1、教材和学情分析：《果敢的判断》是第四单元的第一篇课文。
2、并再演示一下浸没在水中的木头的上浮过程，以加深印象。
3、说学情六年级的学生已经有了基本分辨好坏是非的分析能力，对于什么样的做法是对环境有利的，什么样的做法是对环境有害的，已经有了一个基本的辨别能力。
4、合作探讨，体会人物内心：我这样引导学生：边默读边思考，小泽征尔在这么短的时间内可能考虑什么呢？经过独立思考与小组的合作探讨，学生可能考虑到如下几点：此时，重点引导学生结合课文内容和板书，教给学生采用排除的思维方法，体会小泽征尔“考虑再三”的内容与过程，了解他为什么坚定地说“不~一定是乐谱错了~”。
5、在此之前，我会给学生设置一个问题:本文主要讲了一件什么事情?文章的结构是如何分布的?问题的设置，完全将学生置于阅读的主体地位。
6、引导学生谈谈尊师重道的例子，进而导入本课。
7、播放录音，学生根据录音画出间隔及重音。
8、由于学生没有这种情境体验，因此我抓住第二自然段的描写，通过以下过程帮学生体会小泽征尔在紧张气氛下的“勇敢”：先出示自学提示，让学生自主学习。
9、整体感知古文的学习需要依靠一遍遍的朗读，故在此环节我设置了递进的朗读。
10、通过朗读法把握文章脉络及作者情感，通过小组讨论，提高学生的合作能力。
11、无论选谁，这里面都有着浓浓的亲情。
12、学生思考：本文采用了什么论证方法来有力论证，请具体说明。
13、通过朗读法把握文章脉络及作者情感，通过小组讨论，学生的合作能力。
14、【师说说课稿中公教育】放一段录像，内容：硫酸在化工生产中的地位，“酸雨”的形成及对环境污染，告诉学生要知其中缘由，就要认真学习今天上课的内容。
15、这是在以上两个活动的基础上，让学生以小组合作为基础合伙开百货店，这个活动是一个综合运用的活动。
16、如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
17、“练”不求“多”，，应求“精”，要用少的练习巩固学生的知识，也培养学生的做题能力。
18、说教学过程导入新课古语有云：国将兴，必贵师而重傅，一日为师，终身为父。
19、首先，引导学生找出全文中心论点，古之学者必有师。
20、文言常识：①通假字所以传道受业解惑也。
21、认识从师的重要性，培养谦虚好学的学习风气。
22、在实验基础上进行引导、分析实验现象，认识反应本质，突破教学难点，这节课借助于演示实验和计算机动画模拟，目的是加深学生对浓硫酸脱水性、强氧化性的理解。
23、不做重点分析，让学生了解当时的社会风气和韩愈写作的原因就可以了。
24、这样设置能够更好地巩固课上所学，同时可以开拓学生的思路。
25、说教学重难点结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点。
26、充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。
27、② 圈点法 使用各种圈点勾画符号阅读文言文也是古人一种重要的读书方法。
28、文章的第一自然段实际上是作者从正面来论述这个中心论点，这里面包括从师的必要性，和择师的标准。
29、灵活自然的叙述和议论，将“从师之道”的几个重要原则问题阐述得极为深刻，令人信服。
30、因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。
31、第三组，百工之人与士大夫对比：百工之人不耻相师，士大夫群聚而笑之。
32、学生人小组讨论、思考后回答。
33、这就要求学生能够明确所举例子背后所蕴含的道理，明确学习应该勤学好问、不耻下问。
34、说教学重难点通过对教材和学情的分析以及设立的教学目标，我设立了以下教学重点和难点。
35、同学们，上周老师请大家回去搜集屏风的小模件，现在请几位同学为大家展示一下，并讲一讲你的屏风有什么特点。
36、环节四：小结作业总结：通过今天的学习和游戏，我们都深刻的认识到了，环境保护看似一个大课题，但落到实处需要我们每个人都贡献一份自己的力量。
37、小组：天气好的时候选择骑车上学，不让爸妈开车接送，为大气环境出一份力。
38、说教学目标 根据教材以及学生的特点，我制定了一下三个维度的教学目标： 培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力。
39、”我从两方面指导：一是指导使用圈点勾画符号，二是指导学生在此基础上适当作一些批注。
40、说教学目标根据教材以及学生的特点，我制定了一下三个维度的教学目标：培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力。
41、那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
42、例如《师说》第一课时讲解重要实、虚词，我主要运用归纳法，归纳“传”“师”“道”等实词义项及“之”“其”“所以”等虚词用法。
43、如果课堂上有剩余时间，可请同学回顾板书内容，归纳出通过本节课学到的三种测量浮力大小的方法。
44、还有不同的付钱方法吗？小组内讨论，互相说说自己要什么东西，一共要用多少钱？并且付钱。
45、第一课时主要是诵读，理清思路，积累实虚词；第二课时主要是诵读，归纳实、虚词，分析论证结构。
46、设问：实验室常用浓硫酸干燥气体，利用浓硫酸什么性质？引导学生得出浓硫酸具有吸水性。
47、教师再说“你能用朗读表达出这次比赛的高层次和紧张的气氛吗？”学生有了刚刚抓词语感悟的方法，又有了前面的情感积累，自然也就读得有感情了。
48、明确：本文通过全家三辈四口人一次的散步经历，以小见大地引发了作者生命的感慨，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。
49、拓展延伸语文教学没有明确的终结点，而是引导学生从这个问题走向另一个问题。
50、引导学生谈谈尊师重道的例子，进而导入本课。
51、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：学生已经有一定的文言文学习的积累，了解文章大意与作者观点并非难事;但是学习本文要结合当时社会风气，以及作者的写作目的，故此处为难点之一;另一处重点是体会作者的论证妙处。
52、通过大家的努力共同营造一个美好、舒适的家园。
53、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：初中一年级的学生具有较强的学习兴趣，也有自己的阅读和学习方法，但是他们的概括和归纳的能力较弱，具化形象思维占主导，本文是一篇生活故事类的散文，以小见大的手法和丰富的人物形象是学生们理解的难点，因此，需要教师根据具体学情制定教学策略。
54、三是求压力差法，指出这是浮力大小的决定式。
55、说教学过程 导入新课 古语有云：“国将兴，必贵师而重傅”，“一日为师，终身为父”。
56、根据课下注释及手中的工具书疏通文意。
57、文档侵权举报电话： 小学语文教师招聘《燕子专列》说课稿 教师招聘考试是一个角逐的过程，是能力与能力、细节与细节之间的较 量，因此考生在备考期间一定要考虑到各个方面的细节，争取攻克。
58、学习第四自然段，感受用心，明确夺冠原因。
59、过程与方法：学生通过自主读文、讨论、交流等过程，了解文章主旨、写作手法以及说明方法。
60、可利用一节晚自习，教师指导学生预习，重点攻字词和朗读。