英语发音不好听该怎么办？
你好，英语发音不好的话，有以下参考建议
1.保留特色
并不是每个人都需要发音很好
我们有时候容易对自己有过高的要求，因为难以达到而气馁。其实英语发音本身是表达内容的传递，关键是让对方听得懂，而不是一定要多好听。就好比我们说普通话，带有方言，个别字不标准，并不影响理解。
在我接触的中国人和外国人中，中国人普遍比较追求发音地道，说话像英国或者美国本土人士就很欣赏，而外国人观点恰恰相反，他们很喜欢听international的发音，也就是带一些中国包子味道的发音，哈哈当然这是开玩笑。总体来说，有特色的口音并不见得不好，所以先降低要求。
2.调整发声
要发音好听，除了语音本身，其实硬件器官也重要，也就是我们本身的发音条件，例如声音是否洪亮，气息是否足够，如果音调过高，语速过快，气息不足，口腔不够打开，即使刻苦练习发音，也很容易听到自己的录音不如原声，建议先诊断下自己的发声条件。
3.读准音标+模仿语调
在发声条件调整到位的情况下，例如读英语的适合尽量降低音调，将慢速度，口腔打开，气息足，用腹部发力。接下来的工作就是把每个音先读准。
我们虽然学了十几年英语，但是令人困惑的是，95%的学习者从未真正学过一套音标课程，甚至连KK音标都认不全，会和国际音标混淆。只要把每个音读准了，发音马上蹭蹭蹭提高。
除了音准之外，如何说的像老外，重要的是语调，就好比老外念准拼音后，我们可以听懂，但是一听就知道是老外，因为没有1234的声调，英语也同理。语调包括快慢、省略、连读、变音、轻重、强读弱读、停顿等。这些在语音课程中都有专门的规律讲解和练习，但是重要的是：找到一篇有音频的自己喜欢的文章，逐个查出所有音标，然后模仿音频，做好语调的标记，一句一句模仿下来，后用和人说话的口气，而不是朗读的口气来说话，就发音好听了，抑扬顿挫，圆润饱满，又铿锵有力。
祝你早日拥有一口好声音。
三年级《听听，秋的声音》秋的声音还会在哪里?写一写？
《听听秋的声音》中写了四种声音。分别是：
1.风吹落叶的声音
2.蟋蟀的声音
3.秋风吹过田野的声音
4.谷粒落地的声音感受：秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。秋天：秋季的时候，自然景观的变化在树木上面，城市里会开始清扫大量的落叶，山区则涌进不少观赏红叶的游客们。秋季，一年四季的第三季，由夏季到冬季的过渡季，阴历为7月立秋到9月立冬，阳历为9至11月，天文为秋分到冬至。气象工作者研究物候学标准是:炎热过后，五天平均气温稳定在22度以下时就算进入了秋季，低于10度时秋季结束。
孩子三岁了还不会说话，只会咿咿呀呀，只会叫爸爸妈妈，是自闭症吗？
今年9月份，我家孩子22个半月的时候，不说话，不应名，玩起玩具来拒绝外界的声音，经常会垫脚走路，经常把玩具翻倒玩轮子，小孩子在他5步之内，必哭，不太会主动跟大人说要什么。出去玩，坐任何电梯都要哭。我家是男孩，因为这些症状，我们带他去地级市的妇保医院做了评估表。评估表提示自闭症高风险。再我们反复询问是否自闭症的时候，医生说了句“那本残疾证有那么重要吗？不管是不是自闭症，你们都该给孩子做康复训练”我是打算直接预约语训做康复调节的，因为我始终认为我儿子不是自闭症，但是我老公想要一个结果。而且妇保也说，你想做康复调节，五项还是必查的，所以终还是开了检查单。但凡接触过这类的，应该都知道哪五项，遗传代写病的项目，血，尿。听力障碍的 听力检测，还有脑部的 脑电图，脑部核磁共振。因为不知道血尿查的是遗传代谢病，检查当天我家孩子腹泻严重吃着药导致检测出现了异常反应，后又复核正常，这里多写几个字，给即将做这块检查的家长做个参考。
二）妇保判定完的第二天，我老公为了一个诊断结果，可能也是因为不满我不承认孩子不是自闭症，从而会延误孩子的调节，他约了省会城市的一个康复专家的号，第四天我们带着孩子过去了，在门外我们碰上了一个星妈（她没有跟我明确的说他儿子是，但是从一些话当中判断出来的）很高兴的是，她儿子在见我的上一次检查中被医生诊断为一切正常，而且现在在普通小学中正常的学习。所以即使被确诊了，也请父母不要崩溃。一切都会变得越来越好。星妈看了眼我的儿子，她确定的说，你家儿子肯定不是自闭症。你进去了，医生应该也会跟你说实话，这医生还是很好的。我问她为什么，她说，你家儿子的眼神很好，我见过很多的病人，看人的眼神都是飘的，根本不会对视，我家的还会对视，同时她也说，我家看着脸蛋肉嘟嘟的，就是因为养太精细了，没有咀嚼肌，说话肯定受影响，让我给孩子练练口技，吹吹口哨，甚至，甘蔗多给孩子嚼，回头我想想，我公婆真的养的很精细,吃什么根本不需要孩子说，肉菜什么都剁成泥，甚至苹果都要切成好几块。。。。总之喂养太精细，没让孩子的咀嚼肌发育好，是那位星妈给我的建议，而且也从眼神这个外观判断出，我家孩子不是。当然，如果医生也这么草率的话，那医生估计也不可能成为省内有名的专家了三） 检查等可能关注这个问题的在关注这块，血尿的相关检查就不说了。主要讲一下评估，我们在地级市做的是M-CHATR/F,计分是9分，评估结果是高危。 这个评估表格我看等级着的是针对18-36个月的孩子，我家孩子22个月多，印象比较深的是：1.走台阶，能不能扶着墙自如的上下楼梯2.倒走，横走是否会3.能不能写横着的“一”字4.会不会模仿大人的动作，比如说给布娃娃喂水，比如说模仿大人搭小火车。5.能用积木搭几层塔6.会不会走独木桥7.能不能分辨正方形，长方形等形状，并匹配到正确的形状盒子里去。8.能不能听指令，并且很好的执行。比如说，让他拿什么东西会不会拿9.要东西的时候，会不会手指（并不是拉着家长的手去拿）10.能不能把球举到头顶扔（就是手完全举起的状态）11.无意义的音能发几个12.还有一些需要专业判定的双侧肌力跟双膝反射。这个自己测试不了，看看就行这些东西除了后面三样是询问家长的，前面几样都是通过游戏的形式的，但是这个专家医生年纪还轻的或者说现在说话晚的孩子太多了，后面排着很多的评估检测，所以整个流程，她走的很快，给我的感觉是，我家孩子还没反应过来，就已经被判定为不合格了，加上我一直把孩子扔在老家，所以对于倒着走，横着走，我也没注意到，直接说了不能，其实他能，重要的就是，判断图形那块，我家孩子是很喜欢的，所以想一直玩这个玩具，闹起了情绪，当评估项目走的过快的时候，判断完全就偏了，加上这个评估是针对18-36个月的，我家本来就偏低，有些指标低，相对也是正常。而且我家的发育本身的确要慢于同龄人2个月左右，语言这块简直了！！！在我眼里，这是一个失败的测试，内心是不太认可的 。但是这个是的评估量表，必定是有科学依据的。后面我们去省会做的纸面评估内容相差不大，但是测试的那个医生估计刚毕业没多久还是怎样，反正整个的耐心，很多内容，我觉得是我儿子刚巧凑到做到的，她也会让孩子再多做几次，看看是不是真的会，这个真的点赞。当时我出来的时候都跟老公说，做测试，这个医生做的仔细多了，当时内心想的是，如果这个测出来，的确是孤独症的话，我估计都不能嘴硬了。那几天其实我跟我老公都在整夜的失眠，我是不相信，但是又怕。我老公是完全陷进去了，甚至省会医院的说不是的时候，他过了好几天才缓回来。省会医院做的评估叫做 GDS-C ，医生也是凭这个表格中的3项判定，我家孩子不可能是自闭症。写的内容是这样的 1.个人-社会 我家的孩子能指认身体的部位（耳，口等），穿衣脱裤的时候喊他他会抬手抬脚。评测出差不多是24个月的能力 2.手眼协调 ：我家孩子测试的时候竟然搭了9层塔（当时我也是震惊的。比较第一次测试的时候，让我家的搭到4层就没继续了）。当我们把东西藏起来的时候，他也会找出来。会朝人扔球（没把手完全伸直举起），会将球扔进篮子，会模仿画竖线（不会横线）。这个评估结果显示，我家孩子差不多24个月的能力。3.就是我上面说的图形匹配，我家孩子在很小的时候我就给他买了图形匹配的板，所以这块他表现突出是正常的，但是有些测试内容还是没有涉及到的，他做的也比较好。所以说测试结果显示我家孩子有31个月的智商，可能是不准，但是24个月的智商肯定是有的。然后另外两项，1.听力与语言，恩，我家测试出来是7个月水平，贼尴尬。2.运动是20个月水平，也就是说，这个表格下来，我家孩子除了运动跟语言比实际年龄低甚至低很多，但是其他都是正常水平。医生也就判定我家孩子不是自闭症。我估计着，如果是自闭症，没有语言的基本伴随智力等行为的低下。有语言的阿斯伯格的话，那就是另说了。 以下是省会医院的测试内容（部分）1.能不能模仿大人搭小火车（后来被进来的一个人制止了，说相对23个月没到的太难了。）2.能不能把颜色准确的分类放进不同的颜色杯，并盖上盖子3.能不能画竖1，横一4.大小圆（分2个/4个），大小方（分2个/4个），能不能正确放好。方形 圆形能不能正确放对，多种图形能不能放对。注意这个是有时间限制的，我估计着超过2分钟没做出来的话，应该就不算了.5.能不能拉开布找玩具6.能不能倒着走7.能不能旋盖（矿泉水瓶盖子等）8.能不能扶墙走楼梯（比第一次的高很多）9.能不能爬上并站椅子上10.会不会踢球，扔球因为这个检查结果我还是挺满意的，所以没有太深的印象。你们可以两个都看看吧，切记，这个只是楼主的检查项目和评估报告，不能代替医院的评估，他们更加专业，而且他们在检查的时候还会观察孩子，做出一定的总结。所以楼主提供的不能代替医疗，不能代替医院，不能代替结果！！如果实在担心，慎重起见，还是去做个评估，有些钱还是得花！！我只是为了安某些跟我队友那时候一样，被某音弄的焦虑彷徨天天失眠睡不着的家长的心。四）成因我家孩子为什么会这样？我总结了几点1.扔老家的留守儿童。我们孩子是扔在老家给爷爷奶奶带的。只是经常性回去看下，然后爷爷奶奶在农村，周围没有任何的小孩子。所以从他有意思开始，他就是一个人，只有一个小孩。2.手机pad玩多了我们给孩子买了pad，他的pad，就是这么神奇吧。因为孩子一直表现出来的就是喜欢听歌，听起宝宝巴士来，整个人乖的不行，就是完完全全的沉浸进去了，再也不用哄，所以我们给他买了psd。。。爷爷奶奶的智能手机也是一个劲的给玩，包括爸爸妈妈的。那时候的情况就是，他看到手机就抢3.乱叫名字之前我们对孩子的叫法是不统一的，老人的叫法都有3.4种，爸妈叫他是大名，各种叫法，容易混乱4.声光电玩具过多声光电针对3岁以上的孩子其实是比较好的选择，但是对于这么小的孩子，不是，甚至是有害孩子健长的。这个就跟狼孩一样，都在狼群里面生长，即使他所有的器官是正常的，他也不会说话，甚至给他接出来，他也学不会说话。5.什么东西不需要开口就能得到孩子养的太精细，一些东西，孩子还没想到，就已经到他手里了。既然如此，为什么还要辛辛苦苦的学说话呢，人都是有惰性的，孩子更加是。说一些我目前用过比较实用的让孩子开口的方法吧在训练说话之前我做了一些事情，这个也比较重要，再添加进来。1.戒断声光电所有有声，会亮，包括电子产品，手机等，我全部不让孩子玩了。直接换了一批简单，原始的玩具，比如积木，比如颜色分类杯，比如手拉小车等2.自己吃饭，不带汤带汤的食物，我家的基本上吞咽下去的，没有嚼的动作，咀嚼肌都受影响，发展不好了，而且全部咽下去不咀嚼的话，对消化也有影响3.捞鱼这个是出去玩的，商场捞鱼，这个可以锻炼孩子的手眼协调能力，我家从不会捞到精通，当然，这个之前我锻炼手眼协调的一个办法，还有其他方法是可以代替的，比如说串珠，比如说夹珠子。游戏方法很多，看家长自己选择语言训练。1.应名这个是基础的，方法其实很简单。1），统一叫法，所有的人针对宝宝，叫法必须一样2），喊宝宝名字的时候拍一下宝宝3），不能光喊名字，要在喊名字的时候带上某件事情，比如 *，要不要喝水等4），当孩子对名字有反应的时候要给予精神或者物质上的奖励（给孩子举高高或者是给孩子一个他喜欢的零食等） 我差不多用了一天，孩子就应名了。。。2.读绘本。要想孩子说话，必须让孩子的认知提上来。动物叫是容易被掌握的，因为他在生活中能碰到，另外就是基本就是叠词，说起来比较容易。1.我买了几本 宝宝学说话的书2.每天早中晚给他念一遍，小鸡怎么叫，小鸭怎么叫3.观察孩子表情，如果是认真的听的，那就继续，反复，如果是不愿意听的状态，那就换一个。4.多问孩子几句，即使刚开始不会说，但是反问的句式会让孩子思考起来，所以这个互动是好的。3.锻炼胆量我前面说过，我家孩子怕小孩，怕电梯，怕任何没接触过的事情1.解决怕电梯我跟他一起站在电梯前面看人上人下，看了大概3次，每次20分钟，就看人上人下，同时我会跟他说，这个事情不可怕，当然，书上的坐电梯普及也是说过很多次的，后来，问他愿不愿意坐一次，他就接受了。2.解决怕小孩终归是接触的少，1.都带着去公园玩，先一个人转了几次，熟悉环境，孩子就会有感，2.找人少的地方，好只有一个小朋友的，走过去跟他玩3.家长记得带零食，不然人家不会理我们的孩子4.玩互动性强，孩子又比较喜欢的游戏，比如捉迷藏！5.记得不能强迫，要顺着孩子心情，如果孩子心情不好，看看能不能零食安抚，不行，就过几天。6.先安抚好别人的孩子，让他主动跟我们家的玩，唉。总得有个主动7.孩子年龄能力不要差太大，曾经碰上一个小孩，说这个小朋友太小了，我不想跟他玩，我家的就被抢到心了。。。4.要和不要1. 先找个孩子确定要的东西，按着他的头教 点头是要，同样方法教不要 2.多训练几次点头摇头，当孩子这块没问题之后再训练要和不要3.拿孩子在意的事情问他要还是不要，强化性训练多次4.生活中多问，多交流，孩子反应慢，也等着！《咏鹅》中的“曲”字是念第三声还是第一声？
第一声，[qū]曲弯曲之意。 《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩结合，将鹅的形神活现而出。 《咏鹅》 咏鹅鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。注释译文诗词注释曲项：弯着脖子。歌：长鸣。拨：划动。诗句译文“鹅！鹅！鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。雪白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌划着清波，就像船浆一样。