孩子马上三周岁了，教什么都学不会怎么办啊？我快没耐性了？
大家好，我是苏叔，高兴回答大家的问题，今天要回答的问题是：孩子马上三周岁了，教什么都学不会，怎么办啊？我快没有耐性了，所有的父母都关心孩子的智力开发，孩子的智力发育对于未来成长至关重要，那么，这个问题谈一下我的看法，希望对你有所帮助
第一，孩子在幼儿时期智力开发重要，将对今后的成长发挥重要作用，作为父母应该引起足够重视，但是孩子的智力开发千万不能着急，要根据孩子的发育特点循序渐进，慢慢引导，在生活中以不同的方式让孩子在兴趣的娱乐中感知外界新鲜事物，在潜移默化中实现智力开发，
第二，科学合理的智力开发并不是盲目的追求不切实际的早教，三岁的孩子正是认知世界的启蒙时期，要学的是常识性简单生活的认知和生活自理方面的引导，比如：自己能够穿衣服、吃饭、洗脸、要多和孩子进行语言交流，在语言交流时要用标准的口语进行不要用方言，锻炼孩子的语言表达能力
第三，幼儿时期智力开发的作用和意义，孩子在5岁之前是智力开发的关键时期，而且0-3岁时孩子的大脑还没有发育完全是开发智力的佳时期，3-5岁是行为习惯形成期，家长的每个行为都时刻潜移默化的影响孩子的成长，5-6岁之前形成的习惯将影响未来的成长，因此，孩子在5-6岁之前培养良好的生活习惯和开发未成熟的大脑就是摆在每个父母面前的重要课题，幼儿时期的大脑正在处于成长发育的关键期，利用这个时期大脑发育的敏感性进行早期教育会得到事半功倍的果，对孩子的智力发育、培养勤于动脑和爱学习的好习惯起到质管重要的作用
第四，幼儿时期孩子的教育方法，孩子的智力开发和早期教育要有适合的教育方法，方法重要，大多数家长都是因为方法不对才导致不知道怎么开发孩子的智力，三岁孩子的学习一般是以对外界事物的感知进行引导性学习，书本图册结合实物，玩具游戏结合构图思维实现智力开发，比如：在家中的墙上挂一些图片，品类分别有：水果、蔬菜、动物、玩具，天空上的星星、月亮、太阳，还可以挂一些中国地图，世界地图等，每天都要让孩子认识部分品类的东西，让她产生记忆，然后在街道和市场上看到这些物品时让孩子辨认这些物品是什么，这样时间长了即开发智力还能提高孩子的学习兴趣，
第五，根据孩子的智力发育特点，因材施教，孩子的智力发育是有差别的，有的孩子注意力不集中，做事不专一你就要培养孩子的专注力和学习力，这就要从方法上下功夫，要从孩子感兴趣的事情入手，要注意观察孩子的兴趣、喜好和特长，孩子不听话不爱学习不一定就是缺点，这也许是聪明孩子的特质，等到他专注学习的时候接受新事物的能力强，这样的孩子家长要寻找适合的学习方法，激发孩子的学习兴趣，慢慢引导通过多种形式，让孩子把获取知识成为兴趣，让学习成为习惯，聪明天才的孩子是不本分的，好运动，不听话，任性，爱拆玩具，手脚不闲着，爱和大人辩论是非，经常向大人提问题，这样的孩子要发现观察与众不同之处，不能当做缺点，也许他（她）未来将有无限潜能
第六，三岁的宝宝应该学习那些知识呢？宝宝通过三年的成长发育，已经有了了解外界事物的欲望，这个时候能够对事物的种类，包括：天空、动物、植物、人、颜色、物体的形状、数字、亲属的称呼等用语言能够表达，并产生记忆；同时也具有了一定的逻辑思维能力，比如：在和家人的交流中，你会发现孩子在有些问题中开始和你辩论了，这时候你要耐心的和她讲道理，告诉孩子什么是对，什么是错，什么事应该做，什么事情不应该做，培养孩子的注意力和记忆里，比如通过做游戏，唱儿歌，背诗词，结合一些益智玩具做游戏等来提高孩子的学习兴趣，特别是要培养孩子的生活自理能力，孩子的吃饭、穿衣服、洗脸、去厕所等都要孩子自己来完成，三岁的孩子要学的应该是生活自理能力、生活常识、和简单的逻辑思维能力以及语言表达能力，并不是要孩子学习更多的书本知识，还没到时候，父母不要以智力开发而急于求成，要育学习于娱乐中，要让孩子在兴趣中学习，让学习知识成为孩子的生活习惯和乐趣
第七，幼小的孩子不要使用网络终端设备进行智力开发，如，手机，平板等，这些能对孩子产生诱惑力和依赖性，对幼儿的视力也有不良影响，要使用传统的笔，本或写字板，
好了，今天的问题解答就到这里，希望对你有所帮助，欢迎大家评论、关注、点赞、转发
请教大家孩子晨读该读什么？
晨读是个很好的习惯，是锻炼一个人的口才的有手段。如果能长期坚持下去，那孩子将来肯定错不了，至于读什么，这要看孩子多大，和现阶段正在学什么。
如果是小小孩，可以读三字经，千字文，笠翁对韵，等蒙学读物，稍大一点可以读唐诗三百首，宋词三百首等，到初中，可以读初中课本的文言文和初中英语。如果初中能读三年英语，你想不拿高分都难。高中也要读教材中的文言文和英语。
如果孩子还有余力，那就可以读老子，庄子，论语，孙子兵法等诸子百家作品，这些作品不但能够提高孩子的语文水平，还能帮助孩子形成正确的世界观和价值观。提升孩子的判断力，让孩子更有自信心。
总之，晨读是个很难得的好习惯，现在有这个习惯的孩子不多。谁能意识到，能去付诸实践，就等于他抢得了先机。俗话说，好人出在嘴上，好马出在腿上。学问再大，口才不好，说不出来，也是茶壶煮饺子。你看现在网上的那些大咖们，哪个不是口若悬河，滔滔不绝地给你讲道理。
家长能有这样的意识，很难得，让孩子好好练吧。
你知道的书法入门基础知识有哪些？
你这个问题问得真好，有点儿“入乡问俗”的道理，也是学书法的入门必备。我结合一下我之前写的有关文章，来个现身说法，希望能得到你的满意。
学书法，两点：
一、用笔；二、结构（章法）；
一、用笔：
用笔有二：
（图片来自网络，侵权联系必删。）
1、执笔：
五指执笔法（或五字执笔法）；
2、运笔：
（1）、起笔；
（2）、行笔、
（3）、收笔。
二、结构：大字结构法、小字结构法；草有草法、楷有楷法；欧、虞、褚、薛、颜、柳、赵各家有各家的法。
基础知识有好多，我认为为主要的还是临摹。这是学习书法入门的途径，必由之路。
了解基础知识的目的，是为了入门。接下来我就来谈谈自己入门的心得。
一、择帖
俗话说：“择帖如择友。”还有句话叫“取法乎上。”
学哪种书体？我是从楷书学起的，为什么先学楷书。因为楷书法备，也就是法则完备。
二、学哪一家？我选择的是柳公权。
三、学柳公权的哪个字帖？
我选择的是柳公权的《玄秘塔碑》。
我初学选择柳体，选学《玄秘塔碑》，也是有原因的。因为柳体字，起笔、收笔，圭角分明，容易学到提按顿挫转折的用笔方法；笔画挺拔，从中容易学到中锋行笔的用笔方法；在形同波浪的捺画中，学到一波三折；柳体字的笔画就像人一样，劲健有骨力。
柳体字结构匀称，左右平衡，上下稳重。柳体字的结构也同人一样，骨骼清秀，骨架稳重。
因而初学柳体既容易学到用笔又容易学到结构。
四、怎么学？
我采取的方法是临摹。因为临帖中我可以从中学到用笔；摹写中我可以学到结构。既要学用笔，又要学结构，所以临和摹我是同时进行。
（1）、读帖
临帖，行笔要一气呵成，才能学到笔势。所以临帖前要先读帖，读帖如读书，要眼到、手到、心到。读的过程也是分析思考的过程，是从知其然明白知其所以然的过程。多读就能由生面孔到熟面孔；从知面到知心，从“面处”到“神交”。这样临摹越来，就能得心应手，就能收到事半功倍的果。
字帖读熟了，大脑里有印象，心中有字，手中的笔临写时就能清晰完整地“复制粘贴”出来，而且笔画与笔画之间笔势连贯，笔断而气不断。如果不读帖或读的不熟，心中没有字或不完整，临写的时候就要看一下写一下，局部局部的“复制粘贴”，笔断意断，貌“合”神离，学不到笔势，练不好用笔。所以，读帖需要。
（对临：对着字帖临写。）
（2）、临写：对临、背临（默临）。
临学用笔，摹学结构。开始临写，忌讳的是“先入为主”，自满不能纳物。我从“细微处见精神”的临写中学用笔，从“节制其手”的摹写中学结构。在“落笔生根、落笔无悔”中培养诚心；在“字如其人”中陶冶情操；在“差之毫厘，谬之千里”中养成细心；
（背临：像背书一样。）
在“一日练一日功，一日不练十日空”中累积笔力；在“锲而不舍，金石可镂”中培养耐心；在“冰冻三尺，非一日之寒”中锻炼毅力；在“眼高手低，手高眼低”中提高欣赏水平；在“笔成冢、砚成臼”中练就功夫，在“瓜熟蒂落”、“水到渠成”中坚定信心……。由此看来，临摹也是“养性”。
（双钩）
（3）、摹写有双钩、单钩，学规矩宜从双钩开始。双钩有界线，按笔重了出界，笔力过大；按笔轻了不满，笔力不足。行笔快了，界内不满，行笔慢了，易出界外。若要既不过界又要充满，就要有提有按，轻重得当。通过这样的学习，我们就会学到提按、轻重、缓急，对书法中用笔的“节奏”，就再也不会感到“陌生”和生疏了。
（单钩）
在界内填写，笔画的位置，笔画与笔画之间，是相接、相连还是相交叉，在什么位置接，在什么位置连，在什么位置相交叉；是相争、还是相让，争多少、让多少……，摹写，都能车辙相合，这样才能从原样“复制”、“粘贴”中学到结构，也才能学到《玄秘塔碑》的“用心”。所谓“用心”，也就是为什么要这么写？学会这么写。以形传神，会通无穷无尽变化莫测的万千气象。这是在妙通造化了。
由此可见，临摹都是在规矩中学规矩，法则中学法则，方法中学方法，用功愈勤，进步愈快。
再用同样的方法继续学下去，那就是厚积薄发，追根溯源了。还担心学不好书法吗？！
就你的问题，我就先说到这里了。欢迎您的欣赏、关注和点评！☕️
如何评价《生僻字》这首歌？
千奇百怪，先有小苹果，后有生僻字，没有听过就不好回答
汉字的字形演化过程是怎样的？
汉字是世界上使用时间久、空间广、人数多的文字之一，汉字的创制和应用不仅推进了中华文化的发展，还对世界文化的发展产生了深远的影响。大约在距今六千年的半坡遗址等地方，已经出现刻划符号，共达五十多种。
它们整齐规范，并且有一定的规律性，具备了简单文字的特征，学者们认为这可能是汉字的萌芽。汉字的形成为系统的文字是公元前16世纪的商朝。考古证实，在商朝早期，中国文明已发展到相当高的水平，其主要特征之一就是甲骨文的出现。甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的古老文字。在商代，国王在做任何事情之前都要占卜, 甲骨就是占卜时的用具。甲骨在使用之前，要先经过加工。首先把甲骨上的血肉除净，接着锯削磨平。然后，在甲的内面或兽骨的反面用刀具钻凿凹缺。这些凹缺的排列是有序的。占卜的人或者叫巫师，把自己的名字、占卜的日期、要问的问题都刻在甲骨上，然后用火炷烧甲骨上的凹缺。这些凹缺受热出现的裂纹就称为“兆”。巫师对这些裂纹的走向加以分析，得出占卜的结果，并把占卜是否应验也刻到甲骨上。经过占卜应验之后，这些刻有卜辞的甲骨就成为一种官方档案保存下来。
中华民族是一个很伟大的民族，中华文明也是独特的文明。世界上所有的里，只有我们中国的文化是始终没有间断过的传承下来，也只有我们的“汉字”是世界上的古代一直演变过来没有间断过的文字形式。从大约是在公元前14世纪，殷商后期的“甲骨文”被认为是“汉字”的第一种形式，直到今天，各种字体纷纷诞生。
在中国文字中，各个历史时期所形成的各种字体，有着各自鲜明的艺术特征。如篆书古朴典雅，隶书静中有动，富有装饰性，草书风驰电掣、结构紧凑，楷书工整秀丽，行书易识好写，实用性强，且风格多样，个性各异。但是在秦统一文字前，中国的汉字，不论从字体、应用角度而言，还是混乱的。古文广义而言，其包括大篆在内的小篆以前的文字；狭义的讲，指中国文字史上大篆以前的文字。这里采用狭义的古文概念。古文包含甲骨文与金文；其中，前者被人们视为中国早的定型文字。
甲骨文字：为商朝后期用写或刻的方式，在龟甲、兽骨上所留下的文字，其内容多为"卜辞"，也有少数为"记事辞"。甲骨文大部分符合象形、会意的造字原则，形声字只占20%。其文字有刀刻的，有的填满朱砂，也有直接朱书墨书的。因文字多为图画文字中演变而成的，象形程度高，且一字多体，笔画不定。这说明中国的文字在殷商时期尚未统一。
殷代图像金文：先秦称铜为金，故铸刻在青铜器上的文字叫做金文，又叫钟鼎文、彝器款识。与甲骨文相比，金文象形程度更高，显示了更古的文字面貌。金文填实的写法，使形象生动逼真，浑厚自然。
在中国文字史上，夏、商、周三代，就其对文字学的贡献而言，以史籀为。史籀是周宣王的史官，他别创新体，以趋简便。大篆又有籀文、籀篆、籀书、史书之称。因其为史籀所作，故世称"籀文"。大篆散见于《说文解字》和后人所收集的各种钟鼎彝器中。其中以周宣王时所作石鼓文为。
汉字的演变过程是汉字字形字体逐步规范化、稳定化的过程。小篆使每个字的笔画数固定下来；隶书构成了新的笔形系统，字形渐成扁方形；楷书诞生以后，汉字的字形字体就稳定下来，确定了“横、竖、撇、点、捺、挑、折”的基本笔画，笔形得到了进一步的规范，各个字的笔画数和笔顺也固定下了。一千多年来，楷书一直是汉字的标准字。 汉字是以象形字为基础，以形声字为主体的表意文字体系，总数约有一万个，其中常用的是三千个左右。这三千余个汉字可以组成无穷多的词组，进而组成各种各样的句子。汉字产生以后，对周边产生了深刻影响。甲骨文是一种成熟而系统的文字，为后世的汉字发展奠定了基础。此后，汉字又经历了铜铭文（金文）、小篆、隶书、楷书等形式，并一直沿用至今。
早的文字是在约公元前14世纪的殷商后期出现的，这时形成了初步的定型文字，即甲骨文。甲骨文既是象形字又是表音字，至今汉字中仍有一些和图画一样的象形文字，十分生动。
表意字是中国汉语形成历史中早的一种文字，汉字经历了表意字，表音兼表意，变音字，三个历程。其中表意字是指根据所概括内容的意义 所创造的字，在汉字的初始阶段，没有笔画，没有字母，从画图和实物记事慢慢发展，很自然的把依靠多的意义首先融入字体。
象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种原始的造字方法。它的局限性很大，因为有些实体事物和抽象事物是画不出来的。因此，以象形字为基础后，汉字发展成表意文字，增加了其他的造字方法。
中国自古就有“书画同源”一说，这是因为早的文字来源就是图画，书与画好比是兄弟，同根生，有很多内在的联系。汉字的起源就是原始的图画，原始人在生活中用来表达自己的“图画”形式。慢慢的从原始图画变成了一种“表意符号”。 它们整齐规范，并且有一定的规律性，具备了简单文字的特征，学者们认为这可能是汉字的萌芽。
初的甲骨文，已经具有很大程度的抽象意义。大约是在公元前14世纪，殷商后期。“表意符号”演变成了比较定型的“甲骨文”。这被认为是“汉字”的第一种形式。被刻在动物的骨头上和乌龟的龟板上的文字，从殷墟中发现的文字，被认为是“现代汉字”的直系祖先，这一点就可以证明中华文明的连续性，几千年以来，中东人都不能解读他们祖先的象形文，只有中国现代人能读懂一些殷商时期的“甲骨文”。
汉字形成为系统的文字是公元前16世纪的商朝——甲骨文的出现。甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的古老文字。甲骨在使用之前，要先经过加工。首先把甲骨上的血肉除净，接着锯削磨平。然后，在甲的内面或兽骨的反面用刀具钻凿凹缺。这些凹缺的排列是有序的。占卜的人或者叫巫师，把自己的名字、占卜的日期、要问的问题都刻在甲骨上，然后用火炷烧甲骨上的凹缺。这些凹缺受热出现的裂纹就称为“兆”。巫师对这些裂纹的走向加以分析，得出占卜的结果，并把占卜是否应验也刻到甲骨上。经过占卜应验之后，这些刻有卜辞的甲骨就成为一种官方档案保存下来。
甲骨文是商代书写的俗体，金文才是正体，显示了正体多繁，俗体趋简的印迹。后来如秦时的小篆与秦隶也很好地证明了这一点。青铜器的大量使用，而被刻在青铜的钟鼎和石鼓上的文字即——“金文”。亦有钟鼎文和石鼓文之称。相传是周宣王时期太史所创写。至今故宫博物院内存有十个周代的石鼓，上刻有十首四言诗文。因为封建割据，四分五裂各自为政，文字也不尽相同。一直到了秦朝。秦始皇一统中国。才把文字统一起来。
到了西周后期，汉字发展演变为大篆。大篆的发展结果产生了两个特点：一是线条化，早期粗细不匀的线条变得均匀柔和了，它们随实物画出的线条十分简练生动；二是规范化，字形结构趋向整齐，逐渐离开了图画的原形，奠定了方块字的基础。
后来秦朝丞相李斯对当时的文字进行收集整理然后进行删繁就简美化加工后，将文字统一。这种统一后的文字被称为——“小篆”，亦称为“秦篆”。小篆除了把大篆的形体简化之外，并把线条化和规范化达到了完善的程度，这个时候的文字几乎已经完全没有象形文字的痕迹了。成为整齐和谐、十分美观的基本上是长方形的方块字体。
但是秦朝时期的“小篆”书写过于规范，书写起来速度很慢，所以几乎在同时也产生了形体向两边撑开成为扁方形的隶书民间就出现了许多的简便字体。这种字体的特点是变“小篆”的圆为方。改“小篆”的曲为直，并分出了一些偏旁部首，被称之为——“秦隶”。
隶书十分盛行，“秦隶”并没有完全摆脱“小篆”的结构特点，基本上是方形。至汉代，隶书发展到了成熟的阶段，字的易读性和书写速度都大大提高称之为——“汉隶。汉隶”就完全发挥了毛笔的特点，出现了“蚕头雁尾”的波折之笔，书写起来轻松自如。西汉隶书之后又演变为章草，而后今草，至唐朝有了抒发书者胸臆，寄情于笔端表现的狂草。随后，糅和了隶书和草书而自成一体的楷书（又称真书）在唐朝开始盛行。我们今天所用的印刷体，即由楷书变化而来。介于楷书与草书之间的是行书汉朝流行“汉隶”的同时，“楷书”正在萌芽阶段。到魏晋南北朝的时期已经很盛行，晋代的王羲之，王献之父子是楷书的真正创始人，同时吸取了篆书圆转笔画，也保留了隶书的方正平直，去掉了“蚕头燕尾”。使汉字的结构大体的固定了下来。当时被称之为——“真书”，后人因为以这种字体作为学习书法的楷模，即改称之为——“楷书”。
“楷书”尤为盛行，颜真卿、柳公权、欧阳询等书法家都是当时的佼佼者，他们的书法作品至今仍被人们学习作为范例。
“草书”的起源，亦如行书，或其他书体，无法确指始于何时。史记说：“战国时，楚怀王使屈原造宪令，草稿未上，上官氏见而欲夺之，盖草书之祖起于。”据此故有草书缘起于草稿之话，可见战国时即已有草书的形成。因为起于草稿的字体，为了发挥速写功能，较为省略草率，自然不能工整，草草写成，顾名思义而为草书。但此种草书，仅能说是古篆(当时使用的字体)的草稿，真正草书的开始发现，则始自汉初，其演变过程，自应是先有“章草”，而后又有“今草”，再又有“狂草”等草体了。由于楷书的工整，为了书写快捷的需要，和书者为了抒发自己的胸臆，寄情于笔端的创造，产生了一种流动顺畅，一气呵成，极具有韵律和艺术感染力的字体——“草书”。
介于楷书和草书之间的就是“行书”， 行书没有楷书那样规范严肃，也没有草书那样奔放和难以识别，而是优雅欢畅的运笔，字体书写灵活贯通。也是受大众喜欢常用的一种字体。它书写流畅，用笔灵活，据传是汉代刘德升所制，传至今日，仍是我们日常书写所习惯使用的字体。
中华四大伟大发明之一，雕版印刷被毕升改进为活字印刷术产生了一种新型书体——宋体印刷字体。印刷术发明后，刻字用的雕刻刀对汉字的形体发生了深刻的影响，产生了一种横细竖粗、醒目易读的印刷字体，后世称为宋体。在雕版印刷繁荣的宋代，雕刻制版大多用木版，也就是说用长方形的木板雕刻制版。木板上都有纹路，制版一般都是横向，这样刻制字的横向线条和木纹一致，比较结实；而刻制字的竖向线条时和木纹交叉，容易断裂。因此字体的竖向线条较粗，横向较细。横向线条即使比较结实，在端点也容易磨损，因此端点也较粗。横平竖直，当然为为了雕刻制版的刀工方便刻制了。雕刻制版是一个费事的工作，如果要表现手写体的那些特点，则刻字必然比横平竖直要大得多，这点大家做个简单的实验就知道，windows的记事本中输入或粘贴一段汉字，分别把字体设置为宋体9号和楷体9号，看看哪个更容易看就知道了。由于木板的纹路，要雕刻变化多端的曲线难度也会更大。而且每张木板只能印刷两页，一本书就要雕刻很多木板。如果字刻得太大，不但雕工费事费力，木板也会用得更多，所以在木板上雕刻的字不会太大。而要在这么小的反刻字上表现出手写体那些变化多端，圆润细腻的特点难度大家可想而知，横平竖直当然是好的选择。由上可以看出，宋体的这些特点无一不是因印刷而产生，适应了印刷的需要，跟毛笔的手写体是大不相同。当时所刻的字体有肥瘦两种，肥的仿颜体、柳体，瘦的仿欧体、虞体。可无论肥瘦，都是横细竖粗，方方正正。显得古朴端庄。其中颜体和柳体的笔顿高耸，已经略具横细竖粗的一些特征。到了明代隆庆、万历年间，又从宋体演变为笔画横细竖粗、字形方正的明体。原来那时民间流行一种横划很细而竖划特别粗壮、字形扁扁的洪武体，像职官的衔牌、灯笼、告示、私人的地界勒石、祠堂里的神主牌等都采用这种字体。以后，一些刻书工人在模仿洪武体刻书的过程中创造出一种非颜非欧的肤廓体。特别是由于这种字体的笔形横平竖直，雕刻起来的确感到容易，它与篆、隶、真、草四体有所不同，别创一格，读起来清新悦目，因此被日益广泛地使用，成为16世纪以来直到今天流行的主要印刷字体，仍称宋体，也叫铅字体。
后来人们又模仿宋体字的结构、笔意，改成笔画粗细一致、秀丽狭长的印刷字体，这就是仿宋体“仿宋体”也是模仿“宋体”而产生一种字体，其发展十分迅速。是人们喜欢使用的一种规范字体，在印刷品还有各种不同场合得到了广泛的应用。
与此同时，“黑体”也诞生了，这种字体醒目大方，笔迹全部一样粗细，结构醒目严密，笔划粗壮有力，撇捺等笔画不尖，使人易于阅读。由于其醒目的特点，常用于标题，导语，标志等等。丰富了汉字的表现形式。黑体字又称方体或等线体，没有衬线装饰，字形端庄，笔画横平竖直，笔迹全部一样粗细。汉字的黑体是在现代印刷术传入东方后依据西文无衬线体中的黑体所创造的。由于汉字笔划多，小字黑体清晰度较差，所以一开始主要用于文章标题。但随著制字技术的精进，已有许多适用于正文的黑体字型。在中文中，没有衬线的字体通常称为黑体，这时这个词的范畴和无衬线字体（Sans-serif)是类似的。所以在中文字体中常用“黑体”，在西文中常用“无衬线体”的称呼。而宋体就可以被称作衬线字体。 “黑体”在日文中被称为Goshikku-tai（直译即“哥特体”）。汉字的演变：甲骨文-->金文-->小篆-->隶书-->楷书-->草书-->行书。
怎样能让孩子把汉字大小写准确？
作为长期教小孩子写字的专业书法老师，根据我多年的一线教学总结，我来给你一个实用的解决答案！
从你的问题描述“怎样能让孩子把汉字大小写准确”分析，有两层意思，一是字写的全部偏大或偏小，没有按正常字体要求的大小标准写。二是汉字书写确实是要有大小之分的，但孩子没有掌握，把该写小的字写大了，比如“口”字应比其他字写小一点，写大了就难看。或者相反该写大的字写小了，比如“飞”字写小了就不好看。
那么如何解决呢？我们就以一年级学生在田字格写字为例，小孩子如果掌握了我们这个方法，以后在作文小方格、横线上写，甚至完全脱格在白纸上写都可以控制好字体大小。
现在讲下我们长期教学总结出的专属特有的笔画长度定字法：先教会孩子认识田字格中的横中线、竖中线，然后让孩子学会分别找到田字格中横中线在左、右半格的中间点、竖中线在上、下半格的中间点，刚开始可以在田字格把这四个点标记一下，我们为了方便讲给这四个点分别起个名称：左界点、右界点、上界点、下界点。
接下来，教会孩子一个很重要的基本概念：每个字是由笔画和笔画组合成的部件、偏旁部首构成的，那么字的大小就是由笔画的长短和笔画之间位置距离决定的，我们通常按长度把基本笔画分为两类，即长笔画和短笔画。比如说二、三等字就是由短笔画的短横和长笔画的长横组成。
字里每个笔画长度是有其规律可循的，不是随心所欲随便写没有要求的。长笔画该写多长？我们以基本的长横为例，起笔从左界点起，或者再往左一点点，收笔到右界点往上一点点，或者再偏右一点点都可以，这样就知道这个长横的长度就等于是半个田字格格子长度左右，以此类推，其他长的基本笔画竖、撇、捺等就都按格子长度至少一半写就可以了。
再说短笔画，比如短横，就写大约田字格中心点到界点的长度，实际就是约1/4格子长度，也约是正常长横长度的一半左右。把握这个长度比例，每个字的大小就基本控制了。
在此基础上，还要教会孩子另一个重要规律，正常每个汉字都会一个主笔画，主笔画就是字里重要的笔画，对这个字的结构稳定起决定作用，好比是一家之主，一般都是字里长、大的笔画，主笔画不一定只有一个，也可能是两个笔画组合在一起，比如撇捺组合，写到一个字里的主笔画时，一定要宁长勿短，每个字把主笔画写大，突出主笔，至少半个格子以上长，其他非主笔画的长笔画收短，小于半个格子长度，但不能短成短笔画，这样主次分明。在把握了一百个左右的独体字写法基础上，书写合体字的各偏旁部首、部件和单个笔画时，按相应比例根据不同结构关系适当缩小，将个字整体大小基本控制在格子大小2/3至4/5范围内，写出字的整体均称，就比较好看。比如我们写一个上字，其中的主笔是末笔长横，就要注意把这个长横写得比正常长横的长度更伸展一些，要比半个格子还要再长些，但又不能过长碰到边线，我们就按大半个格子写，即2/3至4/5格长的长度写即可。比如写上字，后这笔长横是主笔，就要写正常长横长度更长些。
这里要补充两点，短横除了正常1/4格长这个长度，在有的字里还有一种更短长度，比如上、足、走、是等字的短横，就要写的更短，长度约为正常短横的一半左右。还有一点，当长笔画不是主笔时，要缩短写，长度约为田字格格长的1/3，也就是有的人讲的中横，比如写木字的长横就是这样，因为主笔是撇捺组合，要向左右伸展，决定了整个字左右宽度，所以长横就不要再按正常长度写，造成不分主次，字就会显得大而宽肥难看。
当把写基本的独体字大小掌握好之后，接下来再练习写带结构的合体字，就比较容易控制字体大小。这里就不展开介绍讲解了。如果是在横线上，甚至是白纸上书写，还要掌握一个重要法则：首笔定字，首字领行，首行领篇！就是说一个字的第一个笔画定位、长度决定整个第一个字的位置和大小，同理，第一个写的位置、大小决定这个字后面整个一行的字，第一行的字位置、大小决定了整篇一页的字。
还有一些影响字体书写大小的因素，比如汉字的各种结构规律和书写过程中执笔姿势、运笔方式的分析，以及书写心理、笔迹学分析等等，这里就不多做展开，我在另外的讲解文章来具体介绍。
我是关老师，关注我，一起聊聊孩子写字的那些事儿吧！
“捭阖”这个词，怎么理解？
不知谁想出来的，捭是开的意思，阖是关的意思，i/o开关成了鬼谷子理论，很有意思。
捭字的声旁"卑"表示低微，扌旁表示使之到卑微或卑鄙。
阖字的声旁盍，意思是把东西分完了。门则表示范围，在家里或屋里，甚至还可以是大厅里，组织机构里，总之是在范围之内。
这样一看就明白捭阖的意思了。捭是打压，使之成卑。阖是给好处。捭阖之术就是现在常说的胡萝卜加大棒，稍微有点不同的就是大棒在前，是大棒加胡萝卜。
纵观秦国统一的外交之道，用武器说话，不听我的灭了你，听我的则有好处。纵横家们都在战与利益间游说各国，而不是讲开，讲关，讲辩证法，讲方法论，讲哲学。而是赤裸裸的利益交换。
人不为己，天诛地灭中的，为字应念二声，还是念四声，应该怎样理解？
应该二声。
谈一谈，你对“悟”这个字的理解，什么叫悟？
悟，由吾心组成，吾也是我的意思，悟道出的是我心的东西，也就是说自己的内心深处得到的感觉和内心深处给出的答案，才称得上是悟！
记住，听来的，学来的，看来的，规定来的，习俗约定来的，家长老师教育来的，都不是悟，都是自己内心以外的东西。
人生要以悟为主，就是以自己的切身体会而得来的内心深处的感觉为主，其余的都是参考，不能做为自己判断的标准，标准只有一个就是悟出来的，
这样才能找到真我，才不会人云亦云的生活，才算活出自己来，
悟需要静心，悟需要时间，悟需要主见，悟需要智慧。