高中时期，家长应该怎样与孩子对话？
我孩子上高一，我来谈一谈我的看法，不喜勿喷。
进入高中，孩子面临的大问题就是适应，不光是学业上的适应还有心理上的适应。以前初中特别是初三一共学七门课，到了高中达十门课程，内容多了，程度深了。能进高中特别是重点高中的孩子，初中成绩都还不错，是老师家长眼中的宝，可以说是家长老师一路呵护进入到了高中。
但是进入高中后，很多人都有心理落差，你说你，原来还有比你更的，你说你努力，比你的人比你还努力。在高手林的班级，你考差了，别指望老师随时注意到你，因为考差的太多，考好的也有很多。这需要自己不断调整适应。
作为家长如何与孩子沟通呢？首先少关心成绩。很多家长看到孩子进入高中第一次月考成绩后下巴都能掉下来，孩子接受不了，她更接受不了，然后就认为是孩子不努力，说一些埋怨的话，让孩子心情很不爽。我可能是因为当老师的原故，所以在孩子没有上高中前，就一直给他铺垫进入高中后会面临的问题，让他心理做好准备。
其次是孩子压力大，情绪波动大。家长就少一些批评指责，等孩子发泄完情绪后，再心平气和地和他谈一谈，他遇到的问题，大多数孩子也会遇到，不是因为他变差了，而是因为高手太多了。
第三等孩子心情平静时，和孩子分析一下他的优势还有劣势，然后商量着怎么解决。我一般情况下都是倾听，然后给出建议，如果被拒绝了，也没有关系，下次有机会可以再提，反复几次后他多少能听进去一点。
第四不谈上什么大学学什么专业，也不和其他同学攀比。就把每一天安排的从容一些，如果每一天都能好好地度过，我想将来结果也不会太差的。
后我想说的是相信孩子，尊重孩子，平等地交流，做好后勤服务工作，有空时可以陪孩子看看电影逛逛书店放松一下。
以上是个人观点，不喜勿喷。
学习压力大怎么鼓励孩子？
我孩子今年高考，压力的确很大。现在在外面补习班上课，我每周定期去看她，陪她吃饭聊天。看着她的成绩就上火。但看着她疲惫的样子又不忍责怪她。只是笑着安慰她，尽力就好。
记得一次吃完饭，我提出让她陪我去地铁站送我。(其实是找借口和她交流，平时学习忙，不忍耽误她的时间)路上我和她说，四季之所以璀璨，是因为有春之鹅黄，夏之炙热，秋之丰硕，冬之萧杀。不可能我们只要春夏秋，而不要冬天吧，没有冬天的蛰伏，杀虫灭菌，哪来春夏秋三季的辉煌？人一样，初夏秋冬都躲不过的。既然躲不过就勇敢面对。现在你不经历吃苦拼搏，怎么能以后幸福安康。现在吃苦就是为以后幸福开路，现在苦总比以后苦好。现在年轻，苦不是个事儿。老了再吃苦受累恐怕麻烦了。不过心态放松，制定一个可行的计划，尽力就行。只要以后不为自己现在的决定后悔就行。
到了地地铁站，看着孩子紧咬着嘴唇，冲我点点头，心里比较欣慰。的确，孩子变了，现在自己主动加班加点学习，不在抱怨了，老师反馈也不错。总之，和孩子多交心，疏导她的情绪，即使心里再急也不能表现出来，用关爱，用微笑去鼓励。相信孩子，激励孩子。而不是加压打击。后，希望我说的能给您一点启发吧。谢谢。
高中生在学习上懒，没有动力，怎么帮助孩子？
题主你好，高中生在学习上“懒”，缺乏动力。很多孩子上了高中之后，家长发现孩子变了，却不知道怎么变的。这是很多家长困惑和无助的事情。
当孩子进入高中，孩子已经成年，孩子的心理和生理都发生了巨大的变化。家长发现孩子“管不了”了，很多家长出现爱莫能助的现象。
我们首先对高中生心理进行一个初步解析：
①中学生生理初步成熟，心理也会随着心理变化而变化。这个变化的过程中家长要学会理解和尊重。②高中生在认知上逐渐形成了自己一套完整的认知体系，但是这套认知体系可能是不健全的。③高中生的记忆和思维水平达到了人生中的一个黄金时期，这个时期是学生学会观察问题、分析问题、解决问题的关键阶段。随着孩子的成长，家长要对孩子有一个初步的认知，孩子已经不是以前跟在你后边一直喊妈妈的“跟屁虫”。他已经长大，对于这样“生理上长大，但是心理还欠缺”的孩子家长应该怎么做呢？
作为老师，我给你几条建议希望你孩子出现你所表述的现象有所帮助！
建议一：帮孩子找回学会动机，找到学习的初心。什么是学习动机？简单的讲，学习动机就是激发孩子努力学习，并且维持学习活动的驱动力。
（一）家长“追本溯源”，让孩子认识学习的重要性
很多家长很迷惑，他为什么不好好学习？问学生，学生不理家长，嫌家长烦。问老师，老师已经跟学生谈话好多次了，但是不见成。究其原因，学生不知道为了什么而学习。
学习的动机主要分为两种：外部的和内部的。
例：外部的学习动机：学生为了得到某种奖励；学生为了避免老师的处罚；学生为了让家长高兴取悦他人。内部的学习动机：我对这个科目特别喜欢，我要好好的学习下去；我学习的时候有一种成就感；我想知道这种现象的原因。对于高中生而言，他们的心智到了逐渐成熟的阶段，能让学生学习根本动力还是内部的动机。
家长不能再用以前的一些老办法老“诱惑”孩子了。比如你考好了，我给你买个什么东西。你以后要考上大学，家里人的脸上多有光。这些说辞，很大程度上孩子不仅不会听反而会反感。家长应该引导孩子思考学习为了什么？让他主动的去思考学习的意义。而不是家长的一厢情愿。帮助孩子树立远大的目标！近疫情期间，多少孩子想学医，想成为钟南山院士那样的人。给孩子加油打气，告诉他，你想成为你心中的偶像那样的人，你就要努力。现在我们有一些科目虽然有些偏差，但是我们用正确的方法去补上来而不是现在苦苦等待甚至是放弃。
（二）让孩子知道学习是为了自我的提高和成长
教育学家奥苏泊尔认为成就动机分为三类：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。认知内驱力的本质就是好奇，那是什么东西？我不知道，我想学习；自我提高内驱力，我要让自己变强，我需要学习；附属内驱力，我学习，家长老师就高兴。对于高中的学生而言，自我提高内驱力和认知内驱力占比大。家长要学会运用这种学习的动机。
很多家长跟我反映，孩子也不笨啊。电脑和手机也没人教啊，他玩的那么好，为什么学习那么差？出现这种情况的时候，是因为孩子的需要。他如果学习上不能得到成就感的时候，他就会找寻其他的可以成长和认可方式。这就是附属内驱力的结果，他想要得到社会和同龄人的认可。这时候家长需要做的就是了解孩子需要的。促进他生长出自己的学习的动力。让他知道学习会让他自我提高和成长。
例如：我接触的一个同学，他从小得了乙肝，他想知道自己的病到底有没有根治的可能，他想要学，他必须学。他终考入了北京大学研究乙肝的相关机理。家长要知道学生想要的，如果孩子喜欢写作，你就告诉他去大学你会认识更多的志同道合的人；如果孩子喜欢机械，带他去了解一些大学参观一下，让他有想要去某个地方学习的动力；如果孩子想要学习如何做游戏，让他了解游戏是怎么做的。有动力才会努力，家长引导很重要！
小结：家长帮孩子树立远大的理想，对未来充满使命感，让孩子有主动提高的动力，从自身出发，想学习会学习。
建议二：提高学习动力不是“打鸡血”,要把学习的动机与学习率及自我能感联系起来。（一）家长要引导孩子合理的利用学习动机
学习动机是越高越好吗？答案是否定的！
我们有句古话：物极必反！心理学家耶克斯和多德森通过研究学习动机的强度与学习率之间的关系发现如下图所示：动机强度和率的水平呈一条倒U型曲线。当合适的学习动机才能达到高的学习率。所以对于孩子比较擅长的科目、一般科目、瘸腿科目对孩子的引导要不同，对于擅长科目，孩子学习欲望学习动机强度较高的时候率越高；瘸腿科目，先维持一个较低的动机水平，随着科目逐渐有瘸腿变为一般科目，增加学习动机强度。
那么家长对孩子的引导就是，“强者恒强，弱者慢补”的策略。
（二）增强孩子自我能感增强孩子成就感
所谓自我能感通俗来说就是孩子在完成某件事情的时候的主观猜测，猜测这件事情能完成还是不能完成。
高中生在学习过程中随着知识难度的增加，很多同学开始学会放弃。一些反鸡汤言论在同学口中盛行。例如：你不努力一下，你怎么知道你不能成功，但是不努力真的好舒服。丑小鸭永远不会变成白天鹅，它只能变成丑大鸭。学习有什么用，xxx不是初中没毕业现在就在当老板吗。诸如此类的一些话。学生之所以会说这些话的原因，主要是自我能感低，认为一件有难度的事情，自己没办法通过自己的能力去完成。
家长应该做的事情：
①让他看到身边成功的案例。用替代性的经验告诉孩子他可以。
②适当的劝说。用言语刺激让孩子认为他可以，他能做到。
③多积极正面情绪，少消极情绪。让孩子看一些励志影片从中唤醒自己的斗志。
小结：通过合理的方式让孩子通过学习动机达到预定目标，多鼓励，多积极。让孩子认识到自己可以成功。
建议三：让学生对自己结果正确的归因，不要找一些无关借口。美国心理学家维纳有一套成败归因理论，我们看一下，具体如下图所示：
通过这个表格我们可以知道，我们可控的是什么？努力程度！！！！其他因素都为不可控因素。学生在进行自我成败归因的时候，家长要引导孩子多关注内部、稳定、可控的因素。
比如：孩子考完试，对孩子说，你这次考试你数学能力跟以前相比有了一定的提高肯定和你努力有很大的关系，虽然题目难一些，但是都难。这次发挥的挺好。你看xxx平常不注意休息，乱吃垃圾食品，造成拉肚子，肯定对考试有一定的影响。小结：家长要主动帮孩子正确的归因。而不是让他帮自己发挥不好的问题错误归因。如果错误的归因可能会导致学生过于关注外界因素，而忽略内部因素对学习的影响。
综上所述：高中生缺乏动力，家长要了解满足孩子的心理需要，帮助孩子树立远大目标。通过正确的自我观念，获得成就感能感。让孩子正确的成败归因。后送家长们一句话共勉：
教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠以上！
我是科学魏老师，个人观点，欢迎交流点赞评论！
高中学生考试成绩好，应该奖励什么好呢？
谢谢悟空邀请。
假期旅游，好多天没有回答悟空的问题了。
题主刚当上老师，想要奖励前几名同学，却又不知道要奖励什么，确实是个问题。
以书生的经验来看，不论是奖励什么，重要的是要让奖励起到奖励的作用。
学生喜欢什么，你就奖励什么奖励，不能简单地站在老师的角度来奖励学生，有的学生爱财，有的学生图名；
爱财的学生，你的奖励是名，起不到作用；
而对于图名的学生，你的奖励是财，同样起不到应有的作用；
所以，从这个角度来说，题主好和学生沟通一下，看看学生喜欢什么，你就奖励学生什么吧。
奖励过去，更要引导未来奖励了学生的过去表现，更要引导学生正确认识奖励。
现实中，由于奖励措施使用不当，奖励不仅起不到正面的作用，反而会成为负作用。
因此，作为老师，可以奖励学生，但不要让学生太多重视和关注眼前的奖励，或者让学生造成误解，好像他们的努力学习是为老师学的，不奖励的话，就不努力学习了。
学生成绩的提高，其实就是对他们大的奖励。
建议奖励有关身心健康的书籍从书生的角度来看，我觉得送学生一本有关身心健康的书籍为好。
特别是对于这些学习好的孩子，更应该对身心健康加以关注。
学习上去了，如果心态不好，就算是今后考上了好的学生，也容易出现这样或那样的问题。
就是假期，书生和同学聚会，说起班长的孩子，就因为家中的一点小事，一跃而再苦，却留给父母无法愈合的心灵伤口，同学说，这孩子从小就聪明机灵，却没想到结果是这个样子。
学习越好的人，越受人重视，也就越发受不了挫折，今后遇到一个小小的不满足，就可能发生大的事故；给这些孩子学习资料，不如送他们点健康的资料更好。
希望对题主有所帮助。
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书生出马，一个顶俩；书生出品，必属精品。欢迎关注：一介书生945怎样给高中生减压？
每一个能上高中的孩子，都是挺了不起的孩子，毕竟能考上高中的孩子才不到50%吧？
考上高中之后的孩子，功课压力与思想压力之大，是可想而知的。
我认为想帮高中生减压的好方式有两种：
对于家长而言，就是不要在孩子面前提起关于功课的种种。大部分高中生是住校的，每天在学校差不多12小时学习，其实已经很辛苦了。
周末回到家里，家长尽量陪吃陪喝陪玩吧，让孩子有个身体与思想上都放松的港湾。
孩子抱怨关于学校及功课的种种，家长尽量做个好倾听者。少评判，多宽慰。因为家长的每一个评判只代表家长的观点，不见得是对的。
让孩子把家里当成心理上放松区与避风港，毕竟一张一弛处世之道嘛。让孩子有一个倾诉之处重要。
对于学校与老师而言，协调好各科的作业量，以此减轻对学生的压力。孩子刚上高中的时候，可能会厌学，主要原因是9门功课全开，作业量太大。
那些住宿的学生，可能会到写作业到凌晨1点多，这些是对孩子体力和精神上的摧残。
原本高中课程的难度加大，学生已经不太适应了，每天又有做不完的功课，压得学生们几乎喘不过气来。
其实作业适量就好，每科老师没必要拼命的留作业，整不好就会适得其反。
抑郁的高中生很多，这也是好多学校有心理老师的原因之一。
其实，当我们成年以后，回头看自己曾经走过的路程时，才会发现，人生只是一个过程，一种体验而已。
学生时代认为重要的成绩，在人生旅程中，并不是重要的，它只是一种点缀而已。如此，为什么还要给孩子那么大压力呢？
家长与老师放松些，高中生的压力就没那么大了。
我是高三备考生，大家能否分享一些鼓励的话？
这位同学老教师很高兴能回答你这个问题。
高考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。
你是一个要求上进但自信心还不是很足的同学，所以你要增强自信心。“没有天生的信心，只有不断培养的信心”。你可以采用心理暗示法，有句话说的好“说我行我就行，不行也行”，所以你要默念”我行，我能行“，我比别人不少什么，只要别人能做到的，我一样能做到！特别是遇到问题的时候，更要坚信自己能行。每天早上起床后默念几遍，晚上睡觉前再默念几遍，只要你坚持，通过积极的自我暗示，逐渐树立信心，逐渐积聚心理力量。我相信你行的！
“成功是留给有准备的人”离高考还有不到九十天的时间了，这九十天你都计划好了吗？每天除了上课，自习时间如何规划？你的薄弱学科如何提分？每天扫除几个问题障碍？
“希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。”在学习上要勤学好问，善于归类整理。把往年的考题常出现的知识点进行分类整理，对常考点要查漏补缺；把自己错题集锦本常拿出来看看。“任何成绩的质变都来自于量变的积累”，“努力就是光，成功就是影。没有光哪儿来影?”
高三不再有，大考到门口；刻苦成绩优，焦虑不能留；准备要足够，捷程天保佑；握住你的手，大步向前走。祝你高考取得好成绩！
对于正在奋斗的学生，你有什么能够激励他们的心灵鸡汤吗？
对于我国正在奋斗的学生，我赠给他她们的励志语录是:
认清当今我国正处于和平安定的社会主义新时代，能在这样美好的时代进幼儿园，进小学和初中接受九年制义务教育，考入高中，再考入大学，并还考读研究生，这是赶上了好时代。在好时代读书学习，就要做好学生，学习善良做人，学习文化基础知识和文化专业知识，增德长智，成为有正义感善良人性德才兼备身心健康的建设现代化强国的中坚力量。今天在学校读书学习之艰辛奋斗，是为了明天在创业就业行动中大展身手大有作为大出业绩大做贡献作好准备。
读书学习必须艰辛奋斗，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，要做德智体发展的新时代搏击者，不下苦功夫就连纸上谈兵也不会谈，更不要说冲锋陷阵了。只要功夫深，铁杵磨成针，古人凿壁偷光都要刻苦学习，今人光亮足够更要刻苦学习。学习文化基础知识和专业知识，没有捷径可走，要是有捷径可走，就用不着十几年的时间循序渐进学懂弄通必学知识了。为此，必须在认真听老师讲课解惑指导的前提下自已融会贯通，真正求是求实将所学学科学成学好而学以成人，学有必获，学获待用。
孩子们！同学们！少壮不努力，老大徒伤悲，这是真的。只有在学校与在社会实践活动过程中努力了，才能在人生黄金年龄期找到社会需要与自已适合的施展自我才华的平台，营造创造社会社会所需要的物质与精神财富，向往造就享受升华幸福美好生活，使自已的人生活出特质特色，活出价值意义，活出佳慰藉。努力吧！孩子们！同学们！
高中生父母怎样跟孩子交流才更好？
谢谢邀请。现在的家长如何与高中的孩子交流这个问题，个人认为要从这么几个角度来考虑:
一、要知道孩子现在的心理状况
1.要明白孩子已经长大了，属于成年人了，尽管看上去还很稚嫩，但心理上想要摆脱父母的管教与束缚，许多孩子在这个时期会有逆反心理。
2.以前的教育方式开始不再奏，训斥与责骂更是无济于事。孩子开始有意无意的疏远父母，有心思也不愿意与父母交流，父母会感到有力使不上。
二、要清楚与孩子交流的内容与方法
1.父母与孩子的交流，如果是学习方面，在与孩子交流前，建议先与班主任和任课老师交流，了解孩子的学习情况，进步或退步的原因，对改变孩子的学习状况，要多听听老师的建议，这样与孩子交流，目的性强，有的放矢，有理有据，孩子也易于接受。
2.如果是交友方面，父母要在平时多关注孩子在家的言行举止，从蛛丝马迹中发现问题。如果是同性之间的交友，只要是没有影响学习，没有影响孩子的健康成长，稍加引导就可以；如果是异性之间的交友，父母的“导”重于“堵”，教育孩子建立正常的同学关系、朋友关系；如果发现孩子有早恋的迹象，也不要大惊小怪，感觉“狼来了”，根据孩子的性格特点，通过不同的途径（比如写封信、电话留言、微信、QQ聊天等）与孩子说明利害关系，必要的时候也可以取得班主任老师的协助。切忌粗暴打骂，那样不仅于事无补，说不定还会酿成悲剧。
3.如果是关于孩子品行方面的交流，父母可以正面教育，也可以给孩子购买一些励志的、充满正能量的书籍，亲子阅读，共同讨论；更重要的是“身教重于言教”，父母人品正派，就是给孩子好的榜样。
家有高中生，父母多劳神。把孩子培养成一个品行端庄、成绩、阳光开朗的青年，父母真的要多动脑筋。因为每一个孩子都是独特的、不可复制的。
衷心希望普天下所有的父母，在教育孩子方面都能如己所愿。