【八度心情网】精选了小池古诗意思简单、小池古诗解释意思等优美的文案共100句，分享给广大文字迷们欣赏。
小池古诗意思简单
教学重难点：认识7个生字，通过吟诵古诗，发现古诗之美
出示诗句四句(1)请小朋友们在头脑中想象画图(2)解释小荷和尖尖在诗句的意思
上周我们已经学习了三首古诗词了，
(2)小老师教读“露”，露是指显现在外面的意思，比如夏天来了，我们穿着短袖，什么就露出来了(手臂)，显现在叶片外面的小水珠，我们把它叫做“露珠”，开放在室外的餐馆，我们把它叫做“露天餐馆”，开放在室外的剧场，我们把它叫做“露天剧场”。
“无”和“天”字很像，强调后一笔竖弯钩压在竖中线，并且与撇不相连。
今天我们就来学习其中的一首：《小池》(板书：2小池)小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。
“角”字看起来简单，写起来可不容易，我们一起来写一写吧！教写“角”字。
老师：“这首诗叫什么？一共有几句？每句有几个字？”
部编版一年级下册各章节优质课公开课视频、课件、教案
*儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
这首诗小巧、精致，宛如一幅花草虫鸟彩墨画。画面之中，池、泉、流、荷和蜻蜓，落笔都小，却玲珑剔透，生机盎然。
水从哪里流出来呢，请大家看泉水的出口叫泉眼，带学生诵读“泉”，强调拖长音。
老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。指名说想像到了些什么。
(附：正值妇女节期间，“女神”们的作品已经陆续亮相多时，借今日特别致敬工作室目前“男神”陈洪峰老师。因为您的引领、指导，我们工作室的女老师们在童趣中学习，在诗意中成长。谢谢！)
(设计意图)：上课伊始，我首先以多媒体课件展示大自然的美丽风光，想以此激起学生亲近大自然的情感。接着我直接揭题，引导学生和我一起书写课题，齐读课题，一开课便充满浓浓的语文味儿。接着我让学生回忆生活中他们见到过的小池塘的景色，然后课件出示课文插图，引导学生观察并描绘图上的景物，以此自然引人到本首古诗的教学内容上来。这样的安排，既扎实又有趣，符合低年级学生的学习特点。
出示生字，引导学生采用多种形式认读。
杨(1127~1206)，字廷秀，号诚斋。吉水(今属江西)人。政治上主张抗金，正直敢言。宁宗时因奸相当权，辞官退居，终忧愤而死，赐谥文节。
朗读古诗，感受节奏(多种形式朗读)。
一年级的学生,对夏天有了自己的认识，也有了自己的独特感受和想法。有的学生生不喜欢夏天，因为夏天有蚊子；也有的喜欢夏天，因为夏天可以吃西瓜游泳等。
初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？
小池古诗解释意思
老师：“通过这张图，我们知道这是什么季节吗？为什么？”(初夏，因为树都长了绿色的叶子，池塘里长出了荷叶，还有没有开放的荷花)
*指导朗读四行诗句。
泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，
(2)第二关：我说意思，你们说诗句。
(3)请你读出这种惊喜和开心来。请读、齐读。
通过朗读，培养学生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激发学生热爱美好事物的情趣。
流：河流、流水、水流、流汗
*“偷”字让你觉得这是个怎样的孩子？(顽皮、可爱)
《小池》是第四单元的第二首古诗。本单元主要讲的是有关夏的课文，其主题是“快乐夏天”，内容丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有些夏天的气象知识的。让学生在学习的过程中，体会下的美好，感受夏天的情趣。通过这组课文，激发对夏天的向往。
画出自己心中小池的样子。
树阴照水爱晴柔：在晴朗柔和的风光里，树荫遮住了水面，好像怕小池塘里的水被蒸发一样。
知道这首诗的作者是谁吗？
同课异构模式公开课视频给您的课堂助力！！！
部编版四年级下册各章节优质课公开课视频、课件、教案
其他精品教学资源请访问教师之家官方网站：www.renjiaoshe.com
插图导入，激发兴趣
这首诗中描写了哪些景物呢？请你把它们圈出来。
示范朗诵，解释诗歌意思，介绍作者。
译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。注释：泉眼：泉水的出口。惜：吝惜。照水：映在水里。晴柔：晴天里柔和的风光。尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶。上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。小池宋代:杨泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
初读古诗，识字学词。
小池古诗的意思及赏析
(1)小老师教读“荷”，草字头的字和什么有关？由此组词：荷叶、荷花。
《小池》是新教材一年级下册第十二课《古诗两首》中的一首。古诗从“小”处入手，把大自然中极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。这首诗的语言浅显易懂，对仗工整，适合学生吟诵积累。
③晴柔：晴天里柔和的风光。
(设计意图：本环节的设计通过学生看篆文猜字、初步了解平声字和仄声字及诵读古诗)
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉眼很爱惜地让泉水悄然流出，映在水上的树阴喜欢这晴天风光的柔和。
《小池》作者杨，是我国古代写诗多的作家之一。他的诗通俗清新，流畅自然。《小池》的大意是：细细的泉水从泉眼里悄然无声地流出来，好像泉眼很爱惜它们，舍不得让它们多流一点。浓密的树阴映照在水面上，好像喜爱这晴天里柔和而美丽的风光。嫩荷叶那尖尖的角刚刚露出水面，马上就有蜻蜓落在上面了。
《小池》古诗的意思：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。小池中的小荷有：娇嫩，初长的特点。
儿童背诵、学习古诗,可以丰富语言积累,提高感悟能力、提高审美情趣,提高文学素养,使孩子终生受益,好处数不胜数。
关于《小池》这首诗，我们同样可以开展一堂美术活动，请小朋友们画一画，剪一剪，更多的玩法就请各位幼师自己创思啦！
(3)带学生诵读“泉眼无声惜细流”
部编版二年级下册各章节优质课公开课视频、课件、教案
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
这首七言绝句《小池》从小处入手把大自然中的及平常的细小事物涓涓细流、浓密树阴、清澈的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。诗句捕捉到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”景物稍纵即逝的变化，极富情趣。特别是“惜、爱、露、立”几个动词的巧妙运用，使这优美、宁静的画面充满了生机。在这首诗里，诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的喜爱。
出示诗句二句，解释诗句意思
教师示范诵读《小池》
联系生活、看图理解“踪迹”。
(3)在教写“爱”字时，应该给学生强调爪字头的三点的方向，这个字比较难写，应该在展台下展示和点评。
《小池》是宋朝诗人杨创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(立)的意思是：站，引申为竖起来。原文：《小池》(宋)杨 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
(1)第一关：我说上句，你们说下句。
小池古诗意思是什么
*教师反复吟诵“小娃撑小艇，偷采白莲回”，学生闭眼边听边想象画面。
出示《晓出净慈寺送林子方》，跟老师读一读。出示译文，大致了解以下。
(预期果)课前，我预设在教学古诗前运用多媒体以图说话引入、以诗找景、以图解诗、以景悟情、变静为动、化难为易，充分调动学生各种感官参与学习，培养学生学习兴趣，创新学生思维，发展学生学习能力。我预想的是学生在我的引导下能入情入境地吟诵古诗、感悟美景、体会诗情。教室里应该会是书声朗朗、诗声扬扬、情声激荡。
引出《池上》，明确学习目标。
部编版六年级下册各章节优质课公开课视频、课件、教案
(哇，古诗写得这么美，老师也想来读一读)教师示范诵读《小池》。
《小池》是作者宋代文学家杨。其全诗如下：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(译文)小泉无声像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。网址：http://www.slkj.org/b/5html
(2)小老师教读“流”，三点水旁代表和水有关，由此可以组词:水流、流水，你能借助你的手部动作来表现一下“流”字是怎样的吗？
爱：爱心、关爱、热爱、可爱
这首诗抒发了作者热爱生活之情，通过对小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓的描写，给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然，而又充满生活情趣的生动画面。
哪位同学知道，这是描写什么季节的池塘？为什么？(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候)
理解诗句，感受中国古诗词的美。
杨(1127~1206)，字廷秀，号诚斋。吉水(今属江西)人。政治上主张抗金，正直敢言。宁宗时因奸相当权，辞官退居，终忧愤而死，赐谥文节。与陆游、范成大、尤袤齐名，称“南宋四大家”。
尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶。
这首绝句取景十分别致，“泉”则称“眼”，“流”则言“细”，荷是“小荷”，叶是“尖尖角”，这“尖尖角”上还立着一个小小的蜻蜓。诗中之物，无不透着一个“小”字，紧扣了诗题“小池”，通篇显得小巧玲珑，天真妩媚。不用安排句法，只这些小巧天真的形象，已令人目悦神怡。
诵读“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”
师：刚才的同学在朗读时，都将诗的作者告诉了我们，他是谁呀？生(齐)：杨板书：宋杨介绍作者：《小池》是南宋诗人杨写的。他一生写过2万多首诗，保留到现在的有4200多首。他对自然景物有浓厚的兴趣，写了许多这方面的诗。
(2)自主识字，交流识字方法。
开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。
学习古诗《小池》，会认诗中的生字。正确、流利、有感情地朗读古诗。
小池古诗含义
教育专家、《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉说：“中国古典诗歌更浓缩着我们母语的精华，以其特有的节奏感、韵律感、美观性等特质，从古到今始终散发着迷人而高贵的气质。”
早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
诗人触物起兴，用敏捷灵巧的手法，描绘充满情趣的特定场景，把大自然中的极平常的细小事物写得相亲相依，和谐一体，活泼自然，流转圆活，风趣诙谐，通俗明快。
部编版七年级上册各章节优质课公开课视频、课件、教案
引出课题，学生齐读。
④小荷：指刚刚长出水面的嫩荷叶。
多么有趣的大自然啊，竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨，此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”呢？
编者按：工作室成员张勉老师未识吟诵即有意，既识吟诵更无悔。在《小池》教学设计的研习中，她打开了儿童古诗教学的另一扇大门，感受了吟诵教学的巨大魅力。《小池》教学设计如《小池》四句，明亮雅洁，灵动鲜活。
带学生诵读“早有蜻蜓立上头”
小池只是大自然中的一个小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。
初读感知，趣味识字
泉眼无声惜细流：池塘里有一个小小的泉眼，泉眼很爱惜流水，所以从泉眼里流出的水很小很小，小到听不到流水的声音。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小池作者：杨泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。译文泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
、拓展延伸，升华情感
听《小池》歌曲，学唱诗歌。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，
具有一些有意义纯纯粹粹吵吵嚷嚷人喝酒反坦克承认uiutd77lc欢迎投稿提u76f7l6f88一天一体开发与vvi可以投放反反复复天堂
上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。
就已经有蜻蜓落在它的上头。