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体现童趣的诗句
《诗经·卫风·氓》：“总角之宴,言笑晏晏”，古人对儿童的称呼极多，如“孩提”“小儿”“垂髫”“黄口”“总角”等，都富有了极美的诗情画意和心情寄托，表达了人们对童年时光的眷恋。
预设3：通过查资料的方法，我知道了……师：你用了读一读的方法/预习很扎实哦！
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
宋·杨晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。
小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.池上白居易小娃撑小艇,偷采白莲回.不解藏踪迹,浮萍一道开.《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.《村居》高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.《所见》袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,忽然闭口立.
宋·杨稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
向夜在堂前，学人拜新月。
儿童是那样天真可爱.“(意欲捕鸣蝉,忽然闭口立)”写出了儿童捕蝉前的专注.“(路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人)”写出了小儿垂钓时怕鱼儿被吓跑是的着急.“(儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢)”写出了儿童放风筝时的天真.“(喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬)”写出了儿童剥莲蓬时的稚态.“(童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜)”写出了儿童模仿大人种瓜时的可爱模样.
清·高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息。
冰天雪地的冬天里，宋朝的小朋友们进行着一项很好玩的游戏。
赏析：“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
贺知章的《回乡偶书》，是一首构思巧妙、充满戏剧性的小诗：
这是一首咏物诗，诗人借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。
但是婷婷姐姐希望我们都能始终永葆童心，多一些快乐，多一些单纯。
随着我一天天长大，我渐渐懂得了：十年树木，百年树人。
“六一”儿童节是全世界小朋友的节日，是小朋友一年中快乐的日子。
全诗更突显了一个“稚”字，充满着童真和童趣。
表示童趣诗句
听着你们的描述，刘老师眼前立刻出现了这首诗！(师生合作读：牧童骑黄牛，歌声振林樾。歌声振林樾，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。忽然闭口立，忽然闭口立。)
延伸阅读(点击可阅读):
在那个科技不发达的年代，孩子们的生活也并不枯燥，他们把大自然当作天然的游乐场，把冬天结的冰当作玩具。
别着急，这个游戏还没结束呢。孩子们又找来小木槌，轻轻的敲打，发出“叮叮叮”的声音，这声音清脆悦耳，就好像在敲打玉磬一样。
这首诗写眼前所见，信手拈来，自然成篇。所写虽日常生活小事，却能给人以美的熏陶。
唐·胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
拾花钿：“新词宛转递相传，振袖倾鬟风露前。月落乌啼云雨散，游童陌上拾花钿。”(唐·刘禹锡《踏歌词》)
诗人袁枚走在乡间的小路上，只见()
唯物：荀子天地之变，阴阳之化。天地合而万物生，阴阳接而变化起。王夫之气者，理之所以也。唯心：物是观念的集合。存在就是被感知。
一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。
每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。而如今我的手上还握着那一颗闪光的贝壳，那也正是我难忘的一件童年趣事
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。
而现在的小朋友们有了更多高级的玩具，丰富多样的娱乐游戏，可是似乎也少了一些肆意生长的乐趣。
将上课所学的诗句背给爸爸妈妈听。
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
儿童共道先生醉，折得黄花插满头
春雨刚过，涨的满满的池塘水漫上了堤坝，群山高低不齐，山路多岔崎岖。原本热热闹闹的桃花和李花都已开过时了，只有那青青的春草碧绿一片，充满了生机。
童年趣事，件件都像一枚五彩贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
有关于童趣的诗句
高山仰止景行行止智者乐水仁者乐山智者动仁者静智者乐仁者寿穷则独善其身达则兼济天下天行有常不为尧存不为桀亡希望以上内容对您有帮助，如果您认可我的回答，请采纳为满意答案祝您生活愉快
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。
我的童年快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。童年在欢乐的海洋中,童年在调皮的话音中,童年在美好的记忆中.光阴似箭,一转眼我就从幼儿园的小朋友,变成戴着红领巾的少先队员.
读书笔记：还其所指，原之以情
然后，孩子们取来了针线，他们在冰盘的中间钻出一个小孔，把一根彩线从中间穿过去，再系起来，这样就做成了一件银光闪闪的打击乐器——银钲。
桃花的花瓣上还含着昨夜的雨珠，雨后的柳树碧绿一片，笼罩在早晨的烟雾之中。守院的童子还没有清扫树上吹落的花朵，山间树林中莺啼声声，进山的客人却睡得酣恬安稳。
刚被太阳收拾去，又教明月送将来。
同学们了解了这么多，那现在你觉得小牧童是个什么样的孩子？(板书：机敏，可爱)
这个“六一”，给我留下了难忘的记忆，我会久久地回忆。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
童心可掬，童趣盎然。在唐诗宋词里，诗心童心，浑然天成，形成了独特的中国传统文化印迹。这，就是我们所追寻的传统文化之旅！
设计意图：在读中体会现代诗和古诗的不同，但是都是表现童趣，继续强化主题。
宋·杨一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
8点整，我们全校的师生都来到了操场上，参加升旗仪式和少先队入队仪式。伴随着嘹亮的国歌声，老队员有序地给新队员戴上了红领巾，新队员举起右拳，宣誓着，那声音响彻云霄，震撼人心，这代表着又一批少先队员诞生了。
春去夏来，日长人倦，午睡后起来万般聊赖。猛然看到一群孩子在那捉柳花，顺间童趣横生，有一种说不出的满足。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
和谐社会人与人的和谐四海之内皆兄弟大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子；使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡、孤独、废疾者，皆有所养人与畜禽的和谐李白《梦游天姥吟留别》霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片人与自然的和谐柳永的《望海潮》重湖叠清佳，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
宋代词人雷震《村晚》中的名句“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”，充满着诗情画意：夕阳西下，牧童横坐牛背，在放牧的归途中，手握短笛一路信口吹着不成调的曲子。诗句呈现出纯朴自然，悠然自得的情境。
谁来给大家读一读。指两名(评价：声音洪亮是你的优点。能读准每一个字音，真了不起！)
关于童趣的诗句有
此诗凭借清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣横生。这是作者一组(60首)大型的田家诗中的一首。
预设2：她是清朝乾嘉时期的诗人，散文家，文学评论家。师：是的，你们会唱的《苔》也是出自他手。
☞小学语文各年级期末要点详解！！！
盼星星盼月亮，终于盼到了“六一儿童节”的到来。昨天下午，我们学校提前举行了“庆六一”亲子活动，妈妈与我一起参加了“摸石过河”，经过我们通力合作，为我们班夺得了第二名的成绩。整整一个晚上，我都兴奋，很晚才睡着。
赏析：“卧”字使用妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。
三年级下册第二单元：中国古代寓言的魅力
明·毛铉下床着新装，初学小姑拜。
别急，小语今天为大家整理了一些关于描写“童真童趣的诗词、精彩段落及范文”，相信读完你一定可以从中找到写作灵感的！
茸茸毛色起，应解自呼名。
花瓣还没落下，新叶长出还未形成树荫(树头花落未成阴)
“六一”是快乐的，“六一”的小朋友是多么幸福，每一个小朋友像可爱的小鸟一样，在天空中自由自在的飞翔，像天使一样的快乐，像小树苗一样在茁壮的成长！
清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。——高鼎《村居》
《宿新市徐公店》杨篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶,侧坐莓台草映身.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.所见袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,忽然闭口立.村居高鼎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢.
从《诗经》到历代的诗词，描写童年童趣的诗作比比皆是。这些诗歌用浅白如话的语言描绘古代儿童游玩、劳作等生活场景，无不体现了他们天真活泼、顽皮可爱、悠然自在的个性特征，读来令人忍俊不禁且兴味盎然。
☞你越催，孩子越慢！试试这招，专治孩子磨蹭！
一对对燕子，你们什么时候飞回来的？小河两岸的桃树枝条浸在水里，鲜红的桃花已经开放。下了几天雨，河水涨起来淹没了小桥，人不能过河，正在这时候，一叶小舟从柳阴下缓缓驶出。
《舟过安仁》宋·杨一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。《稚子弄冰》宋·杨稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻黎碎地声。《夜书所见》宋·叶绍翁萧萧榕叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童捉促织，夜深篱落一灯明。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》
有关童趣的诗句
“天运苟如此,且进杯中物”“清歌散新声,绿酒开芳颜”“得欢当作乐,斗酒聚比邻”这都是性嗜酒的“既耕亦已种,时还读我书”“泛览《周王传》,流观《山海》图”这是好读书的
拓展现代诗《小小的船》
《诗经·卫风·氓》：“总角之宴,言笑晏晏”，古人对儿童的称呼极多，如“孩提”“小儿”“垂髫”“黄口”“总角”等，都充满了极美的诗情画意和心情寄托，表达了人们对童年时光的眷恋。
有没有同桌两人来试一试？师：两个人都读出了古诗文抑扬顿挫的韵律美。
童年是贪玩调皮的。“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”(杨《稚子弄冰》)诗中极其细腻地表现着孩子弄冰的调皮样：取冰的小心、穿冰的谨慎、敲冰的得意、碎冰的懊恼。原来是贪玩和乐趣使儿童忘却了严冬的寒冷，保持一如既往的活力和快乐呀。“喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”(辛弃疾《清平乐·村居》)，此小儿无拘无束，或仰天卧，双脚盘绕作二郎腿状；或趴着卧，双脚翻起欢快挥打；或侧躺卧，一手枕着下巴却欲捕蝶，其剥吃莲蓬的神态更是惟妙惟肖，活灵活现，其活泼、顽皮的劲儿已跃然纸上。
诗人描绘了一幅生活场景，池畔观鱼，有儿童在垂钩钓鱼，有感而发，表现了同时喜欢鱼却采用了两种完全不同的方式，流露出淡淡的无奈。
原创：国科大福建学院附属小学周性勇
在我国古代诗词中，以儿童及其活动为描写对象的诗有很多，但真正乐于也善于以儿童的生活点滴作为诗的题目，又能准确恰当地把握住儿童的心理，把孩童自然纯真的童心童趣刻画出来的人，是少之又少。
下午，妈妈要上班，所以就不能陪我一起玩，只能找我的好朋友和我一起玩。我和伙伴们来到了花园，在花园里一起滑冰，还一起玩老鹰捉小鸡的游戏。我们尽情地玩，乐得柳枝笑弯了腰，乐得花儿绽放出美丽的笑脸。
释义：小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童不解春何在，只向游人多处行。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。老妻画纸为棋局,稚子敲针作钓钩。能想到的就这么多了。
从前虽然没有什么游乐场，可大自然就是好的乐园。
早春二月，景色明媚，放学早早归来的学童便急不可耐地外出放起了风筝，作者把景、物、人有机地结合到了一起。尤其是小诗的后一句，把儿童贪玩好动的天性刻画的典型、鲜活。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
唐·吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
其实古代也有许多有趣的游戏，而且多数都是就地取材，简单几样东西就能发明出很多新奇的玩法。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
预设3“他也是美食家”师：嗯，他热爱生活
此诗突出一个“稚”字，稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。
童年是一幅画，童年是一首歌，童年也是一首诗。今天就让我们一起走进《童趣诗》