摘抄的基本方法？
1.纯摘式。
这是摘抄的初级阶段，以纯摘抄为主。每个学生的阅读水平是不一样的，我要求学生根据自己的实际情况分类摘抄。词汇比较贫乏、表达比较困难的学生，可以多摘抄比喻拟人等修辞运用得比较出色的语句；思路不够开阔的学生，可以多摘抄逸闻趣事；思想不够深刻的学生，可以多摘抄哲理性较强的语句，如冰心、巴金、鲁迅等名家经典美文中的美句美段等。
2.赏析式。
在初，为了维持学生的阅读兴趣，做摘抄的形式主要是纯摘录式，但这只是浅层次地被动地吸收，很少能够内化为学生自己的东西。于是，在进行了将近一个月的纯摘抄式训练后，我便要求学生在摘抄时尽量摘录完整的句子或段落，并尝试对这些句子或段落进行赏析。赏析可以多角度：可以从用词的角度，可以从修辞的角度，可以从对整句话内容理解的角度，还可以随手记下阅读中遇到的疑难问题等。我曾经让学生对《母亲的芭蕉扇》这篇文章进行赏析式的摘抄，之后发现学生的摘抄开始有看头了。
3.心得式。
所谓心得式就是记下自己的思考感受、心得体会。摘抄之后，如能对所摘抄的内容做一定的评价，谈一谈个人的思考，那么就能由摘抄而进入札记的境界了，即不仅“摘”，而且“思”。这是做摘抄的高级阶段，如果能一直坚持做这种形式的摘抄，能在很大程度上提高对文字的鉴赏能力，促进思维品质的发展。所以，经过一个学期纯摘抄式和赏析式的训练后，第二学期我便要求学生在赏析式摘抄的基础之上，尝试对所摘抄的文字进行再思考，再联想，再创造。
摘抄作文的正确方法和步骤？
上学的时候，我喜欢看书，也很喜欢买各种漂亮的本子来摘录这些我认为美好的词句。后来拿笔的时候少了，手机又比较方便，就慢慢把摘录的地点转移到了手机备忘录里，每隔一段时间就回过头给他们分分类，梳理梳理。看过很多孩子的摘抄本，发现过问题，也找到过灵感，今天就聊一聊“摘抄”，希望大家都能找到属于自己的摘抄方式。
雨果少年时曾说过他就是想当另一个夏多布里昂；莫言承认自己学过福克纳和略萨；余华学过卡夫卡、福克纳和马尔克斯；王小波的作品里还有奥威尔、卡尔维诺等许多人的影子。
所以，写作的起点就是模仿。
从模仿中找到灵感，寻求创新和自我。
而小李今天所要讲的“摘抄”，便是模仿。
先模仿文字，然后模仿结构，终目的是模仿技巧，以至创造新的技巧。
这就像是我们初学写字，先照着描，描得多了也就知道了怎么样写字。
但是问题在于，大多数的孩子不爱做摘抄，或者做了也不大会用。也有不在少数的家长逼着孩子去写读书笔记，同样是果不佳。
之前，我建议我的一位家长把它挂在嘴边的几句话换种说法，也就是把“你怎么......”换成“我有个方法，你要不要听听......”，孩子跟他的关系缓和了不少，也愿意分享读书感受，甚至主动做起了摘抄。当然，这个当中家长好是适当参与。
其实就是，把命令和质疑换成商量。
绝大多数的孩子内心里都渴望得到父母和老师的尊重，他们希望每个决定自己能有参与感。
所以，不要让孩子为了摘抄而摘抄。
碰到实在不爱做摘抄的孩子，有一个好的办法。
我总会跟孩子看同一本书，经常假装不经意地提问这本书相关的内容，或者在讲解作文的时候随口提起书里的一些内容。
孩子记得好，那就可以进行下一步讨论如何去运用。这个时候孩子即使不做摘抄，通过交流和讨论他也知道了这篇文章的好与坏，知道如何去运用，目的同样达到了。
如果不记得，我就会让我的孩子们再去看这本书，一般情况下他们都会说老师，我已经看过了呀，那么你就可以反问他怎么你看过了这些都忘了呢。而那些不说话只是再去看一遍的孩子，等他看完再交流一次也差不多了。
到这个时候，孩子们都已经发现了读书完做摘抄的好处，那我们就只需要帮孩子准备好小本子，陪同监督就行啦！
No.1 书籍摘抄法
这个方法很简单，具体实施起来也比较方便。
也就是在看书的过程中进行摘抄，读到好的句子就记下来，顺道写上自己的小想法。好是在后边标记加上你认为可以运用得到的地方。
但也有一个弊端，万一你第二次看的时候有了新的想法，就不好记录了。
所以可以选择用活页本，或者每次读完一本书，摘抄完一本书，在后边空上几页，留着下一次继续。
当然就想另外找一处摘抄，或者加便利贴、小纸条也没问题啊。
4种基本摘抄方法？
1、一般先读后摘抄，一次不必摘抄得太多。在对所读内容进行大致了解之后，选择自己感兴趣的词句进行摘抄，并不是所有内容都摘抄下来。一次摘抄十来个词语，三五个句子就行了。
2、读书在精不在多。读书有略读与精读。做摘抄，一般是在精读的基础上进行的。要对文中的好词好句进行品味，进而摘抄。
3、可以选取课内文章进行摘抄，从现在所学语文教材上选取内容进行摘抄，学到哪课就摘抄哪课，从文中寻找好词佳句。
4、多读课外书，可从课外书中拓宽视野。可阅读一些贴近自己的生活，趣味性与文学性相结合的著作。
摘抄方法？
1.纯摘式。这是摘抄的初级阶段，以纯摘抄为主。每个学生的阅读水平良莠不齐，每个学生根据自己的情况来摘抄。
2.赏析式。起初，为了学生的阅读兴趣，主要以纯摘为主，后期可以要求尝试更深层次的摘抄，比如学生摘抄时尽量摘录完整的句子或段落，并尝试对这些句子或段落进行赏析。
3.心得式。指记下自己的思考感想或者心得体会。摘抄之后，如能对所摘抄的内容做一定的评价，谈一谈个人的思考，那么就能由摘抄而进入札记的境界了，即不仅“摘”，而且“思”。这是做摘抄的高级阶段，如果能一直坚持做这种形式的摘抄，能在很大程度上提高对文字的鉴赏能力，促进思维品质的发展。但是这个阶段对学生的要求比较高，一定要循序渐进，不能揠苗助长。
怎么做摘抄笔记？
1 看书做好笔记摘抄需要长期坚持,先从一个月坐起,只要能坚持一个月,肯定有所变化.
2.要明确做笔记摘抄的目的,积累固然重要,但是懂得学以致用才是重点.自己为什么摘抄的原因搞清楚,这样记录下来才有意思.3要能理解字里行间的意思,标记它的用途写出来,在摘抄的文字后面,以后再看到的时候才明白可以引经据典的用处.4时间积累见成,坚持一个月,通过看书做笔记,一个人的思维和想法,一定会受到一定的影响,改变自己的认知,更有正能量
如何做摘抄？
1：要对所摘抄的文章进行通篇了解，掌握主旨大意
2：可以采用纸张、电子等方式记录自己有感悟的句子
语文做摘抄有还是直接阅读？
语文做摘抄有还是直接阅读？做摘抄或者直接阅读都能有提高语文成绩。写好文章首先需要有充分的积累。而且本身好的文字就有吸引人一读再读的魔力，适当的摘抄又能让你的词库扩建。同样，阅读一定能够间接帮助语文成绩的提高，而且帮助提高其它科目的审题能力和表达能力。
五年级的学生怎样完成摘抄？
五年级的学生怎样完成摘抄：做摘抄是很多中小学生都会遇到的问题，这不仅体现在假期里，在平时的阅读与语文学习当中，能够准备一个摘抄本，随时随地，或是规律性地做些摘抄，久而久之，不仅是积累知识，更会开阔孩子的视野，形成对好文章的判断与审美，再长远些说，更会提升孩子的人文修养与气质。