【八度心情网】精选了描写蝉的古诗有哪些五年级、五年级古诗《蝉》等优美的文案共100句，分享给广大文字迷们欣赏。
描写蝉的古诗有哪些五年级
打开《唐诗鉴赏辞典》，第一首便是隋末唐初的虞世南的《蝉》。历代咏“梅兰竹菊”，咏山咏水咏柳的诗词很多，可是咏蝉的诗词并不多见。但在唐诗里，却有让人赞叹乐道的“咏蝉三绝”。
?部编版二(上)古诗讲解：第2首《小儿垂钓》
?部编版四(上)古诗讲解：第4首《雪梅》
?部编版二(上)古诗讲解：第7首《敕勒歌》
蝉声高唱，树林却显得格外宁静；鸟鸣声声，深山里倒比往常更清幽。这地方让我生了归隐之心，我因多年来厌倦仕途却没有归隐而悲伤起来。
死去原知万事空，但悲不见九州同。
薄宦梗犹泛，故园芜已平。
垂缕饮清露， 流响出疏桐。
渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。
清露：清纯的露水。饮清露：古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，其实是刺吸植物的汁液。
花开红树乱莺啼21草长平湖白鹭5261飞。——宋·徐元杰《湖上》两个黄鹂鸣翠柳，一行白4102鹭上青天。——唐16杜甫《绝句四首》西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——宋·张志和《渔歌子》王维写过"漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木转黄鹂"的诗句
朱弦凄切，云散碧天长。
靡靡秋已夕，凄凄风露交。蔓草不复荣，园木空自凋。
译文：夕阳看似无情，其实有情，园里树上的蝉，正趁着太阳落下的短暂时间，拼命的高声歌唱，园子里一片蝉叫声。
万化相寻绎，人生岂不劳？从古皆有没，念之中心焦。
《临江仙·暮蝉声尽落斜阳》——(作者)毛文锡(朝代)唐
落日无情有情，遍催万树暮蝉鸣。
?部编版三(上)古诗讲解：第2首《山行》
( 4) 题临安邸［宋］林升
译文：斜阳落日送走后一声蝉鸣，潇湘江面高悬起银色的明月，黄陵庙边的江水卷起阵阵涛声。楚山的红树笼罩在茫茫烟雨里，烟雨隔断了高唐台下的迷梦。
五年级古诗《蝉》
居高声自远，非是藉秋风。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。——唐代：许浑《咸阳城东楼/咸阳城西楼晚眺》
白话文释义：傍晚夕阳斜照，微风吹过湖面，蝉鸣不歇。夜晚降临，颗颗清露点缀在红莲之上，煞是可爱。停留片刻后骑马赶赴即将开始的酒宴。离别之酒请不要推辞，让我们开怀畅饮。入朝为官就像靠近玉炉中的熏香让人心中欢畅，只是至此一别不知何时才能再欢聚一堂。
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蝉，雅名蜩，俗称“知了”，在夏、秋季鸣叫，声音响亮，吸树汁为食。它本是一种昆虫，但由于它常居高枝，古人误以为是靠餐风饮露为生；又因它体态娇美，声音连续悠扬，于是人们发挥想象，赋予了它优良的品质。诗人常把它作为高洁的象征，并往往托物言志，寄寓自己高洁的情怀。
一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。 《闻蝉》
?部编版二(上)古诗讲解：第5首《江雪》
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多劳你给我警告，我一家人的生活也和你一样清寒。
►小学语文一年级上册|古诗赏读《咏鹅》
泉溜潜幽咽，琴鸣乍往还。长风剪不断，还在树枝间。
高蝉旦夕唳，景物浮凉气。木叶渐惊年，锦字因络纬。稍断当窗梦，更凄临水意。清香笋蒂风，晓露莲花泪。——《闻蝉》
《蝉》是唐代诗人虞世南创作的一首五言古诗，是首托物寓意的诗。
疏桐：高大的梧桐。疏，开阔、稀疏。
萧疏梧桐之上，蝉儿低饮清露。
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首先，让我们一起来朗读这首诗：“垂緌(ruí)饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”
?部编版四(上)古诗讲解：第8首《夏日绝句》
《蝉》(作者)虞世南(朝代)唐
庄子笔下这个来自南方的高贵的鸟儿鹓鶵，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。
关于蝉的古诗大全五年级
?部编版四(上)古诗讲解：第7首《凉州词》
新蝉终夜叫，嘒嘒隔溪濆。杜宇仍相杂，故人闻不闻。 《闻新蝉寄桂雍》
身居高枝之上，可以傲视群虫。
《蝉》是唐代诗人虞世南创作的一首五言古诗，是首托物寓意的诗。作者托物寓意，二句以蝉的栖高饮露、蝉声远传暗喻人的清朗俊秀、高标逸韵；四句分别用一“自”字、“非”字，正反相生，充满张力，表达出对人的内在品格的热情赞美和高度自信。全诗简练传神，比兴巧妙，以秋蝉高洁傲世的品格自况，耐人寻味。
chuíruíyǐnqīnglù，liúxiǎngchūshūtóng。
这是一首咏物诗，咏物中尤多寄托，具有浓郁的象征性。句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣，物我互释，咏物的深层意义是咏人。诗的关键是把握住了蝉的某些别有意味的具体特征，从中找到了艺术上的契合点。
?部编版四(上)古诗讲解：第10首《别董大》
►小学语文三年级上册|古诗赏读《饮湖上初晴后雨》
蝉声远传，诗人强调这是由于“居高”而自能致远，立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声名远播，正所谓“桃李不言，下自成蹊”。
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蝉正是因为在高处它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。
黄金燃桂尽，壮志逐年衰。日夕凉风至，闻蝉但益悲。
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在微风吹拂中，它的身体渐渐由软变硬，颜色也越来越深，直至后成为黑色。这时候，它真正完成了蜕变，成为了一只会飞会鸣的蝉。
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。此地动归念，长年悲倦游。
緌(ruí)：蝉的触须
时称“德行、忠直、博学、文词、书翰”五绝
不知不觉，时光流逝，响彻不绝的蝉声送走了炎热的夏，迎来了凉爽的秋。是那秋风的吹送，让蝉鸣声更响亮的吧？诗人却告诉我们“居高声自远，非是藉秋风”，这里的“藉”读jiè，是“借助”的意思。
五年级蝉的诗意
►小学语文五年级下册|古诗赏读合集
六月初七日，江头蝉始鸣。石楠深叶里，薄暮两三声。一催衰鬓色，再动故园情。西风殊未起，秋思先秋生。忆昔在东掖，宫槐花下听。今朝无限思，云树绕湓城。
蝉声清脆响亮，回荡树林之间。
1) 蝉(唐)虞世南
►小学语文三年级下册|古诗赏读合集
?部编版二(上)古诗讲解：第1首《梅花》
天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。
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四两句是全诗比兴寄托的“点睛”之笔。它是在二两句基础上引发出来的议论。蝉声远播，一般人往往认为是借助于秋风的传送，作者却别有慧心，强调这是出于“居高”而自能致远。这种独特的感受蕴含着一个真理：修身而品格高尚的人，并不需要某种外在的凭借(例如权势地位、有力者的帮助)，自能声名远扬。它突出强调一种人格的美，强调人格的力量。两句中的“自”字和“非”字，一正一反，相互呼应，表达出作者对人的内在品格的热情赞美和高度自信；表现出作者以蝉自许，雍容不迫的风度和气韵。
“居高声自远，非是藉秋风”是本首诗的哲学境界，也即成了后世传诵之佳句。表层分析：那婉转动人的蝉声在空中回荡，自然会让人认为是借助于秋风的传送，而诗人却调整视角，有了自己的发现，它强调这是由于“居高”而自能致远。这种独特的感受蕴含一个真理：如果你是一个品格高洁的人，有自己独特的思想，并不需要某种外在的凭藉(例如权势地位、有力者的帮助)，自能声名远播，让更多的人感受到你的思想。这就表达出诗人对人的内在品格的热情赞美和高度自信，表现出一种从容不迫的风度气韵。沈德潜在《唐诗别裁》里评价说：“咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。”
渡头馀落日，墟里上孤烟。
为别莫辞金盏酒，入朝须近玉炉烟。不知重会是何年。
原文：暮蝉声尽落斜阳，银蟾影挂潇湘。黄陵庙侧水茫茫。楚山红树，烟雨隔高唐。岸泊渔灯风飐碎，白苹远散浓香。灵娥鼓瑟韵清商。朱弦凄切，云散碧天长。
晚霞从远处背阳的山头升起，阳光照耀着蜿蜒曲折的水流。
?(古诗词精讲)部编版小学一年级(上)第5首《古朗月行》
《入若耶溪》(作者)王籍(朝代)南北朝
?部编版四(上)古诗讲解：第1首《鹿柴》
我职卑禄薄，到处漂泊，早已丢下的家乡田园，已是一片荒芜。
诗文中这种写法叫借物喻人、托物言志。诗人虞世南就是借蝉表达自己对高洁品质的追求，对具有这样高洁品质之人的赞美。
晓出净慈寺送林子方杨毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。还有一首，名字我记不得了，是宋代的。夏日炎炎长，芭蕉飘清香，双鸟共相嬉，心定自然凉。
写蝉的古诗(五年级)四句
►小学语文二年级下册|古诗赏读合集
蝉声高唱，树林却显得格外宁静；鸟鸣声声，深山里倒比往常更清幽。
初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天。
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沈德潜在《唐诗别裁》中说：“咏蝉者每咏其声，此独尊其品格。”古人认为蝉居高枝鸣叫，饮干净的露水，不食人间烟火，那么它所喻的人品，自象征高洁。
?部编版三(上)古诗讲解：第6首《饮湖上初睛后雨》
那时候，淘气的我们就是趁着蝉刚刚蜕皮，还没有飞离的时候去捉它们。多少个静谧如水的乡村夏夜，我们就是伴着蝉鸣声甜甜入梦的。今天，就让我们循着蝉鸣声，走进虞世南的《蝉》吧。
深藏高柳背斜晖，能轸孤愁感昔围。犹畏旅人头不白，再三移树带声飞。
居高声自远，非是藉秋风。白话释义：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。
?部编版四(上)小古文讲解：第1篇《精卫填海》
万物更替常变化，人生怎能不辛劳！自古有生即有死，念此心中似煎熬。
流响：蝉不停地鸣叫。藉(jiè)：凭借、依靠的意思。
《在狱咏蝉》唐代：骆宾王
莫侵残日噪，正在异乡听。——五代楚·刘昭禹《闻蝉》
?(古诗词精讲)部编版小学一年级(上)第3首《画》
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
荷香清露坠，柳动好风生。微月初三夜，新蝉第一声。乍闻愁北客，静听忆东京。我有竹林宅，别来蝉再鸣。不知池上月，谁拨小船行？
?部编版三(上)古诗讲解：第8首《早发白帝城》
虞世南的诗表达清高的品质，李商隐表达苦闷之心情，骆宾王则表达乏难的情境。
寒山转苍翠，秋水日潺湲。