老师有偿家教被禁止，家长能要求老师无偿补课吗？听听老师怎么说
教育部三令五申明确禁止在职老师进行有偿家教，社会上对于在职教师进行有偿家教也是反应强烈。但是，即便所有在职老师都不从事有偿家教，学生就不辅导了吗？
显然是不可能的！
首先，同一只手，手指头长得也不一样长！在同一个班级里上课，尽管老师尽心尽责地讲课，也不可能让所有的学生都处于同一一个水平线上，成绩自然也有高有低，有的同学能跟上，有的同学跟不上，对于跟不上的同学而言，辅导也就成了他们进步的一个有，甚至是的途径。
其次，不同的家庭，对于孩子的成绩期望值是不一样的。对于孩子期望值高的家庭而言，孩子成绩不好，会给孩子找辅导老师，帮孩子尽快赶上；孩子成绩好，也会给孩子找辅导老师，因为他们想让孩子变得更好。
再次，如果学生因为生病或者学专业等原因，自然会落下一些课程。这些课程如何赶上，找老师辅导也是常用的一种方式。
后，在寒假、暑假这些假期，家长没时间管孩子，把孩子放在家里，担心孩子玩手机、玩游戏，也担心孩子的问题，所以希望孩子找个地方进行辅导。
所以，辅导市场是一直存在的，甚至会越来越大。学生有这个需求很正常，但是有的家长提出这么一个问题，确实挺让老师难为情的：我孩子近学习落下了，老师你能不能给（无偿）补一补？
面对这样的问题，如果老师不答应，可能会被扣上“不负责”的帽子；如果答应了，肯定会占用老师的休息时间，这让老师怎么选择？
按道理来说，老师自己的学生出现了问题，老师自然要去帮助学生，但是，有些问题确实不是老师的原因导致的，比如孩子长时间生病， 或者孩子上课就是不认真学习，成绩不好，这个时候让老师单独给孩子进行补课，这样的要求，合理吗？
我个人认为：这是不合理的！
如果孩子上课出现听不懂的问题，紧接着找老师去请教，我想任何老师都会乐于给学生进行讲解，但是这种讲解，是及时的、短暂的，而不是占用老师过多的时间，老师喜欢敏学好问的学生。
但是，并不是所有“不耻下问”的学生，都让老师喜欢，这两种类型的“辅导”，就让老师不舒服。
第一种类型：几乎每节课都追着老师问题的学生。老师明明上课讲得很清楚，这类学生会因为个人原因，自己没有记下来，或者没有来得急去记笔记，或者存在不理解的情况，这很正常，但是如果每节课都出现这样的问题，那就不正常了，这类学生往往有点想“多吃多占”，他们课下就会追着老师问，而老师往往都是“连堂”上课，一旦给这个学生解决这些问题，连回办公室喝水的时间都没有，就要赶到下一个班级上课，尤其是到了期末复习阶段，老师用大量的时间讲题，会口干舌燥，学生的问题也多一些，这种矛盾就会更加突出。其实这些问题，她完全可以自己解决或者找同学解决，但是，他们为什么去找老师呢？
第二种类型：孩子学习态度差或者学习能力差，成绩不理想，家长请求老师帮忙辅导。在家长看来，孩子是老师的学生，老师教不好自然有义务辅导。但是，这个辅导会占用老师的休息时间，而且不是一节课、两节课的时间，是一段时间内都要给这个孩子辅导。这看似合理，但是试想一下，如果每个孩子都这么要求老师，合理吗？对老师公平吗？
所以，面对这两种类型的学生或者家长，老师也要勇敢说“不”，这不是因为老师不负责任，而是因为学生自己的错误，不能让别人去承担！这是基本的“担当”。
应该上课解决的问题，就要上课解决，实在解决不了的问题，学生正确的做法应该是这样的：首先，自己尝试去解决，通过回顾、反思或者翻阅资料，把这个问题搞懂了，这是好的解决方式；如果解决不了，可以尝试找成绩好的同学，利用一些课余时间，一起讨论，一般也能解决。如果还不能解决，这个时候请教老师，才是有的。
据我观察，那些下课就追着老师问问题的学生，往往成绩并不好，因为他们不是好学，而是“懒”，懒得思考，懒得探究，懒得翻书求证，希望直接通过老师得到答案，所以老师如果对于这类学生过于“纵容”，不仅害了自己，也害了学生，作为老师，也要明白“懒妈妈教出勤快孩子”的道理。