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师说说课稿十分钟
《诗经》产生于文学创作的朴素时代，千百年来，《诗经》中，尤其是“国风”部分的篇目流传不衰，其中一个重要的原因，就是因为它所反应的内容贴近普通大众的生活，表达的是广大劳动人民朴素的感情，由此给我们的写作也带来启迪。因此，安排课堂小结如下：
介绍作者和题目含义。
65《小狗包弟》说课稿138
“十分钟队会”是自动的十分钟，快乐的十分钟，创造的十分钟，也是成才的十分钟。
阅读中，一边慢慢品读，一边还要经常离开书本，对书中的一字一句都细加思索，捕捉作者的真正用意，养成阅读中深思和探索的习惯。
王宇莎：小学语文《狐假虎威》
《可爱的校园》、《认识人民币》、《毫米、分米的认识》、《圆的面积》、《分数混合运算一》、《平行与垂直》、《分数乘整数》、《面积和面积单位》、《分数的意义》、《亿以内数的认识》、《平行四边形的面积》、《因数与倍数》、《轴对称图形》、《认识三角形》、《几分之一》、《时分秒》
美术说课|高频篇目《绘画的多元化》音频示范+教案+说课稿！
55中国建筑的特征119
资格证试讲|《材质肌理》试讲稿！
此次说课比赛，既体现了我校对青年教师快速成长、培训的力度，也是对我校青年教师教学水平的一次检验，更是对青年教师不断提高教学能力的一种激励；相信借助本次竞赛平台，教师增强了有驾驭教材的能力，促进了教学业务水平的提高，使青年教师的教育教学能力得到更快地发展！
新课标指出，文学阅读必须“能感受形象，品味语言，领悟作品丰富内涵，体会其艺术魅力，有自己的情感体验和思考”，因此，在教学中将体会感情，品味语言，赏析艺术特色作为教学的重点。由于本诗是早期的文言诗歌，学生在语言感知上有一定困难，因此教学的难点是品味语言，把握情感。
市高研班(师说心语)——“温暖”你的心
美术试讲|17学员《用画笔触摸细节》音频示范+教案+试讲稿！
科技文献、说明书、法律文书阅读
、听朗读录音(十分钟)
老师针对学生在阅读中遇到的感兴趣的话题出示一个题目。
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结合初中所学，回顾《诗经》的相关知识。《诗经》是我国第一部诗歌总集，在文学史中占据了重要的地位，而《氓》又是其中的名篇，所以学习中必然要讲到有关《诗经》的文学常识。包括“《诗经》六义”，其中，《氓》所涉及的比兴手法，是相关文学常识的重点。这部分的学习安排在导入环节，通过回顾《蒹葭》、《关雎》等初中语文涉及的《诗经》篇目，来串讲相关知识点。在此环节，使用多媒体课件展示相应的文学常识知识点：
怨之后痛定思痛与氓决绝
师说 说课
学习方法指导：文言文学习五步阅读法
喜马拉雅fm秦东魁：http://www.ximalaya.com/zhubo/52352412/
根据以上教材特点和本次比赛要求运用多媒体教学以及新课标理念，我确立以下教学目标：
第二段苏子愀然，缘何而然？——悲凉箫声的伤感
常用理论有《纲要》、《指南》、《学前教育学》、《学前心理学》或一些名人名言等。
学习圈点批注的阅读方法：老师先对学生提出阅读要求：《囚绿记》一文重点描写的情节是“囚绿”，要把握作者囚绿的原因，应注意文中哪些语言信息？请你找出来并做批注。然后学生自主阅读、思考、批注，必要时小组讨论，完成后在全班交流圈点与批注情况，老师引导小结，告诉学生在赏析文章时要抓住重点问题，然后围绕这一问题圈点批注，这其实就是对信息筛选整合，终解决问题。并指出圈点时要注意语句之间的关联，批注时要做到由表及里、由此及彼，还要注意语言表达的条理性。之后再引导学生把课文中优美的写景句，揭示背景与主旨的语句和自己喜欢的语句挑出来批注。
评委点评：情绪设计图有创意，语文课或者体现文字之美，或者体现文字的逻辑；嘉淇做得特别好。
②播放简短的有关曹操的影视片，加深学生对这个人物的印象。
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教学重点和难点重点：对诗中主要人物性格的分析和把握,了解人物美,爱情美难点：理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义。
感悟收获：PPT的精致程度，语言表达不够清晰、精炼、完整，没有体现出数学学科的课程特点，是我今后提高之处。
感悟收获：比赛对我敲响了警钟，在教学上应该更努力地去钻研，从而不断提高自己的业务能力。
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“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”
为了实现我的教学目标，突出教学重点，突破教学难点，在教学中我将采用谈话法、品读法、创设情境法，并培养学生自主合作探究的学习方法。
当学生被美景感染时，我将引导学生转入文章末尾，让他们通过文中的一组比喻感受南北之秋的差异——黄酒与白干，稀饭与馍馍，鲈鱼与大蟹，黄犬与骆驼，从而得出北国的秋味更浓这一结论，至此本文的第二个教学目标得到了很好的诠释。之后自然引出问题：作者在此文中是“悲秋”还是“颂秋”呢？
用封建迷信全盘否定传统文化是大的错误
通天，就是保持与生俱来的五福天性
说教材《采薇》是人民教育出版社的普通高中课程标准试验教科书语文必修2第二单元的精读课文，选自《诗经》。诗歌以追忆的方式，抒发了战士久戍在外的爱国之情和思念家乡的情怀。本单元处于高一上学期，学习内容为先秦到南北朝时期的诗歌。这些诗歌在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌的典范。通过本单元的学习，让学生体现其蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础，掌握古诗的文体知识，学会赏析诗歌。本文安排在单元第二篇，如何指导学生学好本首诗，是树立学生学好古诗的信心，培养一定赏析能力和审美情趣的关键。根据新课标的“知识与能力”“过程和方法”“情感和态度”三个维度，和高一学生古诗鉴赏能力较弱的现状，欲拟定教学目标如下：
但是时间这么紧，内容这么多，要把每一个教学内容都背下来也是不可能的，好在说课是有一定的套路的，所以先把套路背熟，然后把教学目标，教学重点难点，教学内容上面的填进去就可以了。用统一的模板的好处是能在尽可能短的时间把所有的课题都进行准备。
师说 说课稿
本文语言突出特点，运用大量修辞手法，神采飞扬，其中的博喻、叠词、通感为重点，对此学生却较生疏。
美术说课|高频篇目《线描画中的黑白对比》音频示范+教案+说课稿！
61《烛之武退秦师》说课稿132
感悟收获：说课某些步骤的过渡衔接上不是很自然，语言有些口语化，需要再次删减修改。
活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
我面授的学生是八年级的学生，这时的他们已经有了一定量的文言知识的积累，我将让他们结合书下注释，尝试着进行翻译。但这个阶段的学生求知欲普遍旺盛，喜欢表达自己的想法，我将用提问互动等形式，将课堂还给我的学生。
快速浏览全文,结合刚才的《孔雀东南飞》歌曲，谈谈你对整个故事的感受？并用一两个字概括你的读后感。
归园田居其一说课稿
总结人物性格特点，初步鉴赏诗歌中鲜明的人物形象。对人物形象的分析，是建立在解决之前几个问题的基础上的。需要注意引导学生从课文出发，找到对应的诗句，后由教师加以总结，明确女主人公的性格特点：勤劳、温柔、善良、坚强。
主客是否为两个人？面对眼前的景物，他们有怎样的看法？从中看出他们对人生有什么不同的看法？体悟主客问答中的哲理思想。
、重点阅读“客曰”“苏子曰”两段，体会“客”之情与“苏子”之理，并对此作出评价
郑思佳：小学科学《在观察中比较》
评委点评：忆秦娥•欧柔：真可爱，葡萄维舞真唯美。真唯美，奇妙之旅，醉人不醒。说课设计层次明，舞蹈律动真轻快。真轻快，辛勤练舞，才能不败。
感悟收获：磨课次数太少，表现语言不够流畅，比赛中ppt出现失误。需要我不断提高。
资格证试讲|《有创意的字》试讲稿！
张雪莹：小学数学《小明的一天认识钟表》
评委点评：优点：教学过程思路清晰，重点明确，阅读教学中的提示语的设计是亮点。
学习本文托物言志和衬托的手法。
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让学生谈谈在中国古典诗词中描写离别经常用杨柳的用意。杨柳意象的把握对今后学习古诗歌很有帮助，回到课文第六节，想象前四句的画面。画面的想象能更好的理解战士的情感，也能培养学生的联想和想象能力。
师说说课ppt课件
说教材教材分析《涉江采芙蓉》是新人教版必修二第二单元《古诗三首》中的一首。《古诗十九首》在中国古代诗歌的艺术手法上起着承前启后的作用，在高中语文古诗教学中也起着承前启后的作用。这首古体诗不论是艺术上，还是在思想上都已经达到了十分纯熟的境界。因此，它十分重要。说学情这首诗歌在内容上难度不大，可以做多角度解读。新课程标准鼓励学生作个性化解读，我们可以引导学生就此作些探讨。学生通过小学、初中的系统学习和本册古诗部分的集中学习，有了一定的古诗鉴赏能力，对源远流长的中华文化也有了一些积淀，兴趣渐浓，这是进一步引导学生热爱古代诗歌、学习古代诗歌的一个前提。
教材是学生学习的依据，首先我先来谈谈我对教材的理解。《爱莲说》是人教版初中语文八年级上册的一篇精读文章，作者用菊花、牡丹从正反两方面衬托莲花不与世俗同流合污的高洁品质，并借以自喻。本文写作的大特点是托物言志，文虽短而意蕴无穷。
感悟收获：语速偏快，语调偏平，没有大的起伏，应做到快慢结合，体现说课的特色。
设疑讨论，体悟情感
今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析：
4第十小节：可是我每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的总是朝着窗外。
因此，作者给了我们一个的结尾，正像《梁祝》。放乐曲
感悟收获：在这次说课中我认为我的表现能力不够强，没有将观众带入到课堂当中；其次我的课件也不够精美，不能给人眼前一亮的感觉。
《桥》、《白鹅》、《桂花雨》、《北风和小鱼》、《落花生》、《惊弓之鸟》、《我的舞台》、《题西林壁》、《大禹治水》、《巨人的花园》、《手术台就是阵地》、《秋天》
感悟收获：回首准备的过程，大的感悟是，每一天都是不断学习的过程。从选题、备课、修改、试炼、研磨，从对说课一无所知到终站上比赛的讲台，看见了自己的成长，也看见了自己的不足。正如罗宜填老师所说，说课时应展示多个时态的自己，以后说课时，我可以多展示上课时态的自己。感谢一路上给予自己教导和帮助的老师，不忘初心，继续前行。
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课堂导入：回顾朱自清的《荷塘月色》，特别是《荷塘月色》情感变化的过程，引出《囚绿记》，明确本节课的主要学习目标——学习由题入文和借助关键句子圈点批注的阅读方法。
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短新闻两篇《别了不列颠尼亚》说课稿141
知识目标：学习巧妙的语言修辞，情景交融的艺术手法。能力目标：训练朗读、分析、表达能力。
需要一起品味鉴赏的句子有：
(1)运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的XXX现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
感悟收获：通过亲身经历与观摩其他老师的说课，我收获良多。提炼与突破重难点的方法、设计简洁大气PPT的技巧、表达自己教学思路的方法等是我的优势。但对比其他老师的说课，我也发现了自己的一些不足，例如说课时表现力和表现形式可能还不够丰富、肢体语言设计还不够到位、板书设计还不够美观等等。感谢学校给了我们新教师这样一个宝贵的学习与交流机会。
评委点评：教学环节设计符合一年级学生的特点，教师有亲和力，准备充分，关注学生。
感悟收获：说课大赛准备的过程重要，收获了很多，对说课有了一个清晰的认识，知道了何为说课，要说什么。准备还不够充分，临场发挥还不够自如！
师说说课稿获奖说课稿
说重点、难点重点：联系文中展现的五个秋景片段，学习以情驭景、以景显情的表现手法，进一步体会散文“形”与“神”的有机结合。难点：体会作者通过对北平秋色的描绘所流露出的内心情感。
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那么作者独爱莲花，牡丹和菊花等别的花就真的不好吗？我会这样来问我的学生，这时有的学生会说牡丹和菊花也好，那么我会就此问题设计一个辩论活动，让学生畅谈爱花的理由。通过辩论，我将告诉学生，花是客观存在的，本身没有好坏之分，只有寄托了人的情感，它才变得丰满且有意义。
教学设计：部编本必修上册第六单元教学设计
课外拓展：中国古典诗词中有大量的通感现象，注意积累。如杜牧《秋夕》“天阶夜色凉如水”宋祁《玉楼春》“红杏枝头春意闹”
学生总结本文作者要阐述的主旨，体会本文的写作特点和一般咏物抒情散文的异同。
还记得那是带班以来第一次动员学生自己主持“十分钟队会”，同学们既茫然又胆怯。一阵安静的等待后，有一只小手慢慢举了起来，他虽然人高马大，但内向，意外之余，我的内心瞬间燃起了希望！“小函，老师为你的勇敢感到骄傲！”当我决定以他为榜样继续动员其他同学时，他弱弱地打断了我：“王老师，十分钟队会要怎么做呀？讲些什么呢？”
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(讨论)如此美丽的爱情怎没延续呢，是谁制造了这场爱情悲剧？他们有什么特点起到什么作用？
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好在套路是烂熟于心的，说教材，说教学目标，说教学重点难点，说教法学法，说教学过程和板书，一步一步，一环一环，不至于手忙脚乱。不过，脑子有时候也会卡壳，有些词语，教学术语就是想不起来，而且越着急就越想不起来，只能跳过做下一步。
明确：这缘于诗人痛苦的人生际遇，能畅达地看待人生的起起浮浮，是一种豁达的情怀。
感悟收获：相较于语文科组的老师们，由于专业功底的原因，她们的语言表现能力更为丰富，我觉得自己在提升语言表达能力的这个方面，仍有很长的一条路要走，要去钻研。
1)落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法，背诵课文
、作者分别从不同角度为我们描绘了故都的秋景，那么作者在叙述和描绘秋景时，以时间为序还是以空间为序？不是以时间为序，也不是以空间为序，是并行排列，体现了散文“形散”的特点，这些景物都具有“清、静、悲凉”的共同特点，也即“神不散”。
教学重点：学习本文托物言志和衬托的手法。
说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。
感悟收获：当你觉得你行走艰难的时候，别担心，那就是你在进步的时候。是的，虽然准备阶段会累，但是又多了一段新的体验。
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