感谢各位老师的悉心教育后面说什么好？
感谢各位老师的悉心教育后面说什么好？答案就是这样的:感谢各位老师的悉心教育，我们将铭记在心，永不忘记，以后我们不论走到那里，即使在天涯海角，不论我们以后从事什么职业，我们将牢牢记住老师这些谆谆教诲，让这些言语陪伴我们一直成长。
浅谈如何调动教师的积极性？
本人从教已十五载，从刚参加工作时的毛头小伙，到如今的不惑之年。对如何调动教师积极性的问题，我感慨颇多，现结合自己工作经历，谈谈自己的一点看法。
一、经济杠杆起着重要作用。记得一位老教师说过，要想提高教师教学积极性，很简单，一个字“钱”。当时我很不屑一顾，认为太庸俗，与教师教书育人的职业不相吻合。事实证明了他的话还是有一定道理的。我第一年分到后刘中学时，当时整个学校成绩位居全镇之末，教师做一天和尚撞一天钟。伊校长学期初宣布，考全镇第一的教师，每人奖励600元，进步三个名次以上者再奖励200元。结果期末考试大部分教师教的学科都是全镇前三，我教的四个班的政治成绩从倒数前四考了正数前四，发了800元。要知道当时我的月工资是200元，并且还是几个月才发一次工资。再到下一学期不发奖金了，成绩又回到了以前。“钱”的重要性可想而知！当然现在形势不允许发奖金福利之类的东西，有时即使一点点物质奖励，教师也可能不看在眼里，更重要的是对教师的精神奖励，要求教师有良好的师德，发扬奉献精神。
二、建立科学的奖惩激励机制。部分教师特别是毕业班教师，辛辛苦苦工作一年，主要目的就是让领导对他工作的认可，干了工作并且干得不错，评选时如果再不考虑他们，那下一年他们的积极性可想而知。并且牢骚满腹，在办公室内还可能起到负面作用。如果学校领导评优树先总是考虑人情，不考虑实情，必然会挫伤教师积极性。只有建立科学有的奖惩激励制度，才能调动教师教学积极性。
三、学校校长、中层干部要带个好头。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。学校中层看校长，一般教师看中层。校长不严于律已，中层干部势必仿；中层干部起不到模范带头作用，一般教师就会指指点点。我有深刻体会，我在干中层时，每月的教学常规检查，中层领导的备课、作业几乎没有上交的，老师们就在背后议论纷纷：他们校委会的都不交了，我们也不交。先让他们的备课作业拿出来让我们看看。意识到这个问题后，我先从自身做起，要求其他中层必须上交常规检查材料，有校长亲自检查。领导带好头了，教师工作也就有积极性了。
每人认识问题的角度不同，本人所提观点仅供参考。让我们与时俱进，依法治校，再创荆家教育新辉煌！
老师该如何对待叛逆期的学生？
叛逆期的孩子就是一根导火索，如果处理不当，不是对孩子造成伤害，就是对自己造成伤害。
据媒体爆料：老师没收手机，一学生跳楼；安微某校少年当街杀死同学；因老师催交作业多说了几句，一学生竟然用弹簧刀将教了自己三年的老师在办公室杀害……叛逆期是他们的共性。
“叫他打狗他撵鸡，叫他向东他朝西”，这就是叛逆期孩子的基本特征。叛逆期是人生成长的必经路程。有人叫它青春期；村里的老少爷们开玩笑，口中常说的“正断奶的孩子”，也就是指青春期的孩子，所以土语叫它“断奶期”。
一个孩子在成长中相由心生，读过的书，看过的剧情，亲身经历过或者道闻途说的事……无不留下自己思索总结而得的观点，而这些观点反过来又深刻影响着自己的言行。当他的观点和成人的思想有分歧，往往又否定成人的思想。这就成了他口中所说的“代沟”。“代沟意识”的潜在心理作用，很大程度上决定了孩子的叛逆行为，听不进成人的话语。
性格内向的孩子，叛逆起来，没有的表现。由于平时少言寡语，相对来说缺乏言语的抚慰，挫折的承受力相对来说也差，又没有语言信息能透露出他的反抗，总是以行动表示不服、不满，做出的行为往往出人意料，防不胜防，也更容易走向极端。
性格外向的孩子，和老师杠起来很较真，不仅仅是撇嘴和白眼，也有语言不屑、不恭，甚至肢体的招架，更有甚者，报复、伤害老师。
叛逆期的孩子，管紧了怕出事，放任不管，天天闹事。真的让家长和老师又急又气。明明是为他好嘛，怎么就听不进去呢？怎么办才好？
孩子叛逆的原因是多种的，有对事物的观点不同的因素，有生活环境因素的影响等等。凡事都要讲究方法。教育孩子是一件颇费脑力的事情。遭到唱反调的孩子，就得采取些策略，观其行，找出事情的起因，知其内，读懂或者揣摩他的心思，然后采取相应的措施，让他放弃抵触情绪和行为。
孩子叛逆的行为，其中被人忽略的，也是很重要的一条：孩子是渴望爱，往往会用自己的“不同凡响”来引起师生的注意，尤其是老师的注意。不信，那个经常在课堂用小动作来“呼唤”你的学生，你刻意给他和别人不一样关爱试试？一段时间下来，看他是不是“乖”了许多？
如果老师冤枉了孩子，作为父母怎么去解决呢？
如果老师冤枉了孩子，作为父母该怎么解决呢？
首先父母要学会理解和宽容。作为一名老师，我也冤枉过学生；作为一个家长，我也同样遇到过孩子被老师冤枉的事情。师生关系实质上是教育和受教育的关系，矛盾磨擦在所难免，老师面对的是群体，处理事情难免会冤枉某个学生。所以，作为家长，我觉得首先应该选择理解和宽容。
如果涉及原则性的问题，可以主动和老师沟通，协商妥善处理问题的办法。不宜理直气壮、更不可气势汹汹地和老师“理论”。否则，失了修养不说，也不利于日后孩子与老师关系的顺利发展。
人们常说，现在的孩子受不了委屈。可我更想说，现在的父母更受不了自家的孩子受丁点儿的委屈。比如迟到的孩子被老师罚站了几分钟，就有家长找校长评理；更有甚者利用自己的权利报复老师，给自家孩子“出气”……
现实些说，孩子受受委屈，遇遇挫折，对孩子来说也是一种心理承受能力的锻炼。因为将来步入社会，谁能孩子不会受到不公平的对待呢？
其次，要善于安慰、化解孩子的情绪。具体说来，有以下几个方面：一、学会倾听。
孩子受了委屈，往往会愤愤不平。当孩子回家倾诉时，父母不要插嘴，急于发表自己对此事的看法、意见，任意评论是非对错，而应静静地认真听孩子的倾诉。作父母的一定要理智地明白，此时的孩子需要的是宣泄内心郁积的不平之气，并不是“孰是孰非”的大道理。所以，不言而听就是化解孩子情绪的佳方式。
二、不要指责或强压孩子。
听了孩子的诉说，老师对孩子的“冤枉”可能出于客观的无奈，或者父母认为只是一些鸡毛蒜皮的小事，不值得小题大做……但不管什么原因，占理受屈的孩子需要的是“共情”、“同情”，需要的是理解，父母有必要站在孩子的战壕里安慰安慰孩子。此时的大道理、现实的逻辑、劝说、指责、甚而强压孩子——以对方是老师让孩子息事宁人，此时这些都是多余的，应等孩子的情绪平静下来、心情冷静下来再做理论。
三、冷静分析，鼓励孩子主动和老师沟通。
过不了几天，孩子的火气自然会冷却，心情就会平静，此时父母可以借其他话题引出孩子“旧事”，引导孩子换位思考，站在老师的角度，问问孩子怎么办就公平，体验理解老师“个体对群体”的难处，做到一碗水端平很难。从而培养孩子的宽容心，谅解度。
一般情况，孩子不会对一些小事念念不忘。至于某些原则性的、对孩子影响较大的“冤枉”，我认为父母能不出面的还是好不出面。鼓励孩子主动和老师沟通，自己解决。一方面，可以降低矛盾级别，另一方面还可以可锻炼孩子独立解决问题的能力，第三是能增进师生情谊，一举三得，各位家长，何乐而不为呢？
我是一名差生，被老师安排在后一排，而且天天针对我，怎么办？
老师多是慈母心，
只是恨铁不成人。
安排你座后排，
激励你有上进心。
家长说“感谢老师对自己孩子的照顾”，怎么回复好？
您客气了！对每一个学生负责是老师应该做的。您的孩子懂事，学习用功，有礼貌，还是您家庭教育做的好！您的合作是对我工作大的支持和鼓励，我的工作有什么不妥还望您能理解.包容和指正。谢谢！
老师该如何提高自己的上课水平？
课前扎实备课，了解学情。课堂上语言生动形象，重难点突出。课后辅导到位。
孩子没做作业被老师批评怎么办？
退学，这种老师不配交你儿子，孩子不写作业就批评、对孩子是极大的伤害，会影响孩子健康成长的，为了孩子有一个好的学习环境为了孩子健康成长，为了对孩子更温柔，更具亲情味还是在家自己教会得到事半工倍的果