需要帮助的人们送去温暖，为城市的建设贡献一份力量。当暴雨过后的积水影响交通运行时，她利用休息时间参与排水和引导疏散；在疫情期间，她成为核酸检测志愿者；在季节更替疾病多发时，她为社区、学校宣传应急救护方法……虽然辛苦，但心里却踏实和满足。因为她展示了一名人民教师的光荣形象。
白驹过隙，似水流年。廖世娟老师始终怀揣炽热而崇高的教育理想，全神贯注对待幼儿教育工作，全心全意关注幼儿成长。以一名教师的身份严格要求自己，用理论知识武装头脑，用无私的爱和科学的方法诠释教育的真谛。廖世娟老师愿意用全身心的投入点亮孩子们的多彩人生！