【八度心情网】精选了秋天的雨写一首小诗、秋天的小雨诗句等优美的文案共100句，分享给广大文字迷们欣赏。
秋天的雨写一首小诗
生：秋天的雨把黄色给了鸭梨，黄黄的鸭梨好像金子打造成的。
一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，
红彤彤的柿子燃起盏盏灯笼，
上节课我们了解了《秋天的雨》这篇课文每个段落的主要意思和课文的主要内容，同学们还惊奇地发现每个段落都是围绕开头的第一句来写的，这些句子连起来还构成了一首小诗，让我们一起读读吧！
我能拼得准，还能写得棒。
春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。
师：提高点难度，能不看书体会吗？
师：呀，听你的朗读真是一种美的享受，孩子们掌声送给这位小播音员，请坐。我们也把这段美美地读一读，好不好？
我能给带点的字选择正确的读音(用“√”表示)。
师：咱们合作把这句话说完整了。有不同的感受吗？后面的那位同学。
师：后面还能说吗？小灯笼——，我来帮帮你吧。哦，你来帮忙。
春天的雨，是一把钥匙。它带着温暖和凉爽，轻轻的，轻轻的，趁你没留意，把春天的大门打开了。
春天的雨藏着好闻的气味。玫瑰香香的，春笋甜甜的，还有油菜花、桃花，好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢！小朋友们的脚常被那香味勾住。
教师：是不是就这些颜色呢？你是从哪个地方看出来的？(引出省略号)
春天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了迎春花，黄黄的花瓣像一只只蝴蝶，飞飞呀，飞来了春天的温暖。他把粉色给了桃花树，粉红的花瓣像婴儿的脸蛋，他哭啊叫啊，叫来了春天的第一场雨。洁白是给棉花的，瞧，棉花像天上雪白的云。绿色是给山林的，林里的春笋、地里的油菜花你挤我碰，等着要人们去看呢。玫瑰仙子得到的颜色就更多了，紫红的，雪白的，深红的……美丽的玫瑰在春雨里频频点头。
我能从短文中找合适的词语填空。
小松鼠小松鼠，快去储存粮食吧，
师：第三行生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。
师：她有一个词读得特别好听出来了吗？
前几天一直在下雨，这在秋天的南京还是挺少见的。特别是昨天，从前一夜到中午，连续在下着大雨。暴雨倾盆，好多地方开启了看海模式，给上班上学的人们带来了许许多多的麻烦。望着哗哗的雨水，难免就会烦躁起来。
秋天的小雨诗句
春天的雨，里面藏着好闻的气味。有桃花香，还有花园里发出了浓浓气味，一个个都躲在小雨滴里！小朋友的脚，常常被那香甜的气味给勾住。
秋天在哪里夏天悄悄过去，一位公公也悄悄的来了。看那棵果实累累的苹果树，苹果大大的，仿佛充满了甘甜水分。秋天在哪里?看那棵粉红可爱的桃树，桃子粉粉的，仿佛咬上一口就有桃汁喷出来。秋天在哪里?秋公公早已来到，他是在跟你躲猫猫呢!
课文中优美的两句话，如果改成诗行来让学生品读，会更有滋味：
如课文的第一自然段：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
这是用诗化的语言来写文章，又怎能不美呢？
生：秋天的雨藏着很好闻的气味。
师：在去之前呀我们来选一个读书好的小朋友来给大家配音。咱们班谁书读得好？那位同学你来说。生推选学生。
师：读得多美呀谁还想读自己喜欢的其它句子？好请你来。
()的衣裳()的菊花()的枫叶
生：因为“飘哇飘哇”，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。
闪闪的星星像一只只小眼睛，眨呀眨呀，陪我进入梦乡。
思念，是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦。思念是对昨日悠长的沉淀和对未来美好的向往。也正是因为有了思念，才有了久别重逢的欢畅，才有了意外邂逅的惊喜，才有了亲友相聚时的举杯庆祝。
雨中是树林是个奇妙的世界，走进去你就会变成一个美妙的音符。绽开美丽的花骨朵你还会发现许多小动物。雪白的蒲公英为天空添满背景，开爱的小猫为你唱歌跳舞长出来的嫩草又绿又轻还有兰花为你绽放美丽。树林里的大合唱欢歌笑语美丽的秋天也要来到我们高高兴兴迎接硕果累累的秋季美丽的蝴蝶为你做一件花衣连天也会变魔术下的雨很快变成了晴天。
当然，这首小诗还显得稚嫩。
理解“五彩缤纷”的意思。(理解词语意思的方法叫“联系上下文理解”，我们还知道了换词法)
师：哦你用了一个词来代替它。是学习词语的好办法请坐。后面那个女生。
现代诗，六小节，先具体，后概括，从秋天的声音入手，赞美的了秋天多姿多彩的美。秋之美，有各种各样的呈现方式，独选声音来写，足见作者毕国瑛构思之精巧。《秋天的雨》也是同样的精巧构思。
教师巡堂。适时指导。指名回答。
师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把红色给了……读生读。
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨写一首小诗三年级
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
师：哦想起来了，桃红色呢？
写作想要语言美，很简单，跟我一起学《秋天的雨》
平庸，使人走漫长的路。
春天的风，带给小草的是一曲发芽的歌，带给小伙伴的是一首温暖的歌。
哦，那是秋天风狂雨横的暴雨。
师：这个词是什么意思？你知道吗？请你来。
秋天的雨,藏着好闻的气味
师：让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。生读
秋天的雨，藏着好闻的气味，常常勾住小朋友的脚。
世上没有十全十美的文章，如同世上没有彻头彻尾的绝望。
谁与我醉明月，愁在夕阳中。
丰收的果实太诱人了，它不仅勾住了我们的脚步，还勾住了我们的眼睛、鼻子，更勾住了我们的心。所以我们快乐的喊着：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
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交流，明确：(板书)颜色气味声音
《秋实》是一首寓意型诗歌，审题的关键是把握这首诗的寓意，即秋实沉思的蕴含意义。可从如下三个方面立意构思：①果实感谢“风吹雨打”给了自己成熟的筋骨，表明果实能够正确对待顺境与逆境，能把困难挫折当作自己成长、成熟的必要条件。②果实在沉思的过程中，感谢“光照日晒”成就了自己的隽秀，表现出一种感恩的情怀。③秋天果实成熟了，它没有炫耀自己取得的骄人成果，而是默想自己是怎样变得成熟起来的，这表明了果实的谦逊之美。
我打江南走过，荒芜的石桥晕染了点点朱华，守望、驻足，点滴难以言喻。晓风拂面，凉意袭人，我回望，见你迎来，如此相遇，万般足以。
师：一起来响亮地读一读吧。生响亮地齐读课题。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭
答案:(五彩缤纷)的颜料(甜甜)的菠萝(好闻)的气味(美丽)的衣裳(淡黄)的菊花(红红)的枫叶
秋天的雨写诗歌
师：“你挤我碰”读得多有趣呀。这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么？一起说。学：丰收了，丰收了。
题目是指题目中所指定的陈述对象，必须给出陈述对象的主要语言，否则就不符合“一词失，一词不实”的要求。主题也指的是段落给出的中心主题。模仿要在理解文本意义的基础上把握主题，遵循联想的目的，遵循选材的目的，遵循句子的目的。
人生一世，白云悠悠，漂走的是多少沧桑与眼泪;人生苦短，汗流尽，沉淀的又是多少往事与回忆。
它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
春天是死亡的高发季节，但不朽的灵魂总能泅过时间的潮水，屹立在永生的彼岸。
教师：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。都有哪些颜色呢？谁来给我们读一读第2自然段？
青春结伴，我已有过，是感恩，是满足，没有遗憾。
师：钥匙啊，很常见，也很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙，(板书：钥匙)他为我们打开了什么呢？请同学们打开课文42页，听老师来读课文，边听边认真感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？(师范读课文)生鼓掌。
师：是的，下面的小朋友呀之说颜色的词就可以啦。黄色、红色还有什么颜色？请你来说。
师：走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，让我们再来欣赏一下颜色丰富的这一组吧。谁来读这句话，请你。生读。
生：因为风也落下来时飘得很慢。
教师：是啊，秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。想一想，写一写，秋天还把哪些颜色给了谁？
师：你瞧他的不光颜色漂亮，还闪着光呢！小朋友积累的词语可真多，这些词都是表示颜色多而且很漂亮的。课文中第二小节就藏着一些美丽的颜色的词，请大家默读课文第二小节，边读边想哪些是些颜色的词把它画下来。生读、画。
我想，我还会架一支鱼竿，独钓岁月那一边的故事。
我可以在习习秋风中放飞风筝，牵着那细细的线，在地毯似的绿草地上笑着、跑着、打闹着，我的心，仿佛也随着那轻飘飘的风筝在天空中飞翔;我可以在晴朗的夜空中数星星，一颗、两颗、三颗……但是，我永远也数不清闪烁的星星有多少。秋天是个美味的季节。你看，柿子树上挑出了串串红灯笼，苹果树上露出了个个红脸蛋，山楂树上结出了颗颗珍珠果。
师：念好了吗？好像不太自信呀！念好了吗？(生大声回答)我们来交流一下吧，谁喜欢来读银杏树这一句？请你来。生读。
在别人的轨迹里看到自己曾经那么认真，那么虔诚，可是却无比悲凉的足迹，想到自己一路这么千山万水地跋涉过来，我就想哭。
(教学准备)ＰＰＴ演示文稿
生：是省略号(简单介绍用法)
那段岁月，无论从何种角度读你，你都无缺，你所缺少的部分，也早已被我用想象的画笔填满。
描写秋雨的小诗
(3)秋雨给小动物们带来了忙碌，也带来喜悦，所以他们在雨中欢唱着：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
春天的雨带给大地是一首生机勃勃的歌，带给小朋友是一首兴高采烈的歌。
指名读(刚刚我在下面看到……喜欢红色，我就请他来读吧)
说话练习：我眼中的秋天是()。
理解“五彩缤纷、你挤我碰、频频点头”的意思，初步了解比喻、拟人的表达果。
复习生字(开火车读，齐读每个字2遍)(在正式学习课文前，老师想检查一下大家的生字识记情况。这些生字你都认识吗？咱们开火车来读一读。每个人读一个字，并组一个词。如果他读错了，咱们就一起来给他纠正。从开始。)
夜夜难眠，天天泪痕，泪水淹没日月，混淆乾坤，也无法挽回流失的岁月，重返初之净泊。
教学重点难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。
师：来让我们一起来做花仙子吧，比比看你们哪朵花开得漂亮。生读这一句话。
兄弟你也是六年级的吧秋晓现李卓轩秋眠不觉晓，暑假结束了。学校开门了，书声满院跑。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
如果把五个自然段的开头一句陈列出来，大家会发现这是一首绝妙的秋雨诗。
一个人寂寞地坐在窗台边上。
金黄色：田野——金色的海洋
融进银河，就安谧地和明月为伴，照亮长天;没入草莽，就微笑着同清风合力，染绿大地。这样，才算得上善待生命，不负年华。
(2)采访：那我这个秋雨姑娘可要采访采访你们这些小动物们。
平淡而不平庸，平凡而能平静，在离群索居，无伴独处中思索，追求创造，高瞻远瞩，洞幽烛微。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料
我的少年的日子是寂寞的，寂寞的让我现在想起来都心冷，只有单调的影子与我一起看流岚，听松风，闻花香。