你家孩子上幼儿园的故事有哪些？
萌宝雨儿
倔强的雨儿
幼儿园离雨儿家很近，走过去5分钟就到了。刚上幼儿园，雨儿很反感上学。在家自由自在的，天天跟家人在一起。一下子进幼儿园受不了约束。外公送雨儿到了门口，雨儿一看幼儿园大门，扭头就往回跑。拉都拉不住。一进去了，就盼着放学。
还有一次到了上学时间，怎么都找不到人。客厅没人，厨房没人，阳台也不在 ……各个角落都找遍了。我们都很着急，“小雨，小雨……”叫了几声还是没人应。后来我头一低，她居然躲到床肚底下了。哄了半天，才把她送到幼儿园。
可爱的雨儿
一段时间过后，雨儿渐渐喜欢上幼儿园了。因为幼儿园的老师对她很好。除了学习儿歌，做些简单算术以外。放学之前会给雨儿扎几个小辫子。有时扎四个辫子，有时扎六个辫子，还有时各扎四个辫子，就像是螃蟹一样，很可爱。雨儿很喜欢老师给她扎的辫子。
她在幼儿园学的儿歌，会一字不落地背给我们听。爸爸叫她背诵“小蜜蜂”，学得很认真，一会儿就背会了。
听话的雨儿
六一儿童节那天，天气特别热。幼儿园就在露天操场上进行节目表演。雨儿画了浓浓的彩妆，穿着民族服装，跟小伙伴们跳着整齐的民族舞蹈。跳过舞，浑身都流了汗。回到座位上，两个小手又背着规规矩矩地坐在那里。身上都汗湿了，我在外面看着都心疼。
结束后，我带她去了旁边的拉面馆吃拉面。她兴奋地站在店门口，还沉浸在刚刚结束的节目里。
顺便说一下，因为中午要午睡，要求每个同学都准备一床棉絮。我送了一床新棉絮。棉絮一部分做盖被，一部分做垫被。随机摆放。我送过去的棉絮做了垫被。学期结束后，棉絮上“印”着大象、小马、各种小动物的“印迹”……
孩子上幼儿园的时候，是可爱的时候。天性暴露无疑。如果可以重来，我会更加耐心地陪伴孩子。(图片来自网络，如有侵权，联系删除。)
幼儿园开家长会家长应该说什么？
家长会是家园共育的重要桥梁，一个园所的管理、教学理念、老师的教学管理等多方面，都可以透过家长会得以呈现。
作为幼儿园，每学期的家长会也是教师与班级家长沟通的重要方式。园所将会向家长传达一学期的教学计划、目标、内容、形式、各类活动以及需要家长配合的方面等等。
作为家长需要在家长会说什么，这要根据自身情况来安排。如果我是幼儿园家长，我会考虑以下话题:
1.主动了解在家长会中老师没关注到的点，不要被动地等待老师会考虑得多么周全。
2.你对幼儿园有什么好的建设性意见，可以在家长会中提出来。园所办得好不好不是园长说了算，家长满意的幼儿园才是好幼儿园。
3.可以说说帮助孩子提升自理能力的想法，需要老师如何协助等。
4.告诉老师，我们家长会积极配合班级管理的想法，主动表达会让老师信心倍增。
5.鼓励老师，理解老师的辛苦付出。这会给老师带来能量感。
幼儿园群里表扬孩子的话？
1、别放弃，再试几次！坚持下去准能行。
2、你能把奖品分给大家，你的进步真大。
3、虽然很难，但你一直没有放弃，真棒！
4、你真是太出色了。
5、真高兴你做出这样的选择。
6、老师很喜欢你这样做。
7、老师相信你一定能行。
8、你的见解真独道，真是我班的智慧星
孩子幼儿园评语都怎么写的呢？
幼儿园上学期即将结束，又到了写期末评语的时候，老师们是不是又在绞尽脑汁“搜刮”各种词语呢？尤其对于从业时间长的老师来说，各种夸赞、总结的话似乎已经说尽了，感觉才思枯竭、江郎才尽……而且，班上总有那么几个孩子，性格、能力、表现大体相仿，要说他们的相同点容易，要找他们的不同点实在是难……
怎样针对每一个孩子的特点，写出走心的评语呢？首先，老师应该先怀有“三颗心”：
发展心
短小的评语中，承载着孩子的成长。用发展的眼光看问题、看成长，不随便给孩子贴标签。只有回到正能量沟通的渠道上来，积极去发现孩子的各种进步和闪光点，他们的潜能才可能会被点燃。
文艺心
一则评语尽管字数不多，但也彰显着老师的基本工作态度。匆忙而作的评语，家长读起来一定会有赶工的味道。写评语作为家园沟通中的一个小小的缩影，老师们不妨投入一点“文艺心”，在借物言志、引经据典、多维互动、温情款款中，体现自己的语言功底和专业素养。
公平心
在评语写作中，“一碗水端平”重要。作为老师，必须尊重每一个孩子，克服偏见，做到一视同仁，绝不能对能力强的孩子滔滔不绝，而对能力弱的孩子敷衍了事。老师对孩子的爱，应是既归属于情感的范畴，也归属于职业道德的范畴。
5招让评语“亮”起来
评语就像是一面镜子，能够折射出老师的专业素养和工作态度。写评语重在走心，用真情引发孩子和家长的共鸣，从而推进家园共育工作更好地开展。下面，小编就为大家推荐几个写好评语的实用技巧，快快学起来吧~
1.起一个有特色的昵称
个性化的称呼能彰显老师的幽默感和亲切感，它能使评语读起来更具性。孩子的性格、爱好、长相特征等，都可以拿来引用，例如：叽叽喳喳的小喜鹊，乐于助人的大力士，心灵手巧的美羊羊。
2.多用比喻为评语增色
评语不仅是给家长看的，更是给孩子看的。生动恰当的比喻，不仅能够帮助孩子很好地理解老师想要表达的内容，还能拉近老师和孩子之间的距离。
例如：对一个脾气暴躁的男孩子，可以说“你像一头小狮子，容易暴跳如雷。不过，老师是一头大象，可以把你从打斗中拉开”。看到这样的评语，孩子会感到新鲜有趣，又不会有抵触情绪。
3.充分考虑个体差异性
对幼儿发展状况的总结，应充分考虑到其年龄特征：小班主要反映幼儿对集体生活的适应情况以及基本的生活、行为习惯；中班主要反映幼儿的情感、态度、行为，在游戏中的兴趣、表现等；大班主要反映幼儿的学习习惯、能力发展等。
此外，为发展情况不同的孩子撰写评语，侧重点也应有所不同：对于各项能力都发展得较好的孩子，在充分肯定其优点后，还应指出发展空间，激励他们做得更好；对于进步较大的孩子，可结合实际案例进行分析、指导，激发他们的潜能；对于能力发展有待提高的孩子，要积极鼓励他们，帮助他们建立信心和敢于尝试的勇气。
4.借助榜样激励孩子
借助榜样的力量能够有引导孩子积极进取、主动向上，这个榜样可以是古今中外的英雄伟人，可以是动画人物，也可以是孩子身边的伙伴、亲人。树立了具体的学习目标，孩子就会有努力的方向。
例如：你有位可亲可敬的警察爸爸，老师希望你在生活中也能像爸爸那样勇敢、坚强、有毅力。遇到困难不要哭，不轻言放弃，不要总是第一时间就找老师帮忙，而是先自己想办法解决。老师相信你可以的！
5.举具体事例丰富观点
写评语切忌泛泛而谈、空洞无物，应结合孩子在幼儿园发生的具体事例，“有理有据”地进行阐述。这样既能让家长体会到老师平时工作的用心，也能引起孩子心理情感的共鸣。
给评语换“新衣”
除了在文字表达上下工夫外，想让期末评语不落窠臼，老师们还可以试着在形式上加以创新哦~
贺卡评语，充满年味
春节将近，将对孩子的期末评语和新年期望装进漂亮、喜庆的贺卡中，既富有意义又具备收藏价值，想必孩子和家长都会喜欢~
三联评语，多方激励
所谓三联评语，即一联由老师撰写，一联由家长撰写，一联由孩子要好的小伙伴撰写。老师们可通过主题活动“我的好朋友”，来收集“幼儿联”的评语。这种多方联动的形式，可以让评语不再是老师的“一言堂”，真正实现对孩子的多元、评价。
处方评语，有的放矢
针对孩子在本学期某些方面表现出的不足，或者家长认为孩子急需解决的问题，老师们可以用“开处方”的形式来“对症下药”。在“诊治意见”中老师应提供具体的解决策略，方便家长在即将到来的寒假里进行实施。“诊治意见”可以是对幼儿行为的“诊治”，也可以是对家长教育观念的“诊治”。
电子评语，紧跟潮流
随着网络的迅速发展和普及，很多幼儿园改用了电子评语的方式来记录孩子的成长。电子评语集文字、图片、音乐、视频于一身，具有丰富的表现力，而且便于传播，因此颇受家长群体的青睐。但是，如果老师不花心思制作，只简单地把评语从纸上搬到网上，那样只会是新瓶装旧酒，没有任何意义。
写好的评语应妥善留存，既可作为下学期的评语参考，还能通过比照找出孩子新的“生长点”，为环环相扣写好每学期的评语奠定基础。
怎么鼓励孩子在幼儿园积极发言？
培养孩子语言表达能力是幼儿园主要目标之一。鼓励孩子积极发言，我是这样做的。
第一，跟孩子建立良好的师幼情谊。孩子对老师有感情，就喜欢老师，相应地对老师讲课也有兴趣，乐意与老师互动。多带孩子游戏娱乐，肢体接触(拥抱、击掌)，家常沟通。
第二，对孩子多关爱体贴温和。让孩子感受到老师的温暖，知道老师真心爱他，久而久之，信任就随之而来，更愿意在老师面前或课堂上大胆表现。
第三，多赞许和肯定。孩子若是回答问题错误，作为老师要善于引导“你能勇敢站起来回答老师的问题，很了不起哦！”或“嗯！再想想还有更好的答案么？”对小孩子也可以提示一下，以增强信心。还有就是提问题要简单，适合本年龄段的孩子。
第四，与孩子交流语气一定要轻柔，面带微笑。无论是谁都不喜欢看到一张臭脸，特别是课堂上提问题，孩子也会看脸色。
提问的若是家长，就更好办了，每天问孩子在幼儿园的事情，一问一答，打基础；多讲幼儿园和老师的好，帮助孩子更好地了解老师；让孩子讲当天学的内容，有意无意问发言了么？都是谁发言了？并表露出对发言的孩子赞许之色或“我想你要是发言一定比他更棒！”“你老师也很想听你发言呢！”
总之，鼓励孩子在幼儿园发言，就多培养孩子语言表达，丰富孩子的生活经验。引导孩子养成读书好习惯，跟孩子多沟通交流等都是很不错的。
你家宝宝说过哪些天真可爱的话，能否分享一下宝宝的经典语录？
答：请看?
1、八十年代，生活拮据，公爹买电视机，我们竭尽全力，也只能资助他一半。
2、当公爹看足球比赛时，五岁的宝贝说：“爷爷，我要看唱歌，因为那显像管的钱是我爸妈的。”爷爷哈哈大笑。
幼儿园集体照要说一段话该怎么写？
第一次上幼儿园的时候，我还不到两周岁，离开妈妈心里难免会有些惧怕。
面对着那一张张陌生的面孔，我摆脱新面孔的老师，跑出教室，一下子抱住了妈妈，仰着头嘟着嘴说：“妈妈，我不想离开妈妈，我不想在这里！”妈妈蹲下身子，抱着我抚摸着我的头，亲切地说，孩子，别怕，妈妈没离开，没关系的，这里有很多朋友，去吧，去和同学们玩耍吧！幼儿园是每个小朋友都必须上的，幼儿园里要多学知识，才能在小学打好基础.. 长大后，我常常听爸爸和那些老师说妈妈其实那天一整天站在外面看着我，我在哭时，她在不停的流泪，我在笑时，她也跟着笑。孩子在幼儿园不爱说话怎么办？
不爱和老师、小朋友交流的孩子，其他还没什么，让老师头疼的是尿尿粑粑不知道告诉老师。情况不同的是在家妈妈会经常的问。要不要尿尿或粑粑？幼儿园老师把屎把尿会按时间让孩子集中方便。问题是集中方便的时候孩子没有，而在一个不确定的时间内，孩子有排便的需求，又不敢对老师说，一着急便便自然会拉在裤子里了。
孩子存在与外人沟通障碍，首先是胆却，其次是不知道怎么开口，这就需要家长必要的引导，告诉孩子，在幼儿园和在家是一样的，妈妈爱你，老师也爱你的，在家你可以对妈妈说的话，当然幼儿园也可以对老师说呀。你把幼儿园老师当妈妈就可以了。我们家二宝是垫着尿垫子进幼儿园的，不适应会哭。老师叫王琴，每次送去幼儿园。老师知道他小，每次都会特别的迎上来抱他：“来琴妈妈抱”，就特别亲切。二宝也叫她琴妈妈。老师亲切对孩子就像妈妈一样，孩子就不感到陌生了，有话也敢讲了。
幼儿园对孩子来说就是一个陌生的环境，当环境发生变化，对孩子肯定会有影响。这个环境不能成为孩子交流的主要障碍，通过对环境的逐步适应，孩子不爱交流的现象会得到改变。但老师对孩子的态度怎样？却能成为影响孩子交流的主要因素。比方说老师手头很忙，又遇到一件麻烦的事还没有处理完，难免有些情绪，这时候另一个宝贝说要解手，“等一下，没看老师忙吗？”孩子可能等不得，说不定已经便在裤子里了，等老师忙完了，一看是这情况，情绪可能会大点，孩子就会被吓到。孩子被老师凶，在孩子心里就会留下阴影，惧怕老师，有什么话也不敢说。能不能和老师交流？很大一部分原因取决于老师的态度。
陌生环境给孩子带来的困扰，相信过一段时间熟悉下来了，慢慢会好的。但自己的孩子能不能遇到一个素质高，涵养好的老师就不一定了。
再有，性格内向的孩子一般都很胆怯，跟家长的话就不多跟陌生人那就更没话了。内向性格的孩子在孩子小的时候，是可以做一些改变、努力的，这是因为孩子小有他可塑性的特点决定的。
内向孩子是缺少自信的，首先要从建立孩子的自信着手，当发现孩子主动和别人打招呼，或是和别的小朋友玩在一起了，要给予鼓励和肯定。
还有一种情况是，有的父母自己就是内向型性格的人，在家说话就很少，和孩子说话就更少了。大人是孩子的镜子，改变孩子先改变自已。
造成孩子不爱交流的原因主要有：
①有一个过于严厉的父母。孩子在成长过程中犯错是家常便饭，如果孩子的管教太严厉，孩子就会开始不那么太相信自己了，总是害怕自己出错。
②外界活动较少，人际交往接触机会少。很多父母的工作太忙，让老人带着孩子，或者让孩子呆在家里，这样孩子就会变得很孤独，没有聊天对象，时间久了就习惯了不与人沟通。
不要老待在家里，要带着孩子走出家门，操场上聚集着大量的孩子，家长应充分利用小区内的操场，增进幼儿之间的交流，还可以形成较为长期稳定的交往关系。多让孩子和同龄的小朋友一起玩从小培养社交能力，还能起到引导孩子性格的发展作用。
③当孩子有沟通要求时，家长缺乏积极回应。孩子在学龄之前，能够获取到信息的途径只有与父母交谈，所以当孩子有问题时，父母要积极回应孩子的问题。有时候孩子喜欢不停的说，父母千万不要因为烦就阻止孩子。要多与孩子交流才能营造一个好的语言环境。孩子“能说”是以后“会说”的基础。
④缺乏语言表达能力的磨练。孩子的语言表达能力，也就是说话技能，父母可通过讲故事，阅读绘本的方式，让孩子自己试着读出来，这样可以培养孩子的演讲、说话的表达技能。
语言表达也是需要环境的，如果某一次孩子刚到嘴边的话，就被爸爸好妈妈顶了回去：“回去，我有事了，别来烦我，自己去玩吧。”这样多次被顶回去，和父母都这样，孩子还敢和谁交流？
以上说到的几个事项多注意点，相信你孩子在沟通交流上的欠缺会得到改良的。
幼儿园感恩节发群里的文案？
感恩节发家长群文案
?亲爱的各位家长们
你们好!?
今天是2020年11?️26日—感恩节❤️
人们通过这一天表达彼此之间的感恩之心。我们的小宝贝们今天也表达了自己的感恩呦(见视频)。家长朋友们请签收❤️
今天，老师也有话要对家长们说：
相遇即是缘，我们因为孩子们而结缘。?在这里要对每一位家长说一声感谢。
❤️感恩，你们一直以来对我们工作的支持，理解与信任。
❤️感恩，你们将孩子放心地送到我们手中，让我们有幸陪伴孩子们成长。
❤️接下来的日子里，我们同样会尽心尽力、用力呵护，陪伴孩子们，让家长们更加放心！
在这个特殊的日子里，也倡导每一个人对身边的人说一声谢谢。感谢养育我们、陪伴我们、帮助我们的每一个人。
幼儿园年会班级老师该说些什么励志的话？
幼儿老师励志句子，示例：
1、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
2、我用大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
3、昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。
4、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
5、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
6、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
7、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。