【八度心情网】精选了有关腊八粥的诗句段落、关于腊八粥的诗句或名言等优美的文案共100句，分享给广大文字迷们欣赏。
有关腊八粥的诗句段落
课文的主要人物是谁？八儿给你留下了怎样的印象？
腊八节这天家家都要煮腊八粥，大臣们特地在雍和宫熬粥。第一锅用来敬献佛祖，第二锅是进奉给太后和帝后的家眷。
一枚大得吓人的赤枣，总算暂时堵住了八儿的小馋嘴巴，请同学们再通读课文，谈谈自己读了《腊八粥》之后的感受。
鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。
深读文章，分清内容的主次，体会作者是如何详略得当的。
清清楚楚整整齐齐安安静静
“是啊！孥孥说得对。”
花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。总之，一切都成了如他所猜的样子了，但他却没想到今日粥的颜色是深褐。
本课要求会写13个字。从字音上来说，要注意“粥、匙、稠”是翘舌音，注意“腻”字是鼻音n；从字形上来说，“腻”字右边不要多写一撇，“褐”字是衣字旁，不是示字旁。在进行生字教学时，要结合词语来进行。可以通过查阅工具书、联系上下文、结合生活实际等方法理解“搅和、甜腻”等词语的意思。
团坐朝阳同一啜，大家存有热心肠。
作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原料煮在锅里的状态？
朗读者|无锡教育电视台主持人朱吉人
御沟回合咽冰泉，宫树霏微变冷烟。
出处：清代夏仁虎《腊八》
全文围绕腊八粥，先详细写了主人公八儿等粥的部分，又简略地写了喝粥的部分，详略得当，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。本单元的语文要素训练目标是：“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。”本教学设计以学生“自读感悟”为主，引导学生反复阅读文本，厘清故事脉络。通过对人物的动作、语言和心理活动的描写感知人物形象，感受八儿的心理活动变化。注意有感情地朗读课文，通过抓重点词句、分角色朗读、情境想象等方法感悟课文，体会八儿一家的其乐融融。教学中注重写法点拨，感受作者详略得当的写法的好处。
赏心悦目(shǎngxīnyuèmù)(释义)悦目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。(出处)《宋史·范镇传》：“凡可以赏心悦目；不宜有加于旧。
开锅便喜百蔬香，差糁清盐不费糖。
春饼吾何患，嘉蔬日可求。
生1：全文围绕八儿等着吃妈妈熬煮的腊八粥的神态、心情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的生活图景。
D.唾沫(tuÒ)焖饭(mèn)奈何(nài)
关于腊八粥的诗句或名言
岂应今腊恰似旧春三。
充分运用学过的手法介绍，注意每段的过渡。
预习提纲：完成对应课文预习作业。
提示：“魔鬼藏在细节里”，八儿的“馋样儿”，也藏在细节里。先读出语言、动作、神态细节中看得见的“馋样儿”；再由教师引导，通过对八儿母子语言的细读，感受八儿的“馋样儿”。
《腊月书事》为怀古之作，用词简练朴素，凝练隽永，对仗工整，朗朗上口，飘逸洒落，节奏韵律感十足，意境开阔，引人深思，体现了张耒对人生的乐观态度，流露出一切释然的豁达，堪称佳作。
香粥分雏闹膝前，儿时风味渺如烟
晴腊无如今日好，闲游同是再生身。自伤白发空流浪，一瓣香消泪满巾。
名家阅读：推荐课后阅读冰心的《腊八粥》。
腊日常年暖尚遥，今年腊日冻全消。
(1)指连续不断地自言自语。(2)无可奈何(3)肿胀(4)内容混乱的。
课堂总结使学生又一遍回顾了课文中细腻描写腊八粥的句子，明确了中心，升华了感情。
学生汇报时，引导学生体会作者是如何把等粥部分写详细的。
初读课文，读准字音。
苍黄从变礼，奉命当白昼。儿童亦骇愕，此事昔无有。
(2)小组交流，互学八儿的“馋样儿”。
我的母亲是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是近的10年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
A.害怕、哀求B.命令、好奇
本文通过小孩八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，描绘出腊八节时甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，洋溢着浓郁的生活气息，展示出人们对生活的热爱。
腊八粥甜腻搅和可靠猜想肿胀粉碎外套染缸解释
金仟吒言成道时，不认餐馋借称目。
关于腊八粥的短句
C.异种鱼换核能否得到新的杂种鱼呢？我国科学家首先解决并提出了这个问题。
抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。
腊八》 (清)夏仁虎 腊八家家煮粥多，大臣特派到雍和。 圣慈亦是当今佛，进奉熬成第二锅
提示：语言留白的艺术。
饿了，也得到太阳落下时才准吃。你们想，妈妈的命令，看羊还不够资格的八儿，难道还能设什么法来反抗吗？并且八儿所说的饿，也不可靠，不过因为一进灶房，就听到那锅中叹气又像是正在嘟囔的声音，因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。
整篇课文，虽然是节选的一部分内容，但是有详有略，主次分明。八儿等粥的过程描写得十分具体生动，既写出了八儿的馋样儿，又写出了熬腊八粥的过程，呈现了一幅生动别样的风俗画卷。
(3)于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。()
(1)语言描写(2)心理描写(3)动作描写
学会表达是语文学习的目标之对于六年级学生来说尤为重要。本文作者用细腻的笔触描写八儿等着吃腊八粥的情形，展现了腊八节浓郁的民俗风情，充满了生活气息。在教学中，可以指导学生仿照课文中描写腊八粥的段落，写一写生活中喜欢的食物，培养学生运用语言文字的能力。
喝了腊八粥，就把“年”来办。
今天邻居把腊八粥送给了我，越发觉出江边小村春的气息。
“妈，妈，你抱我起来看看吧！”
本文的作者是沈从文。(√)
②学生汇报。(这句话运用了排比的修辞方法，选取了三个不同年龄段的人对腊八粥的态度，以点带面，说明所有人都喜欢腊八粥。)
锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……“妈，妈，你抱我起来看看吧！”于是妈妈就如八儿所求的把他抱了起来。
未能明多少，章山有奇歌。
《腊八粥》一课讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异,写出了一家人其乐融融的亲情,
我们抓住关键语句品析了课文，现在请你说一说作者为什么把等粥部分写得那样详细呢？(突出了八儿对腊八粥的喜爱和腊八粥的美味。)
(导入)谈话导入，回顾课文内容评论
组织朗读比赛，互相点评，取长补短。
腊八粥的优美语段
学生联想到“看粥”部分对腊八粥的细腻描写：“准确！”
第三板块联系生活，仿写片段
(3)全班交流，读出八儿的“馋样儿”。
能发现课文第1自然段的写作方法，仿照这个自然段，联系生活经验，写一种自己喜爱的事物。
山陂泉脉活，村市柳枝柔。
过渡：美味的腊八粥让小孩子、大孩子和老孩子都馋涎欲滴，方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥的人中的一员。那么，面对甜甜的腻腻的一锅粥，他的表现如何呢？我们首先来学习“盼粥”这一部分。
二年随骠骑，辛苦向天涯。
圣慈亦是当今佛，进奉熬成第二锅。
(1)自由读，边读边思考：为什么有这样的变化？
(3)八儿小小的年纪，竟然要与母亲都吃三碗，而“大哥同爹只准各吃一碗”，因为他们“都吃不得甜的”，说明八儿想吃粥的想法极其强烈，从八儿与妈妈关于谁吃几碗的对话描写中，可以看出八儿是一个怎样的孩子？(天真、可爱、聪明。)
来来往往里里外外吞吞吐吐
l请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
侵凌雪色还萱草，漏泄春光有柳条。
译文：腊八一到，民间家家户户都要煮腊八粥吃，而朝廷乃当世活佛，也要到雍和宫煮粥奉佛并赐大臣、诸王、宫妃等。
腊八节那天喜得要发疯了，高兴里藏着对腊八粥的馋。听妈妈说要到夜里才能吃粥急红了眼，装出要哭的样子，其实是一副馋像。“你吃三碗我吃三碗”“我吃三碗半，你就吃两碗半”在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了，已经完全挂在了脸上。馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子，吃一枚特别大的大枣时，吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子。
(2)自己读一读，看看粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词圈出来。
②饭豆煮得肿胀，那也是往常熬粥时常见的事。(“肿胀”一词生动形象地写出了饭豆在锅中的样子。)
只道花无十日红，此花无日不春风。一尖已剥胭脂笔，四破犹包翡翠茸。
组织学生独立观察田字格中的生字，说一说这些生字在书写时需要注意的地方。
盼粥——想粥——猜粥——看粥
腊八粥一文中描写腊八粥的句子
这腊八粥是用糯米，红糖和十八种干果掺在一起煮成的，干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，()合家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
一阳初夏中大吕，谷粟为粥和豆煮。
学生自读课文，读准生字、词语，读通句子。
草烟漠漠柴门里，牛迹重重野水滨。
教学中，可以抓住描写人物神态、动作、语言、心理活动的关键语句进行品味，展开想象，感受八儿一家的其乐融融。作者用娴熟的笔法、细腻的笔触叙述了腊八节浓郁的民俗风情，充满了生活气息。课文围绕八儿等着吃妈妈熬的腊八粥时的神态和心情，展现了一幅淳朴、和谐、温馨的图景。本文的线索是八儿的心理活动，从迫不及待、苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿活泼可爱的性格特点。
第一组词语，与腊八粥有关，强调“腻”的正确写法。第二组词语，与人们吃腊八粥的行为有关，从中感受到人们吃腊八粥时狼吞虎咽的样子，初读体会对腊八粥的喜爱之情。第三组词语，均为文中的方言词汇，简单的，稍作解释便就算数，有困难的，联系上下文体会意思，主要是为了拉近学生与沈从文笔下的湘西世界的距离。三组词语认读结束，我让学生结合第17段，说说“拣”的意思及其与“捡”的区别。
晓角分残漏，孤灯落碎花。二年随骠骑，辛苦向天涯。
(2)查找腊八粥的来历或者查一查关于腊八粥的故事和传说。
(设计意图)孔子说：“温故而知新。”在学习开始时，教师采用复习上一节课的内容作为导入新课的方法，使学生在“温故”的基础上入题。
腊八粥的诗句《腊节》(齐)魏收凝寒迫清祀，有酒宴嘉平。宿心何所道，藉此慰中情。
B解析：A项缺少主语，可去掉“看着”；C项语序不当，“解决”和“提出”调换位置；D项成分残缺，在“运动”之后加上“这一学说”或“这一理论”。
六下《腊八粥》教学设计、教后记1
安得布地金，凭杖大慈力。倦然对是的，趾望丞民粒。
(2)她把那丝chóu()般的秀发扎起来，开始喝妈妈为她熬的浓chóu()的粥。
揣摩人物形象的特点
“饿了，也得到太阳落下时才准吃。”
栗桃枣柿杂甘香，菱椇芝栭(ér)俱不录。
会写“腊、粥”等12个生字，积累课文中有新鲜感的词语。
审核：童友琴/合肥市屯溪路小学滨湖校区
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