如果家里有要高考的孩子，你对孩子有什么期许，怎样鼓励孩子呢？
家长对于孩子的态度是平常中的一贯性的综合管教和期许，并不是只要自己的孩子高考期间才有期许，每个家长都期望自己的孩子“成龙成凤”，可每个家庭的孩子就真正的达到自己的愿望了吗？没有！家长对孩子的期许是平常自己对孩子信守忠诚相待，不要自己做不到的条件来达到，自己的目底去给孩子用金钱和物资来鼓励，鼓励孩子是家长平常生活中都经常给他的支持自信与信心，不一定是要高考了忙着对孩子怎样的希望和期许，这样做是亡羊补劳。平常对孩子的一朝一夕不要过于急切求进，态度要平和有耐性，不要爆炸如雷，家长自己都没有耐性态度不好，孩子心情也不好也会反感。高考期间多让孩子心情放松，复习时多鼓励支持和夸奖。
怎么激励孩子自觉练钢琴？
有的方法就是多去和其他小孩切磋，多看水平高的人弹，多去看看钢琴音乐会。练琴很枯燥，用这样的方式刺激孩子有一个目标。
激励教师团队共同努力的句子？
1. 开拓创新 与时俱进
2. 宏博精深 严教细导
3. 科技兴教 争创辉煌
4. 和谐诚信 求实创新
5. 忠诚人民的教育事业
6. 教师是学生发展的促进者
7. 壮志与毅力是事业的双翼
8. 尽多少本份，得多少本事
9. 教学过程即学生发展过程
10. 教育就是服务，是学生的服务
11. 看别人不顺眼，是自己修养差
12. 责人之心责己，恕己之心恕人
13. 教育的目的是学会做人、做事
14. 教育大的成功是让学生学会学习
15. 态度+方法是实现梦想的百分百
16、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
17、让我们用自己的行和自己的心去教育我们孩子。
18、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
19、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
20、博学、耐心、宽容，是教师基本的素质。
老师找学生谈话，落下了我的孩子，孩子委屈的哭的，我该怎样劝说？
这个提问高好，具有一定的代表性。老师找学生谈话，落下你的孩子，孩子委屈地哭了。显然在孩子心目中，与老师谈话，是一种荣耀，说明老师喜欢某学生。尽管被谈话的学生，可能是变向的挨批，如作业未完成、上课讲话等。
孩子年幼，分辨能力差，误会了，误认为遭到老师冷落。其实在学校，这样的误会经常发生。学校或班级搞文艺演出，班主任选了一些学生，有的同学因本身才艺欠佳，未被选上，感到委屈。学期结束，学校给班级几个“三好学生”名额。有的同学，成绩也很好，因受名额限制，没有选上。感到班主任厚此薄彼，感到伤心，甚至一些家长也感到不公。
小孩这种心态，在实际生活中，成人也同样存在。在一个单位，领导叫几个职工去谈话，或带他们外出办事。其他同事，可能心中嘀咕，甚至心中不爽。认为领导对这些职工有偏爱。
作为家长，听到孩子在家诉苦，不被老师重视，伤心流泪。家长千万不要为省心，站在孩子角度，说老师偏心。应针对具休情况，客观分析，即要站在教师角度考虑问题。有的孩子学习刻苦，成绩优异，不需要老师烦神。没有毛病可找，老师不需三天两头找他们谈话。
经常被谈话的孩子，可能学习不端正，或违反班级纪律。还有老师叫学生谈话，可能与他们商量工作。代表班级或学校，去参加某项活动。而有的孩子，不具备条件，未被选中。如果你家孩子有这方面才能，未被老师发现，家长可以鼓励孩子毛遂自荐。不能因此责备老师，对同学有偏爱。
还有给学生荣誉，如“三好学生”，这个尺度本身很难把握，班主任难做到公平。家长要劝慰孩子，因名额有限，你与同学还有一丝差距，你若在今后学习中，各方面更加，一定会受到老师青睐的。同时家长还要教导孩子学会大度，不要为一些琐事斤斤计较。
学习压力大怎么鼓励孩子？
我孩子今年高考，压力的确很大。现在在外面补习班上课，我每周定期去看她，陪她吃饭聊天。看着她的成绩就上火。但看着她疲惫的样子又不忍责怪她。只是笑着安慰她，尽力就好。
记得一次吃完饭，我提出让她陪我去地铁站送我。(其实是找借口和她交流，平时学习忙，不忍耽误她的时间)路上我和她说，四季之所以璀璨，是因为有春之鹅黄，夏之炙热，秋之丰硕，冬之萧杀。不可能我们只要春夏秋，而不要冬天吧，没有冬天的蛰伏，杀虫灭菌，哪来春夏秋三季的辉煌？人一样，初夏秋冬都躲不过的。既然躲不过就勇敢面对。现在你不经历吃苦拼搏，怎么能以后幸福安康。现在吃苦就是为以后幸福开路，现在苦总比以后苦好。现在年轻，苦不是个事儿。老了再吃苦受累恐怕麻烦了。不过心态放松，制定一个可行的计划，尽力就行。只要以后不为自己现在的决定后悔就行。
到了地地铁站，看着孩子紧咬着嘴唇，冲我点点头，心里比较欣慰。的确，孩子变了，现在自己主动加班加点学习，不在抱怨了，老师反馈也不错。总之，和孩子多交心，疏导她的情绪，即使心里再急也不能表现出来，用关爱，用微笑去鼓励。相信孩子，激励孩子。而不是加压打击。后，希望我说的能给您一点启发吧。谢谢。
老师把孩子成绩发微信给家长，家长应该怎么回复？
感谢邀请！
老师把成绩通过微信发给家长，说明老师对孩子的重视。
如果孩子考得好，老师在报喜。家长也开心！会火速回复：您好老师！感谢您的栽培，老师您辛苦啦！今后，在家里，作为家长，我们会继续督促孩子，在学校您还要多多鼓励帮助孩子，争取我们家校合作，一起关注孩子的成长，使其考取理想的成绩。
如果孩子考得不好，老师在报忧。一方面是希望家长更为重视孩子的学习，另一方面是担心学生不把真实的成绩告诉家长，致使家长不清楚孩子的真实情况。这样以发微信的方式告知，家长就会直面孩子的分数。会斟酌考虑回复老师：您好老师，感谢您第一时间告知孩子的成绩，这个成绩很不理想，让您费心啦！我们作为家长也很痛心。我们将以此次考试为契机，做好孩子的学习监督，及时查找问题，教学上我们不能解决的，还恳请老师，给予帮忙引导，家校合作，共同帮助孩子提高成绩。
总之，不管是哪种情况，家长在收到微信后，都要第一时间回复老师，以表示对老师的尊重和对老师工作的支持！
希望能够帮到大家！
孩子成绩差，老师冷嘲热讽，该怎么办？
怎么说呢？现在的孩子智力都不太差，主要可能孩子的学习方法不太好还有上课不认真听老师讲课，老师喜欢学习成绩好的学生冷嘲热风差的学生说明老师没有耐心可能有的功利，也许有时学校期中测验年级评分成绩差的学生拖了班级后腿，老师没有考合业绩了向差的学生发无名之火。
自己的孩子智力学习成绩家长心中有数，假如老师把家长叫去当着全班学生的面或者在老师办公室批评孩子，家长千万不要当着大家的面批评自己的孩子甚至在大众场合对孩子发火，这有维护孩子的自尊回家之后问清孩子为什么学习成绩差的原因，家长尽量在孩子低年级的时候多抽时间陪伴孩子做家庭作业，孩子学习习惯好了学习成绩不会太差，培养孩子的自信他们身心就会阳光，父母在孩子小时候都花的时间他们身上，并且教育孩子要有爱心积极参与班级各项活动，孩子学习成绩这会越来越好，父母后来就基本不要太操心孩子的学习成绩了。
寒假期间，家长应该叮嘱孩子做什么？
不用叮嘱，相信孩子能自己安排好寒假生活！只有给了孩子一定的自由，他才能从内心真正地为自己负责……
如何鼓励孩子面对困难？
怎样才能让孩子度过困难？
首先得帮孩子正视困难，如果孩子比较懦弱的性格，就要不断鼓励，这样的孩子希望得到别人的肯定，也渴望得到别人的肯定。要告诉他“现在虽然做得不好没有关系，我们要勇于去尝试，我可以陪着你一起去做”。当孩子在开始行动并做出了一点点成果，就要肯定他，并对他说“对你做得好。”这样他就有更大的信心，继续做下去。
然后我们再以乐观的情绪去感染孩子，让遇到问题的孩子感觉到“这点小事不算什么，咱们稍微努力一下就可以了”。让孩子先以简单的事情入手，找到成就感之后再一步步加大难度。还可以给他讲一些其他人通过努力获得成功的小故事，来影响孩子，让孩子懂得战胜困难，才有机会成功放弃就意味着失败。
后，我们要以身作则，让孩子看见我们在遇到问题的时候是如何去面对的，起到潜移默化的作用。
这是我的小方法，希望可以帮助到你。
作为一名老师，如何培养尖子生？
尖子生即使天生是块“美玉”，也同样需要教师的精益求精、细琢才能成器。人与人不同，学科与学科不同，教师与教师不同……既然有着这么多的不同，那学生就可能有着不同的境遇、收获。但是，九九归一，得高分、奔才是真理。
为了有地做好尖子生培养工作，现作如下交流，以期收到抛砖引玉之。
一般情况下，学生要想在短时期大幅提高成绩是不太可能的，但是只要各科都能从多得1分入手，总成绩就会有一定的进步。
一、对尖子生的辅导，教师就应该注意从细节入手。1、指导学生解决如何多做对一道题、多拿一分，力争记忆题目不丢分的问题。同时，引导学生不断寻求新的分数增长点，引导学生杜绝会而不对、对而不全的弊端。
2、强化学生的审题训练，增强其题感能力，引导学生会读题、能审题。能看见、能看懂每一句话、每一处提示（可做简单的勾画）。审题时，要通过观察、对比、分析、推理、综合，弄清试题的考查意图。避免出现因审题不到位而丢分的问题。
3、.教会学生学如何计划、分配考试时间。原则上，先易后难。在做好会做的题目的基础上，关键是处理好半会半不会的题目，尽量争取多拿分（哪怕只写一个方程式或公式）。
4.指导学生做到在语言表述严密、逻辑性强，书写规范清晰（可让阅卷老师有个良好的印象）、步骤合理严谨地答题的基础上，提升做题速度。避免因不会用学科语言规范答题、胡涂乱抹而失分。
二、对尖子生要多关心，尤其是心理方面。不管是任课老师还是班主任，都要主动与尖子生多联系、多交流，关注他们的学习（复习、考测等）、生活（吃喝拉撒等）细节。尤其是要注意培养学生冷静思考、沉着应试的良好心理习惯。遇到容易题不粗心大意，遇到难题也不紧张恐惧。先求正常发挥，再求超常完成。把对学生的高期望积极地、或明或暗地转达给学生，激发学生的学习热情，调动学生的积极性，力挖掘他们内在的潜力。要让尖子生有强烈的北大、清华等名校的愿望，从而不断鞭策自己努力学习。
三、 对尖子生的辅导不同于常规课堂教学。他们大都有较扎实的基础知识，故不能对他们只进行课本知识的简单重复和讲述，要多对他们进行定时、定量、定项的针对性训练。因为他们缺乏的是学习思维和研析方法。同时，积极采取相关措施消除学生的偏科问题，尽力消灭尖子生的弱势学科，充分发挥其优势学科。
四、 要科学应对尖子生的训练、考测。对尖子生的各类作业、练习、试卷等的批改，或面批面改、或详批详改、或快批快改，既要到及时到位又要有针对性。精选习题，进行一题多解和多题一解的训练；使复习总结经常化、日常化；充分利用考测的形式反复渗透，达到真正纠错的目的。适时展示生的作业和试卷，以不断警示学生。
对学生存在的问题，哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、一处不正确的书写都要做到及时纠正，不留死角，不留后患。同时，要注意引导尖子生善于保存试卷、补充试题，积累错题，便于日常反思与总结。
五、要做好尖子生的思想工作。激活尖子生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。帮助学生克服自负、虚荣、自私、耐挫心里差的问题以完善自我的性格、情商。培养尖子生的耐挫能力、严于律己的习惯以及积极向上的拼搏意识和敢于追求卓越的信念。
对尖子生既要严格要求，也要避免暴力性的、不讲道理的“强管”。立足“严师出高徒”，但也要注意言之有道，避免走极端。
总之，尖子生的成长离不开教师的精益求精、细琢地辛勤培养，更离不开自身的刻苦努力和拼搏进取。