【八度心情网】精选了形容备战的诗句、形容备战的诗词等优美的文案共100句，分享给广大文字迷们欣赏。
形容备战的诗句
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。——《瀑布联句》
引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法，可以增加文章的趣味性，能引起读者的兴趣。
开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，能增强开端的气势，使人感到峥嵘、高远，达到吸引读者、突出中心的果。
文章的开头或从远到近，或由此及彼，从别的事物写起，再联想到要写的事物上来，借以烘托要写的事物。
人间自有真情在,无情未必真豪杰!我自挥毫向天笑,去留肝胆两昆仑!天若有情天亦老,月应无恨月长圆!柳絮浮萍游子意,桃花潭水故人情!
错误答法：齐鲁大地的青翠的山色无穷无尽。
该怎么表达这裂心的痛苦？
解析：遗憾之情错，应是赞美。树在风霜雨露的环境中茁壮成长，时间已经不是问题，树的生命意义依然存在也依然充满希望。
渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。
依纲据本，逐课过关
野云无城郭，雨雪纷纷连大漠。
与其临渊羡鱼，不如退而结网。——《淮南子·说林训》
(总第263期)古人如何表达深挚友谊？40首古诗告诉你！
行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。
在中国古典诗词中有衰败荒凉之意。例如秦观《满庭芳》“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦”。
(总第266期)成绩第一名和倒数的孩子，差距真的不在老师，在于......
采用名人作答的方式展开文章，有利增强开端气势，给人高远之感。
赋：铺陈其事也。
①游子思乡离愁别绪。例如李群玉《九子坡闻鹧鸪》“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行，辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》)“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”。
雄戈老甲瞠双眼，独立寒秋捍禹门②。
形容备战的诗词
把一种事物或情景比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。突出事物特征，把抽象的事物形象化。“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”(韦庄《菩萨蛮》)词句巧妙地以“月”作比，写尽了江南女子的美丽与温柔。
语文卷必考的14类诗句汇总
(总第256期)如何有的听课：教师之间听课，到底听什么、记什么？
(想象作者内心的疑问：泰山怎么样呢？捕捉诗人心中对于泰山高峻辽阔的强烈感受。务必要使用描述性语言。)
朔气传金柝，寒光照铁衣。(《木兰诗》)
释义：什么地方采白蘩，沼泽旁边沙洲上。采来白蘩做何用？公侯之家祭祀用。
如王安石的《泊船瓜洲》就运用了想象的手法，结句“明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情。作者通过极富想象力的描写，不仅是流露出对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望，而且也在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望，大丰富了诗歌的内容。
即文章一开头就将作者的亲身感受和思想感情抒发出来，直抒胸臆，渲染气氛，达到以情感人。
(注)徙倚：徘徊，流连不去。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，用具体代替抽象，用特征代替本身。借代的运用使语言简练、含蓄。“知否，知否?应是绿肥红瘦！”(李清照《如梦令》)“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。”(白居易《琵琶行》)《如梦令》中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零，烘托了诗人的伤感情怀。《琵琶行》中以“丝竹”代音乐。
以准备失败的心情去迎接胜利，这是一个人面临得失的时候所必须有的一种态度。假如只准备成功而不准备失败，当失败时就会来不及了。——班爱福
例如：不对芳春酒，还望青山郭。(谢朓《游东田》)
C.诗人以草莓、绿叶、鸟为喻，新颖、妥帖、形象鲜活，具有很强的艺术表现力，奠定了这首诗成功的基础。
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——《老子》
开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现布局之美。
诗人依次从触觉(冷)、视觉(明)、感觉(知)、听觉(闻)四个层次叙写，生动传神地写出一场夜雪来。诗中既没有色彩的刻画，也不作姿态的描摹，初看简直毫不起眼。但细细品味，便会发现它凝重古朴、清新淡雅。
兴是先言他物以引起所咏之辞。托物引喻，婉转曲折，明朗浅显，耐人寻味，有民歌风格。“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。”(《诗经·桃夭》)这是一首贺婚诗。诗中以嫩红的桃花，硕大的果实，密绿成荫的桃叶比兴美满的婚姻，表达对女子出嫁的纯真美好的祝愿。
理解，并翻译或阐释诗句的内容。
“岁寒，然后知松柏之后凋也”，松柏生长环境恶劣，但它经寒不衰、枝干坚劲，具有一种凛然正气。在文人笔下，松柏是坚贞、孤直和高洁的象征，古人常通过咏松柏来表现自己对高风亮节的赞美和追求。
关于战备的诗句
规范书写，杜绝马虎。这一知识点容易失分，原因除了不会背诵之外，就是书写有误，只要写错一个字，就不得分。因此我们在复习时要规范书写，杜绝马虎思想，多背多写，做到：准确、规范。否则极易出错，如“一夫作乱而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”的“隳”，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的“鹜”，都容易误写；“天生我材必有用，千金散尽还复来”的“材”容易写成“才”；“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的“幽”易写成“忧”，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的“暗”易写出“岸”，“桃李不言，下自成蹊”的“蹊”易写成“溪”等。
无法读懂诗歌，理解诗意，把握主旨。
C.这首诗短促有力，如同阵前擂响的战鼓，滚动着激烈悲壮的情绪。
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。
(总第274期)备战期末：小学语文阅读理解答题技巧。
译文：大鹏一日从风而起，扶摇直上九之高。
周武王伐纣，伯夷、叔齐认为这是以臣弑君。周朝建立后，两人不食周粟，隐居首阳山采薇而食，终于饿死。后以此比喻隐居不仕。
指军营。《史记》记载，汉文帝时，细柳营主将周亚夫纪律严明，军容整齐。后也代称纪律严明的军营。
如一学生写《感受生活之美》："我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。"
凡事豫则立，不豫则废。言前定则不跲，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。——《礼记·中庸》
即文章开头先写出事情的结果，再写出事情的原因和经过，以造成悬念，增强文章的吸引力。
例如：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。(许浑《金陵怀古》)
烽火照西京，心中自不平。
本来准备今年瘦成一道闪电，亮瞎你们的眼，不想竟然胖成了坚果墙，挡住了你们的视线。胖孩子的青春之歌真是一首肉包子历险记。你不要把注意力都放在那里、找事情做、不要老想是不是没减了、心态狠重要。胖子固有一死，或重于泰山，或重于华山，或重于恒山，或重于喜马拉雅山。我胖的时候都不嫌弃我的人们，等我瘦了我一定会好好报答你们的。世界上动听的三个字，不是“我爱你”，而是“你瘦了”。
君不见长江之水天上来，奔流到海不复还。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。
本书涵盖小学统编教材1—6年级所有古诗词篇目。将故事和古诗词结合起来，带学生深入理解诗词内容；师生对话形式，巧妙讲解古诗词重点难点；吟诵声情并茂，感受韵律和意境之美。
坐在窗前，欣赏着雪花飘入庭户，雪花把窗外的竿竿青竹变成了洁白的琼枝，整个世界都变得明亮了。高楼四望，一片洁白，诗人希望白雪能掩盖住世上一切丑恶，让世界变得与雪一样洁白美好。
人们在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思想过程。创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》)这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
备战 诗句
如一学生写《自信》：科学家爱迪生说："自信是成功的第一秘诀。"是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。
A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
这两首诗歌分别塑造了怎样的螃蟹形象？请结合诗句简要回答。
指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同样的情感。虚实相映，激发联想与想象，丰富内容，拓展意境，鲜明突出，富于变化。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”(李白《望庐山瀑布》)前三句描写眼前所见之景，是实写；第四句“疑是银河落九天”，以银河来比喻庐山瀑布，是虚写。虚实结合，诗人以天河落地的奇特想象，写出了庐山瀑布的壮丽形象和雄伟气势。
比喻心志忠贞、品格高尚、心性高洁。例如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，张孝祥《念奴娇·过洞庭》“应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪”。
对事物、景物做动态、静态的描写。动静结合往往是以静为主、以动衬静的方式。动静结合手法的运用，往往独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”(王维《山居秋暝》)“喧”“归”“动”“下”写尽了动态之美，而动中仍有静意。浣女未归时或浣女归后，竹林是一片宁静；渔舟未下或渔舟下后，莲叶也依然是宁静的。动态与静态在变化中得到统一。
A．本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆相似。
《汉书·张敞传》：“然敞无威仪，时罢朝会，过走马章台街，使御史驱，自以便面拊马。又为妇画眉，长安中传张京兆眉抚。”西汉张敞夫妻恩爱，曾为其妻画眉。后以此形容夫妻相爱。
古人送别有折柳的习惯，后来就用“柳岸”指送别的地方。
尚有献芹心，无因见明主。——高适《自淇涉黄河途中作十三首·其九》
②时光流逝。例如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。
解析：写作目的并不在于A，而在于D。它通过对纤夫的同情，表达对变革社会、加快历史前进步伐的愿望。
这被暴风雨所打击着的土地，
被之僮僮，夙夜在公。——《诗经·召南·采蘩》
就是把不同的两个事物或一个事物的两个不同方面进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏。揭示矛盾，对比鲜明，反差强烈，震撼人心。“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”(李白《越中览古》)前两句描写昔日繁荣和后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。
眼前道路无经纬③，皮里春秋空黑黄④。
(总第264期)2021高考再次证明：小学欠下的“阅读账”，迟早是要还的！
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(解析)题干问的是“首联表现了诗人什么样的性格”。“云海相望寄此身，那因远适更沾巾”，首联中，“云海”交代了二人的处境，即天各一方；“相望”说明二人情深意重；而从诗歌标题来看，苏辙又即将远赴契丹，面对此情此景，“那因”二字道出诗人那豁达的胸襟，哪里会因远别而泪沾双襟！
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花
形容积极备战的诗句
杜鹃鸟俗称布谷，又名子规。春夏季节，杜鹃彻夜啼鸣，啼声清脆短促，唤起人们多种情思。后人以杜鹃叫比喻伤怀、惆怅的情感。
本诗前八句叙写，后六句叙写，反映了中唐时期悲惨的社会现实。
柳李商隐曾逐东风拂舞筵,乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日,已带斜阳又带蝉滕王阁序片段嗟乎!时运不济,命运多舛。冯唐易老,李广难封。屈贾谊于长沙,非无圣主；窜梁鸿于海曲,岂乏明时。所赖君子安贫,达人知命。老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。酌贪泉而觉爽,处涸辙以犹欢。北海虽赊,扶摇可接；东隅已逝,桑榆非晚。孟尝高洁,空怀报国之心；阮藉猖狂,岂穷途之哭!。
②历史存在。例如“关河梦断何处”“关山度若飞”“秦时明月汉时关”等。
不为明天做准备的人永远不会有未来。——卡耐基
通过联想与想象，还原这个诗句的内在含义。
号角声响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。
(2017年高考浙江卷)阅读下面这首诗，完成文后题目。
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季节交替着，你一年就那么添了一轮
诗歌中的渲染是指对环境、景物等做多方面的正面描写。诗歌中的烘托是指从侧面着意描写。渲染和烘托都是不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。创造气氛，突出形象，加强艺术果。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”(杜甫《登高》)“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”(《陌上桑》)杜诗写俯仰所见所闻，一连出现六个特定镜头，渲染秋江景物的特点。《陌上桑》从观看者的神态来表现罗敷的美，这比正面进行直接描写节省笔墨，且更具有艺术魅力。
管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人？
①沉郁思古幽情。例如“斜阳草树，寻常巷陌”“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜”。
醉唱玉尘飞，困融香汗滴。
西陆蝉声唱，南冠客思深。——骆宾王《在狱咏蝉》
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(只翻译而并没有达到描绘的程度)
A．这首诗的写作目的是通过纤夫的形象歌颂中国劳动人民任劳任怨、勤劳勇敢的精神。
(总第254期)小学语文185个比喻句和拟人句汇总
化碧海西头，剑履问谁收。——朱敦儒《木兰花慢》