【八度心情网】精选了狼说说其中经历了哪几次交锋、关于狼的一段话等优美的文案共100句，分享给广大文字迷们欣赏。
狼说说其中经历了哪几次交锋
师：我看同学们都标好了，请你来找。
投以骨(“投”后面省略宾语“之”)
一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？
作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？写前两只猫有什么作用？
态度：(甲)文主要讥讽嘲笑狼的狡猾；(乙)文主要揭露狼子野心、秉性不改的本质。
译：狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼就都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人们增加笑料罢了。
看思考探究了解表格的几个要素，并在“结局”后添加一个要素：我们对养猫的态度。
生：想要吓屠户，让屠户放下手里的刀。
师：所以，我们不能像刚才老师进来时那样读，要把跌宕起伏的情感变化过程读出来。
含有“狼”的诗词名句
善于利用有利地势、地形。善于抓住有利时机。考虑周全，心思缜密。
(答案)遇狼，惧狼，御狼，毙狼。
屠大窘：窘，困窘，处境危急。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
当“我”脾气暴怒、砸碎玻璃、猛摔东西时，母亲并没有马上劝说、安慰、制止“我”，而是“悄悄地躲出去”，“在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”。“悄悄”和“偷偷”的细节，可以看出这位母亲深深地理解儿子的痛苦，需要一个人发泄，她用宽厚的母爱容忍着儿子的暴怒，同时又担忧着儿子，怕他有什么过激行为伤害了自己，所以还要“偷偷地听着我的动静”。母亲躲出去了，她的心却一刻也没有离开儿子。“悄悄”和“偷偷”的无声动作背后，是她疼痛不已的揪心；下文写“她又悄悄地进来”时，“眼边儿红红的”的细节，正是这种心情的流露。
师：“丘”是什么意思？
嗔怪：对人表示不满。需索：索取，求取。
解释下列句中加点的词。
下面是一些与狼有关的成语，你能再列举出几个来吗？从这些成语来看，在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？你如何看待狼的这种传统形象？
［示例⑴］天色将晚，一个屠夫才挑着两个箩筐准备回家，筐中仅有的几根骨头证明今天卖得不错，正开心地哼着小曲儿，突然，两匹饿狼不知从什么地方窜了出来，那绿莹莹的双眼可不像是希望的带到骨头的样子。
关于狼的一段话
［参考答案］课文中间的三段写了这三次交锋。第一次，屠夫惧怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟随；第二次，屠夫背倚柴草堆，“弛担持刀”，与两狼对峙；第三次，屠夫暴起，杀死两只狼。
大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴……
课文中哪些语句写出了狼的什么本性？
毛色是花白的，不好看，很瘦
意将隧入以攻其后也：意，打算、企图。隧，从柴草堆中打洞。
怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不径，不正常。
她出去了，就再也没回来。
背诵课文第4段。将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
部编版七年级语文上册第12课《纪念白求恩》知识点总结
一狼径去(古义：离开；今义：从所在地到别的地方)
第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做了铺垫。第二句话表示第二只猫丢失后，我们全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文的被动收养流浪猫做了铺垫。第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示出了作者态度的决绝，放在文章后，既呼应了开头，又拓展了文意，也对全文作了总结。
C.可以为师矣太祖常劝以读书
问题设计：如果是第一只猫或者是第三只猫，你觉得它们会受冤枉吗？或者吃了鸟会被打吗？
《赫耳墨斯和雕像者》通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
这段情节里的三句话，有着递进的关系。爸爸说的话，是在小孩子说话之后，既说明了他对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而惶惑的情态。“后所有的老百姓都说”时，真相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的逐渐接受。
解析：第三次是详写。前两只猫与第三只猫形成了鲜明的对比，衬托出后者命运的悲惨，也更突出“我”的过失之大，悔恨之深。
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“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。”作者为什么要这样说？
⑴恐前后受其敌：敌，名词用为动词，攻击，胁迫。
作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？
《狼》经历了哪几次交锋
①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
夜晚，海边，诗人仰望美丽的天空，星光闪闪，心情变得开朗起来。瞧，天国的乐园是多么的美丽。明星如灯，缀满天幕，熠熠生辉。地面呢，街灯如星，点点成线，摇曳生姿。缥缈的空中有一个街市，繁华美丽的街市上陈列着许多物品，都是人间的珍宝。那被浅浅天河分隔开来的牛郎、织女，在过着怎样的生活呢？还在守着银河远远相望吗？不！美丽的夜里，他们一定在那琳琅满目的街市上闲游。请看，天上的流星，就是他们手中提着的灯笼。
(答案)1窘；隧；尻；寐；黠。
这里的原因有两层。在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜，因此都装作看见了新衣，这是表层原因。深层原因则是，统治者的愚蠢、虚荣使得人们看不见也不愿意看见真相，而在这些统治者的统治下，整个社会也都染上了这种装腔伤势、无视事实的毛病。
经历了三次交锋，分别是：第一次：屠夫惧怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟随；第二次：屠夫背倚柴草堆，“弛担持刀”，与两狼对峙；第三场：屠夫奋起，杀死二狼。扩展资料《狼》是清代小说家蒲松龄创作的文言短篇小说。描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。启示关于狼的启示：坏人的狡猾手段有很多，所以我们要锻炼出一双慧眼。关于屠夫的启示：遇到像狼一样狡猾的坏人，我们要像屠夫一样敢于斗争，善于斗争。参考资料来源：
㈢给下列形近字注音并组词。
②又数刀毙之／亦毙之(代词，代狼)
逝者如斯夫，不舍昼夜。
(2)①得到一个人的劳力，并非在井中挖出了一个人。
⑴投以骨：倒装句兼省略句，应为“以骨投之”，意思是“把骨头扔给狼”。
生：只有想办法对付这两只狼。
露从今夜白，月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》)
师：骨头已经投完了，难道狼没有看见吗？
(1)①传授，这里指老师传授的知识,②以……为快乐,③坚定
师：请举手来说，因为李老师不认识大家。或者就示意我直接站起来说也行。
想起自己曾经丢掉的一只猫，并为她写过一篇文章，也是因为那只猫，让我害怕再次养猫。
对于一些比你弱小者，当你不把它当作对手时，它就不配是你的对手；你一旦把它当作对手，反而可能输给它。
狼是一种时刻都保持危机感的动物。能生存九年的狼都经历了太多的生存与死亡的战斗，有多少次它们用自己的勇猛挽救了自己的生命。敌人在它们身上留下了太多的伤痕，而正是这些伤痕更见证了它们顽强的生命力。
(3)课文主要写了屠户与狼斗智斗勇的经过，期间经历了哪几次交锋？说说这个故事告诉了我们什么道理。
“好好儿活”，一句朴素至极的话语，寄托着母亲对儿子纯粹的爱与期望。当“我”在命运的重创中痛苦绝望甚至要轻生时，母亲没有给“我”讲什么人生道理，她也来不及想什么道理，只是近乎本能地急切说出：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”她是在恳求着儿子坚强起来，珍惜生命。母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话的深意：母亲临终前，还没有看到儿子蹚出自己的人生之路，没有看到女儿成年，她那没有说完的话，是满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望——期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。
《狼》写了几次交锋
狼狈为奸狼奔豕突如狼似虎狼吞虎咽
先不看注释，看看能否大致读懂课文，不懂的字句可以猜一猜，也可暂时略过。然后借助注释，再读一遍，看看不懂的字句是否猜对了。
老山羊问：“你是谁？为什么跑到猎人安下的陷阱里去了？”
(3)对“过中不至，太丘舍去，去后乃至”翻译无误的一项()
师：这次配合，有没有起根本作用？
解析：第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致使它后来死在邻家屋脊之上，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。
出门无人声，豺狼号且吠。
师：分工明确，有计划、有行动、而且讲究公平。这个时候为难的是谁？
材料中的农夫与课文中的屠户在对待敌人的态度上有何不同？结果怎样？
解析：如果说前面五段是真实而生动地体现了作者“喜爱着鸟的可爱”的话，那么后面两段却是诉说了作者“悲苦着鸟的悲苦”，同样反映了作者对鸟的关爱，这种爱比前面五段可能要显得更深刻更丰富。
本文的感情有一个统一的基调，但各个段落也有节奏的变化。全文的感情基调，是深沉而忧伤的；叙述的语气平静而内敛。作者在追悔往事的悲痛情绪中，又有一份领悟生命意义的豁达。第1段，要读出“我”与母亲对话时的激动语气；第2段，语气陡然低沉；第3段，略有一点轻松愉快的语气；第4段又陡然低沉，这是独句成段，要读得特别缓慢、沉重；第6段，也要读得沉重、痛心。读第7段之前，要停顿较长时间，拉开回忆的时空；第7段要读得沉着、淡定，读出引人深思、耐人寻味的感觉。总之，本文的感情一张一弛，朗读时要注意节奏的起伏变化，不能把全文读成一种语速、一个腔调。
(5)《论语》中有许多关于学习态度和修身做人的论述。请结合(乙)文简要分析赵普在学习态度和修身做人方面是一个怎样的人。
一只蚊子看到一头狮子，心想：这头狮子又肥又胖，它的血一定很好喝！于是蚊子飞过去，对狮子说：“狮子大哥，我们来比赛吧。要是谁能围绕这棵大树跑100圈，谁就赢了，就把对方吃掉，好不好？”
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
生：狡猾体现在：两只狼交叉着跟屠户，交叉着享受骨头。
说真话需要勇气，有时还要付出代价。思考一下，如果你当时也在游行现场，会怎样做？然后结合生活体验，讨论关于说真话的话题。
第四单元《纪念白求恩》的思考探究第一题是表格，《植树的牧羊人》是表格，《走一步再走一步》提示你画表格。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
生：是讲屠户晚上回家的时候遇到狼，然后害怕狼，以及：“御狼”、“杀狼”的过程。
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
狼中屠户与狼经历了哪几次交锋
部编版七年级语文上册第11课《论语》十二章知识点总结
师：从哪里看出调整得很快？
“睡着”“唤醒”都是运用拟人的修辞手法，将“老城”人格化，使之带有生命力，表现了冬天的济南“暖和安适”的特点，增添了趣味性。且几个句子组合起来，创造了一种优美、温馨的意境。
从此以后，有时并没有狼来叼羊，它也偷偷地咬死一只羊，和狗一起分享。后来，牧羊人觉察到它的行为，便将它吊死在树上,这故事说明，恶劣的本性难以改变。2：牧羊人与狼崽牧羊人发现了一只小狼，带回家喂养。小狼长大后，牧羊人教它去偷抢附近别人家的羊。已驯化的狼却说：“你要我养成了偷抢的习惯，那好首先请你看守好自己的羊，别丢失了。”这是说，唆使别人干坏事，首先遭殃的是自己。3：野驴和狼有一天，野驴的脚被刺扎了，走起路来一瘸一拐，十分痛苦。一条狼见到了受伤的野驴，想要吃掉这唾手可得的猎物
根据你的理解，标出课文第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。
师：是啊！很惊心动魄啊！这只假装径直离开的狼竟然在柴草堆后面走暗道呀！“方”就是我们今天的“正”，“欲”是想要，“行”是“走”。“尻”是“屁股”，那古代汉语的“股”是什么意思呢？
严文井先生的前期创作以散文、小说为主。有篇散文叫《给匆忙走路的人》，以生动贴切的比喻昭示读者，应该怎样对待时间、对待人生。
谢安认为“柳絮”一喻更好。因为柳絮是轻盈的，以柳絮为喻，写出了雪花飘舞的轻盈姿态；盐相对来说是沉重的颗粒，缺乏美感，“撒盐”一喻欠缺白雪翩飞的轻灵意蕴。
生：暗示成功了，从“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可以看出，“乃悟”是才醒悟过来的意思。
C.日中不至，则是无信对子骂父，则是无礼
反复诵读《观沧海》，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。
第三段:屠户御狼，准备反抗。
“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”
关于狼的启示：坏人的狡猾手段有很多，所以我们要锻炼出一双慧眼。
顾野有麦场：顾，回头看，这里指往旁边看。
示例：他是一个极为认真的人，无论对劳作，还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。……他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出”等细节，可以看出他在生活中也一丝不苟，不愿马马虎虎地过日子。
模仿构建有关动物话题的写作提纲。
解释下列句中加线的词。
阅读下面文本，完成下列各题。
而羊之所以成为羊，从其祖先选择以吃草为生的那一刻开始就决定了它们的宿命。在广宽无垠的草原上，草随处可得，低头的片刻就能填饱肚子。安逸从来都是滋生懈怠和退化本能的杀手。羊的生存方式决定了它们就是被追逐的角色。优胜、劣汰乃是进化论的核心观点，同时亦是大自然不变的天条。谁能成为自然的，谁就能赢得发展的优先权。在狼的生存世界中，弱者就会被历史所淘汰。