1、在学生扮演角色谈话的过程中，引导大家从“听话”和“说话”两个方面进行评价，先学生自评，然后是同学互评，对表现突出的学生要予以热情的鼓励。
2、让学生感觉到爱护小动物，爱护大自然的问题已经严峻地摆在了我们面前，不容忽视。
3、谈谈：听了“鸟语林”中鸟儿们的话后，你有什么想法？小结：同学们谈的都好，从你们的谈话中老师知道你们都特别喜欢小动物，所以每人发一张“爱鸟小卫士”的胸卡。
4、制定爱护动物的公约。
5、教学过程：激发兴趣，导入新课、好朋友毛毛带大家去一个地方，成都鸟语林参观。
6、听了这些你觉得应该怎样做才是真正爱护小动物呢？扮演角色，自主尝试。
7、体会到动物园里“鸟语林”中的小动物们都是有生命的，是我们人类的朋友，它们是大自然中不可缺少的组成部分，都在为大自然，为人类做着贡献。
8、教学重难点：通过语言训练，知道说话要有条理，要说清楚。
9、是在欢迎大家呢？还是在自我介绍呢？还是在给大家提出要求呢？请同学们扮演“鸟语林”中的一种鸟说几句话。
10、开始有人把手里的面包投向小鸟，接着又有人把香肠、薯片„„扔给了鸟„„鸟儿们怎么样了呢？鸟儿们都无精打采的„„管理员叔叔把消食片放到了鸟食盆里，等鸟儿们来吃。
11、大家来到了“鸟语林”，仿佛听到了鸟儿们在说些什么。
12、同学们，放假的时候，有谁去了动物园吗？今天老师带大家到动物园的“鸟语林”看看。
13、懂得爱护小动物的重要性，从而培养学生热爱自然、热爱小动物的意识，养成良好的行为习惯。
14、你又该怎么做？拓展思维，课外延伸。
15、你该怎么做？先小组讨论，再指名到前面表演，一个当小男孩，一个当小老师批评他，后大家评价。
16、创设情境，亲身体验。
17、因此，我们要爱护它们。
18、【口语交际怎样保护小动物】讨论：你们这些“爱鸟小卫士”是不是只爱护动物园“鸟语林”的鸟啊？介绍你所知道的保护动物的措施和方法。
19、请看那边：一个阿姨坐在“鸟语林”的草坪上，并将脏东西乱扔。
20、教师讲解：动物园里人来人往，人们在鸟语林观赏各种鸟类。
21、教学过程激发兴趣，导入新课。
22、小组讨论，代表板书，看哪一组的创意好。
23、请看这边：一个小男孩在往“鸟语林”里扔锅巴。
24、为了更好的保护鸟儿们，我们还可以怎么做？准备一句话，然后制作标语牌。
25、教学重点引导学生乐于交流，认真倾听别人的谈话，在交流中发展口语交际的能力。
26、老师带“爱鸟小卫士”到动物园的“鸟语林”里玩。
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