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才须学也。非学无以广才，非志无以成学。作者：孔明
教育为公以达天下为公。作者：陶行知
得不到别人的尊重的人，往往有强烈的自尊心作者：马卡连柯
读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。作者：朱熹
每一个学生都是好学生。
俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
爱就是教育，没有爱便没有教育。
教育是一个逐步发现自己无知的过程。作者：杜兰特
布鲁纳指出：“油画教育过程的标准，是果和时间。”
所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。作者：（前苏联）苏霍姆林斯基
先学会做人，再学会知识。
扬黄牛精神，做平凡工作。
知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
为子孙富贵作计者，十有九败。作者：（宋）林逋
为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
爱因斯坦有句名言：“兴趣是好的老师”，心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。
教师要融于师生的相互理解中。
教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
三人行必有我师作者：孔子
用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
每一个学生都是好学生
让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。作者：园斯金
夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。作者：孔子
倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
爱拼才会赢
尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
老老实实做人，认认真真教书。
我国化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。
溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。作者：《格言对联》
我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。作者：***
容学问，立德行，善人品。
当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
非学无以立身，非教无以立国。
教师的大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。作者：洛克
爱拼才爱赢。
在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
美国心理学家布卢姆说过：学习的大动力，是对学习材料的兴趣。
教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
凡学之道，严师为难。作者：《礼记?学记》
德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。“
陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
学高为师，身正为范。
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”
勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。作者：克鲁普斯卡娅
教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。作者：R.M.H.
欲高门第须为善；要好儿孙必读书。作者：《格言对联》
感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
人生欲念千千万，且莫图利忘教子。作者：字严
“使学生对一门学科有兴趣的好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”有位名人曾说过：“把热爱自己的专业和热爱自己的学生结合起来才是一个好教师。”
一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
不尊重学生，就是不尊重自己。
人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。
古人强调；“善诱者，善导。“现代教育理论认为：教学的真正含义是变“学会”为“会学”。本世纪年代，由联合国教科文组织的报告《学会生存》中明确指出：未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。
在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
“学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。”（“思”是学习的重要方法，“疑”是启迪思维的钥匙。学必有疑，有疑比有所思。）
只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。作者：苏霍姆林斯基
杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。作者：谚语
教师的人格是教育的基石。
教师大的幸福就是看到孩子们在成长！
创新是一个民族进步的灵魂，是兴旺发达的不竭动力。作者：***
教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是高的教学技巧之所在。
教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。作者：苏霍姆林斯基
师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
只有由受过教育的人民组成的才能保持自由。作者：杰斐逊
不令其行，其身不正，虽令不行。
劳动大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。作者：马卡连柯
给学生一个世界，给老师一片天空。
教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
宽容别人等于祝福自己。
每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。作者：爱默森
问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
耐心、宽容，是教师基本的素质。
教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。作者：（清）王永彬
踏踏实实做人、认认真真做事。
你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。作者：陶行知
欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。
“不愤不启，不启不发。”
教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。作者：杜威
既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯作者：培根
现代心理学研究认为，“疑问是思维的导火索”。
坚持启发式，避免注入式。
为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。作者：苏霍姆林斯基