亲爱的徐老师:
您好!
我是您的课代表李嘉睿，这次以这样的形式给您写信，还是因为疫情期间我们不能上学，所以我不能将纸的信转达到您手中。这次给您写信，是因为我想向您表示感谢!!
在我四年级前，担心的总是考试的成绩，尤其是让我烦恼的数学，我甚至觉得数学有些呆板，不像语文的阅读理解那样有多种答案。所以我每次数学考试结束后，都提心吊胆，心里忐忑不安。发下来卷子后，卷子上也是一个接一个的红错号。每次考试后都会因为成绩而吃一顿“竹笋炒肉”我多么希望我的成绩好起来呀!但是，一、二、三年级的老师都把女生作
为重点培养对象，我们男生却被散养。直到我遇上了您，我才被得到重用.....
那是四年级开学的第一天，我闹了个笑话，我从二班走到了五班，以为五班就是我的班级。想想真可笑，要是我进了五班，我可没有这么好的数学老师。您的第一句话让我铭刻在心。那天，您进入教室，说的第一句就是:“在我的课堂中，你们要先学会做人，再学知识。”当时我们觉得，这位数学老师好严厉，甚至都有点怕您。而您几天后已显示出了温柔的一面，我就是那时被选上课代表的。在那之前，我从来没有当过班干部，顶多是在二年级当了一个红领巾执勤员。我发现您一直信任我，我心目中的好老师就是这样的老师，我就勤勤恳恳、踏踏实实的把这个课代表干了下去。没想到一干就是一年半，一年半里有许许多多的事，都值得我们去回忆。
还记得在四年级第一次发助学单，那天，我们对您的这种方法不解，以为您还是像其他老师一样站在三尺讲台上讲课，没想到您的教学方法是学生讲课!我们都吓了一跳，这世界上哪有学生讲课的呀?我们也带着这种疑惑，去做助学单了，但是您却说:“助学单是研究的。”我们又吃了一惊，这助学单不就是题吗?题不就是做的吗?您说:"助学单不是做的，你们深入的研究一下，把自己研究出来的发现明天可以讲给同学们听，在课堂上，做错题不要紧，知道错在什么地方才要紧......”听了您的嘱咐，我们茅塞顿开。这样才有了我们四、五年级的成绩。
在您的“助学课堂”中，还有一个课后微视频的环节。大家可以把今天作业上的几个题讲一下，用视频录制，发到班级群。就可以达到课后巩固的果，这也是我们特别欢迎的。这里不得不提到于开哲，他每天都为大家在群里讲题。这课后微视频，真的对我们学习有很大的帮助，现在，新型冠状病毒在中国蔓延，为了我们的，寒假假期延长了。在这个超长的假期里，我们也应该赶上学习的进度才对。假期里，能看出来学习的差距。我们二班的竟争对手一班也开始活跃起来，我作为二班的数学课代表，我应该起带头作用。前两天我看了一个直播课，上面有埃德加·戴尔在 1946年提出的“学习金字塔”，我看了一下，发现您的“助学课堂”很符合这个“学习金字塔”，“学习金字塔”中分为被动学习和主动学习，被动学习的知识储存量很少，而主动学习的知识储存量很多。主动学习有讨论(50%)、实践(75%)、教授给他人(90%)，这些“助学课堂”全做到了。因为是在家里学习，所以获得的知识储存量应该很少。我这时作为课代表，我要起带头作用。每次的助学单补充的多一点，讲解的细一点，可能同学们就会听明白，可以在生活中应用。这样，我也可以获得 90%的知识。五年级下学期有关于分数的知识，这样的题是让同学们“躺着中枪’型的题，所以同学们必须要掌握这种知识。那我在这一方面，补充的再多一些，讲解的细一些，同学们在这一方面就不会失分。我们二班也有机会追上一班......
徐老师，是您改变了我。如果没有您，我可能现在的数学都不会好起来。您让我当课代表的那一刻，我觉得您信任我，也给我这个数学世界中找到了那一条可通的路。老师，您辛苦了!谢谢您!!!
您的学生:李嘉睿