【八度心情网】精选了描写朗诵的优美段落、朗诵段落抒情等优美的文案共100句，分享给广大文字迷们欣赏。
描写朗诵的优美段落
瞧，那金色的一大片是什么那是朵朵油菜花。它们金黄灿灿，好似一块块金子。四瓣金色的花瓣。聚成一朵花；几朵金色的花朵，聚成一枝花；几枝金色的花枝，聚成一片花海。人在花海中像是在游泳。金色的花海，金得似一块块金石，金得是那么闪耀。片片花田，鲜艳无比。
7至12周岁(六星级)《朗诵明星》全脑好声音的朗诵晋级训练，魅力表达的法宝。
苏霍姆林斯基说：“学校里应当有一种高度的言语素养，有一种对词的高度敏感的气氛。”建议教师“你们要培养儿童对词的感情色彩的敏感性。你们要使学生像对待音乐那样对待词的音响，形象地说，学生应该成为词的音乐家，珍视词的正确、纯洁和优美。”这就说明，在语文教学中，要重视对教材语言的形象、节奏、气势以及感情色彩的推敲、品味，从而达到提高学生的阅读能力、鉴赏水平的目的。而不是用现代化的多媒体课件代替，把一些优美的语言等同于一两幅画面。如果长期使用教具代替朗读，那学生的想像能力，对语言的感悟能力、对词语色彩的分辨能力就会大大削弱，以致消失。
不光唱歌会跑调，原来朗读也是会跑调的。
3至4周岁(开智级)《开智口才》用全脑儿童口才故事启智法，激发孩子五觉感知能力与表现欲。
我的目光清晰在那一刻。细细嫩嫩的花瓣温柔的抚摩着秋风的手。水灵的眼睛望着天空。雨果说，对天空望久了，就能看见上帝。难道他也是在企盼上帝的出现。没想到，在这样一个落寞的季节，在这样一个清冷的夜，居然会有这样一个鲜活的生命在招展着静谧。
田园的清晨是那样的美丽，无不散发着泥土的芳香。草儿喝着露珠的甘，鸟儿叽叽喳喳地唱着幸福的歌，睡眼朦胧的麦芽，被一颗颗轻柔的醒，经过农民朋友的细细修整——浇、施肥、锄草，它们一双双嫩嫩的小手，打着欢快的节，开始抑扬顿挫地朗读风。田园上先欢快起来的便是那群两栖的朋友。雨的冲洗，水的积存，使它们洗澡、游泳更方便了，所以它们就高兴起来了，边净身，边振声高歌，嘹亮的歌声从每一棵玉米株下，每一片庄稼叶底，每一潭积水洼旁，掠过涟涟的牛毛细波，冲破莽莽的青纱屏幛，回荡在茫茫的青山白云间，千百万声却不约而同地汇成一个振人发匮的旋律——“咕—呱—”“咕—呱—”。那歌声，直上云霄，响彻天外，萦绕胸中，使人深深陶醉在这田园丰收小调的韵律中。
在一片掌声中，五()班从一旁的过道登上了舞台。他们手持鲜花，站好队型。在灯光的照射下，他们显得那么神采奕奕。
从某种意义上说，世间一切，都是遇见。冷遇见暖，就有了雨；冬遇见春，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。(董卿《朗读者》)
他朗读时，感情真挚，吐字清晰，大家禁不住为他鼓掌。
晨风微微吹来，一颗颗晶莹透亮的露珠顺着叶子滑下来，欢快地跳跃着。绿油油的小草在柔和的晨光爱抚下苏醒了，在雨露的洗刷下显得更加绿了。
王教授提出“朗读要用儿童的语言，引领儿童还原课文里的儿童生活，用不同人物在生活中说话的口吻来读。”这句话对我影响颇深。记得在教学一年级的《小壁虎找尾巴》时，我仿照王教授的案例，分角色用不同的语气去范读课文，尤其是读老牛、小鱼和燕子说的话时，通过变调，学生先是一愣，接着就是两眼放光，听得特别认真，甚至有的还开始偷偷笑起来，悄悄的模仿开来。当我范读完成后，学生们个个跃跃欲试，这次的朗读果特别好。后来，我们全班同学共读《小猪唏哩呼噜》这本书的时候，里面的人物对话也很多。当让学生互相交流的时候，他们也会运用改变语气来朗读不同人物说的话，说明他们喜欢这种读书方式。爱读书，多次读，对文本的理解、感悟和创造也就自然而然的会了。
我信心满满的跟大家朗诵完毕走下了台。
下面我们用《齐白石买菜》这篇故事为例来讨论记叙文的朗诵方法。
"记叙"就是讲故事。讲故事重要的就是"引人入胜",要让别人听得津津有味。,怎样才能做到这一点呢?那就是：渲染气氛,交代脉络,塑造人物。
他的朗诵节奏清晰，肯定能得个好名次。
你的朗诵感情饱满，背后肯定付出了不少努力。
春水碧于天，隔船听雨眠。”春水粼粼烟雨蒙蒙的江波之上，人儿悠哉游哉地在画舫里听雨而眠，雨也怡然，风也缱绻，是何等的惬.
再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。(人教版语文四年级下4七月的天山)
朗诵会开始了！黑板上精心设计了“***诗词朗诵会”八个空心大字。录音机里播放着理查德·克莱德曼的钢琴曲，琴声委婉动听。首先上台的是吴金宇，她朗诵的抑扬顿挫，富有感情。接下来是操理民、金顺婕、叶承荣……他们的朗诵都很出色，博得了大家热烈的掌声。
朗诵段落抒情
黄昏，夕阳洒在河水上的光，像是许多金针银线，随着水波晃动着。
文学性。朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品。一些非文学作品，如社论、书信等，一旦作为朗诵材料，往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情，自然带上的文学色彩。文学艺术也是语言的艺术。
黄昏、傍晚、夕暮、薄暮、夕阳、暮霭、暮色
6到7周岁(四星级)《明星口才》四项表达技能突破，成为出类拔萃的才艺双星。
眼泪是无色的，但它分明又有着丰富的生命色彩！(董卿《朗读者》)
第三篇根情华声：童向朗读的基本技巧
比赛现场选手们才华横溢的表演博得了评委及观众的阵阵喝彩与掌声。
多少繁华如梦，多少岁月如歌
她的声音就是那传说中的天籁吧，如翠鸟弹水，如黄莺吟鸣，她的声音已经把我们都给感染了！暖暖的，流进心田，许久后才发现，这美妙绝伦的声音发自于她的心里。
朗读时要注意字正腔圆，节奏清晰。
清早起来，走在校园的小路上，听着一路的朗读声声，我也想参与其中。
近小树看了我国的良心综艺节目《朗读者》。
春天，田野里一片繁忙的景象!在炎热的太阳下，一群群勤劳的农民伯伯猫着腰，弓着背，熟练地插下那一株株幼小的秧苗，洒下一粒粒希望的生命种子。再看那边，一头头肥壮的牛正欢快地拉着犁、唱着歌，好象在欢迎春天的到来!
这里也愿意听到您的声音
第五篇三批三入：童向朗读教学的基本方法
她那娓娓动听的朗诵,博得听众的阵阵掌声。
傍晚，太阳收敛起刺眼的光芒，变成一个金灿灿的光盘。那无云的天空，蓝蓝的，像一个明净的天湖。慢慢地，颜色越来越浓，像是湖水在不断加深。远处巍峨的山峦，在夕阳映照下，涂上了一层金黄色，显得格外瑰丽。过了一会儿，太阳笑红了圆脸，亲着山峦的头，向大地、天空喷出了红彤彤的圆脸，这就是美丽的晚霞。太阳显示了自己的美容，快活地一跳，消失在西山背后了。
"读书是一种幸福，让人增长知识，使人明白道理，令人憧憬未来，叫人品味生活，给人益处多多，这种幸福别无取代。世界读书日祝愿朋友幸福读书，读书幸福。"
伴随这我们的朗诵，廖昌永的歌声响起了，四位舞蹈演员上场了，她们伴着音乐在台上翩翩起舞，宛如仙子，她们用肢体语言表达了对祖国的满腔热爱。 我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
第三步，读出寓言味。一是读出劝诫的意味，二是读出幽默或者善意。
描写朗诵的语段
清晨，刚打开窗户，一股新鲜空气迎面扑来。伴随着一缕缕金色的光芒，太阳出来了，露出了慈祥的笑脸。
这么富有感情的朗诵，我还是第一次听到呢！
朗诵之上，春暖花开——点击观看我歌月徘徊文学朗诵网十周年祝贺视频
他朗诵的好，的表达出了这篇作品所表达的意思。
春姑娘来到了田野，天里的小草悄悄地从土里探出了小脑袋，柳树发芽了，柔软的枝条在微风中摇摆。果园里，粉红的桃花，雪白的梨花，犹如许多美丽的蝴蝶在飞舞。天地里，农民伯伯正在忙着耕地，播种，他们用自己勤劳的双手，把春的希望播种。勤劳的小蜜蜂更是忙的不亦乐乎，在花丛中载歌载舞。田野里那金黄色的油菜花，像金子铺满大地，绿油油的麦苗，一片接着一片，微风吹过，泛起层层浪波。
描写傍晚的好词好句好段
贾纯和校长全脑口才工作室(新星座儿童口才研发中心)
听你的朗诵，我仿佛来到了你所朗诵的故事世界中了。
早晨，教室里传来琅琅的英语朗读声，操场树阴下，几位同学正在朗读英语单词，操场上这里几个同学，那里几个同学，有的背诗词，有的背公式。同学们真用功呀。
二十年教学研发成果，为孩子打造表达力！
黄色的月亮轻声吟诵着菊的傲然。那柔嫩纯洁的情节会在春天的记忆中不朽。
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你的朗诵声情并茂，极富表现力，把作品的思想感情都表现出来了。
7至10周岁(五星级)《故事大王》培养幽默表达和阳光心态，全脑创意表达秘笈。
这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环节，课上要激发学生朗读的兴趣。教师就要善于以“趣”引路，以“情”导航。低年级的课文多以童话故事为主，情节生动，人物的对话内容较多，适合分角色进行朗读，让学生选定自己喜欢的角色，配之以自己的理解进行朗读，这其中能体现出孩子们对课文内容的理解、对人物感情的把握，因为他们真正地做到了设身处地地去读，去想，去参与，这时的孩子已在不知不觉中成了文章中的人物。这样读出来的语句必然趣味横生。
适用于“生命的意义”、“全力以赴”、“个人和群体”等主题。比如，写“个人和群体”时，可以像便签君这么用：在这个世界上，没有一个人是孤岛，可以独全。我们都是大陆的一部分，需要同气连枝，同声相应。当一个男人冷了，请给他拥抱；当一个女人饿了，请给她食物。因为，我们生而为人，生而为众生，需要相互照应，抱团取暖，一起走过人生的漫漫征程。
我们的声音多么嘹亮，我仿佛看到滚滚的波涛，辽阔的田野，祖国的红旗迎风招展。
清晨，我慢步于校园主干道上，空气凉凉的，轻轻地抚摸着我的脸、我的发丝，让我全身心地放松，顿时全身的疲惫没有了，身上的酸痛感也没了，只感觉到一缕缕凉凉的清泉流入内心，正如同火热的夏天吃着冰凉的西瓜！
脚下的土地也有了春意。一丝丝、一丛丛的的小草从地里钻了出来，多可爱的小草啊!细细嫩嫩的，嫩得似乎轻轻一碰就会变成碎末儿，黄绿黄绿的颜色有些淡，刚刚长出来的小草毛茸茸的，抚摸上去十分舒服，感觉像在摸小鸡的容绒毛，又像在摸一床舒适的鸭绒被，还好像在小女孩长长的滑顺的长发。
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描写朗诵时的优美段落
我对课文朗读格外关注，特别是教师的朗读，只有教师朗读的功夫过硬，才能有的放矢的组织学生进行语言感悟，才能感受字、词、句、段、篇的正确、纯洁和优美。所以我想对从事语文教学的老师们说：一定不要忽视自己朗读技能技法的训练，因为朗读是语文教师必备的基本功，是上好语文课的重要保障；因为只有教师的语言赋有美感，才会激起学生学习语言的热情；因为教师动情的范读会深深感染学生，感动学生，震撼学生，使他们全身心进入情境，这种语言的蕴涵是学生用心感悟的，用情拥抱的，这种朗读的情境，可能会永远留在学生的记忆里，其语言蕴含的理解是任何语言的表述都无法比拟的…….
第一篇儿童本位：童向朗读的基本特质
在教学实践中，我总是掌握不了读与不读的尺度，究竟该怎样指导学生去读？怎样范读出佳的果？学习了王宗海老师的《童向朗读——用朗读教语文》开始对朗读及朗读教学有了一些新的认识。
我们穿着整齐的校服随着队伍昂首阔步地踏上了舞台。找好位置，站好。望着台下齐刷刷的眼睛，我不免又有些紧张。手贴裤缝，抬头，挺胸，我在心里给自己默默打气：加油，一定行!
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那儿。几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
他们手持鲜花，站好队型。在灯光的照射下，他们显得那么神采奕奕。
清晨，整个世界是清亮的，阳光透过淡淡的震气，温柔地洒在万物上，别有一番赏心悦目的感觉。
昏暗的暮霭，渐渐低压下来，天地缝合了，无边无际的麦田由碧绿变成了湛蓝和暗灰。
黄昏，一弯新月悄悄升起，在它的周围，还有几颗星星发出微弱的光亮。
在这个世界上，没有一个人是孤岛；失去了陪伴，也失去了生存的意义。(董卿《朗读者》)
好口才，好未来！新星座全脑儿童口才晋级课，给孩子精彩童年，让亿万少年儿童快乐表达，健康成长！
听着他带着富有磁性的声音的朗诵，我觉得再枯燥的课堂也变得妙趣横生。
4至5周岁(二星级)《聪明口才》训练口脑肢体协调，提高专注力记忆力。
俯瞰小镇的黄昏，宛如天河里坠落了一弯金色的月亮，亲吻着故乡的田园，从炊烟袅袅的村寨里，不时地传几声狗吠鸡鸣，仿佛是一个遥远、朦胧的梦。
目前，新星座全脑儿童口才训练中心已遍布中国大江南北，每天有的孩子和家庭在体验新星座快乐的全脑口才教育。新星座己成为具有影响力的中国儿童教育品牌。新星座拥有知识产权的经典课程，及多项教学科研成果受到全国各地学员、家长的好评和教育专家的广泛关注。新星座全脑儿童口才总部不断升级课程系统、教材系统、教学配套及师资培训系统、服务管理系统、活动运营系统、企业文化系统等，为全国各地加盟中心和口才特色幼儿园、实验校的蓬勃发展服务。
也许，是看了太多以搞笑为主的综艺节目，第一次看这样温暖人心的节目，小树可是真正的被感动到了。
田野一望无际，那金色的一大片是什么呢？走近一看，原来是一朵朵油菜花，哪些油菜花金灿灿的，就像一块块金子。走进花丛中，仿佛走进了花的海洋。我看见爸爸闭着眼睛，坐在田埂上，我也学着爸爸的样子，闭上了眼睛，尽情呼吸着新鲜空气。
赞美朗诵者的词语：声情并茂，感同身受，抑扬顿挫，铿锵有力，慷慨激昂，书声琅琅、朗朗上口。
我举目望去，眼前是一块一望无垠的庄稼地，农民泊泊们正在辛勤地劳动着，因为农民泊泊们都希望自己现在的辛勤劳动到了秋天能换变为金灿灿的稻谷，丰硕的粮食。
艺术性。朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。朗诵者必须具备一定的文学修养，要能分析欣赏各种体裁的文学作品，这是朗诵表情达意的前提，朗诵者必须具备一定的语言修养，要熟练掌握标准发音和发声技巧。
朗诵好段落
朗读是一门学问，需要仔细地揣摩和实践才能摸索出其中的门道。在日后的教学中，还需多学、多读、多比较。
伴随着主持人甜美的声音，诗歌朗诵比赛缓缓地拉开了序幕。首先上场的是一年一班的小同学，虽然他们的朗诵不大整齐，但表演活泼可爱。
语文王老师一会儿绘声绘色的朗读文章中心句，一会儿认真的讲解课文中的难点，一会儿又提出问题要大家回答，加深同学们学习课文的印象。
我不能心安理得地接受这个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
音韵抑扬顿挫，有金声玉润之美。
人生不在于用脚步丈量万水千山，而是用内心真正体会世间百态。(许渊冲《朗读者》)
作为一名语文教师，朗读是一项基本功。尤其是教学的课文，一定要会范读。不同文体该怎么读出文体感或者感情基调呢？统编版教材是双线组元，当一篇文章进入编排体系后，就不再是一篇孤立的课文，而必须与本单元的人文主题和语文要素结合起来考虑其具体的朗读要求。为了朗读不跑调，基于统编小学语文教材的选文情况，王宗海教授主张以诵读调、讲读调、美读调和说读调四大基调读课文。
她那娓娓动听的朗诵，博得听众的阵阵掌声。
生活的每一天都能欣赏，失败也有失败的美。(许渊冲《朗读者》)
朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，读者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。
清晨的阳光是宁静淡雅的，没有那种喧闹气息，让人感到心平气和、心旷神怡，我就感受到过那种意境。
我漫步在田野上，望着岸边那些保卫庄稼，保卫堤岸的，士兵似的高大的树木，以及偎依在它们身边生活在树底下的那些美丽的花儿，辛勤的小蜜蜂正在它们头上盘旋，和它们说悄悄话呢！此时此刻，我不由得想起了一句谚语：“一年之际在于春，一日之际在于晨。”
晨曦徐徐拉开了帷幕，又是一个绚丽多彩的早晨，带着清新降临人间。
适用于“价值(意义)”、“人际关系”、“热爱生命”等主题。比如，写“热爱生命”时，可以像便签君这么用：生命属于我们每个人，但也不仅仅属于个人，还属于关心和关爱你的每一个人。生而平凡，你可能只是普通人，在茫茫人海，一点都不起眼，然而，在特定人的眼中，你却非比寻常，甚至是的存在。在阿拉曼英联邦士兵墓地当中，就有这样一条墓志铭：对于世界你是一名战士，但是对于我，你是整个世界。
这也意味着，进入小学的儿童开始同时面临着两个不同世界的情感体验：一是在家庭中基于父母亲人陪伴所带来的情感体验，二是在集体生活中基于教师和同伴的交往互动所生发出来的社会性情感体验。对于早期儿童来说，这种两重性的环境体验以及相互间的转化将对他们以后的成长产生重要影响。在日常的朗读教学中也应结合学生的成长特点，因材施教。阅读是儿童获取精神世界的主要途径，儿歌与童谣应以儿童喜欢适应的方式进行更加合理。同时，对儿童的教育不仅仅是对他们身体的养护和培育，更重要的是要引发和培育他们更高层次的精神性的东西，亦即要不断丰富他们的精神世界。从阅读和朗读中感知、体会。
为活跃同学们的课余生活,学校成立了朗诵和天文小组。
清晨，万籁俱寂，东边的地平线泛起的一丝丝亮光，小心翼翼地浸润着浅蓝色的天幕，新的一天从远方渐渐地移了过来。
适用于“生命”、“长和短”、“价值(意义)”等主题。比如，写“生命的价值”时，可以像便签君这么用：生命的价值，不在于长度，而在于厚度。这正如许渊冲在《朗读者》所言，“生命不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子。”那些记住的日子，那些划过我们生命的人，让我们的人生更有意义，也让生命日益厚重。
那个人的朗诵如高山流水一般，让我们对他的印象深刻。
首先说说如何渲染气氛。任何一个故事都有气氛的问题。是轻松愉快的,还是沉重不幸的?是富有哲理的,还是幽默风趣的?不同的气氛要用不同的嗓音来表现。例如《齐白石买菜》说的是老画家想买点儿白菜,卖菜的小伙子认出了他,提出要用画来换。是轻松愉快的作品。我们要用明亮的嗓音,跳跃的节奏来朗诵。《后一课》写的是一位教师在将亡之际坚持上完后一堂母语课时的悲痛心情,气氛是庄严,沉重的。我们要用低沉的嗓音,缓慢的节奏来朗诵。这是自始至终贯穿整个作品的。