写话的意思？
写话的意思是指将话语用笔写出来
写话拼音怎么写？
“写话”的拼音：xiě huà
写话是什么意思？
写话的意思是：书面语言进行相互衔接转换。也就是用书面语言来表达自己的想法。说话写话教学，主要指针对6——8岁儿童所进行的口头语言与书面语言训练，主要由听、说、读、写四方面内容共同组成，目的在促使小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。2006年，教育部全国十·五规划重点课题“全脑教育：中小学阅读写作培训与环境位育研究与实践”课题组（总课题组负责人为中国全人教育奠基人韩宏宇，课题承担人为阅读写作教育专家黄保余）发布新研究结果，将写作教育与学生大脑发展规律相结合，提出了“说话写话”教育理论。扩展资料：与看图说话相比，说话写话增加了四个点的内容：
1、重和应用了当代新的脑科学研究成果，成为学科教育与脑科学两大学科相结合的交叉性学科研究成果，能够根据学生的大脑发展和认知规律来进行学习设计。
2、合了学生的年龄特征和认知规律，只有感性、直观、生动的形象，才更容易引起学生的兴趣和参与度，而看图说话中的理性推理违背了学生认知规律。
3、幼儿不懂语法，不懂句子结构，但也可以把话说得很明白很通顺很生动，原因在于初阶段的人类语言的学习和应用是需要整体感知的，而不是肢解分析的，说话写话体系通过整体感知才实现语言功能的学习和提高。
4、小学低年级学生作文出现的语句不通顺、错别字、语序颠倒等情况，很多人误以为是儿童在写作能力方面出现了问题，但该研究结果表明，是学生语感弱的原因，而语感弱，需要通过朗诵训练来完成，并不是改病句，和小学一年级的学生讲语法知识是不适宜的。
写话是个词吗？
写话不是词，谈话，说话，讲话才是词。
小学看图写话重要吗？
你好！我是阿彩老师，很高兴能回答您的提问。我是一名小学语文老师，刚从低段教过来。我可以明确地告诉你，小学看图写话极为重要，它是开启孩子写作的基石。下面我从正反两方面来说说重要的理由。
1.看图写话，是生活画面的再现。我们说上小学的孩子，已经有了一定的生活经验。而用来看图写话的图画，一般都选择孩子较熟悉的画面内容来说，如老鹰捉小鸡的游戏图、孩子公园春游图、跟着妈妈去商店的购物图等，这些实际上就是孩子生活画面的再现，他们能够在图画中找到自己的影子，同时也能够体验到画中人的快乐。所以，看图写话对于低年级孩子来说并不是很难。
2.看图写话，符合语文教学的规律。我们都知道孩子的语言发展规律，从小开口说话，都是从单个字或两三个字开始说起。再看我们的语文教材编排，也是从字词，到对韵短句，再到小课文，后到长文章，从简到繁，从易到难，循序渐进。这样就符合了孩子的认知规律。而看图写话也是从简单的一幅图一句话，再到一幅图一段话，后到多组图一篇文，逐步成文。看图写话既符合孩子的语言发展规律，也符合语文教学的规律。
3.反观课改，事实胜于雄辩。在2000年左右，教育进行了课程改革，习作改为序列作文，每位学生还有一本序列作文本。低段学生很少写看图写话，习作的内容是序列作文上安排好的，有的习作甚至与课文内容都没有什么联系。到了中高段，学生习作还像无头苍蝇一样，有的句子表达不通顺，有的文章前言不对后语，有的不会组织篇章。老师教作文也异常苦恼，学生习作没有了抓手，失去了看图写话这块基石，写作能力就差。
我是个老教师，新老教材和统编教材我都教过。我认为孩子习作一定要从看图写话抓起，没有其他办法可以取代。那么我们怎么抓好看图写话？下面我说说我的几点建议。
1.读绘本就是看图写话的前身。看图写话不是从一年级才开始抓，我们可以提前到孩子三四岁时，用一些图画精美、色彩鲜艳的绘本来吸引孩子。每天坚持亲子读绘本，根据绘本图画，与孩子一边看一边说绘本图画情节。这其实就是看图写话的启蒙教育。
2.低段看图写话，不宜拔高要求。心急吃不了热豆腐。我们在看图写话初期，引导孩子先说后写，只要求孩子把话说完整，说通顺，然后记录下来就可以了，不必过高要求描写优美的句子。因为我们的目的是要培养孩子写作初期的兴趣，认为习作不是难事。
3.看图写话，需要孩子做生活有心人。因为我们讲过，看图说话也是生活的再现，所以平时要多引导孩子观察周围的事物，做个见多识广的人。看得多了，才会想得多，想得多了，才会说得多。这是在为看图写话积累素材。
4.激活画面，传递正能量。小学低段看图写话的时候。要引导孩子将画面看成一幅活的画：水会流，鸟会鸣，人会笑……多找到画面的间隙，发挥想象。如小明帮爷爷推车，画中就可以想象小明人小，推不动，想了一个办法……发散孩子的思维。同时，我们还要借看图写话，来教育孩子的价值观和人生观。如结合推车图，就可以教育从小要助人为乐；结合让座图，可以教育孩子尊老爱幼等，让孩子的看图写话融入自己的思想，充满了鲜活的生命。
【结束语】希望我们能够常抓不懈，让孩子看图写话成为一种习惯。只有打好看图写话这块基石，根深才能叶茂，孩子的小学作文才能够稳固提升，甚至为孩子整个人生的写作奠定基础。后，欢迎@阿彩老师 ，我很愿意与你共同探讨教育方面的事。
一年级语文学科中的看图写话，对于小朋友来说，为什么会这么难呢？
看图写话四步曲：看、想、说、写
看图写话是作文的基础，一年级的小朋友看图写话要分四步进行：
第一步：看图先让孩子把图的内容看懂。要看清是写人，还是写事，是写景，还是写物，还是写童话故事等等。
比如上图，就是一个写人的内容：妈妈是一名护士，经常给我做美食吃。我病了，妈妈精心的照顾我。妈妈还关心我的学习，周日会领我去图书馆看书。
二、想图想图，就是根据图进行想象。要想象图上的人物长得什么样，他会说什么，他在做什么。
如上图，要想象图中人物的外貌：小女孩儿，六七岁的样子，浓浓的眉毛，长着一双黑葡萄似的大眼睛，梳着两条又黑又粗的马尾辫。她撑着一把雨伞，正在公园里看花。想象小花会说：“瞧，雨伯伯正在给我们浇水呢，这水甜甜的，真好喝呀！”想象小草会说：“我已经喝饱了，我可以好好地洗个澡了，洗去我身上的灰尘，让我更翠绿一些。”
三、说图说图，就是在看懂图和想象的基础上，把图从前到后的讲一遍。
如上图，小猪有个爱好，就是喜欢钓鱼。有一次 它钓到了一条大鱼，高兴。它要把这条大鱼送给小白兔。小白兔说：“我不吃鱼，你送给小花猫吧。”小猪又把鱼送给了小花猫。
让孩子把故事讲一遍，然后就可以动笔了。
四、写图写话的要按顺序，先写什么，后写什么要安排好。
如上面的图《玫瑰花找朋友》，要先写苍蝇要和玫瑰花交朋友,再写蝴蝶和玫瑰花交朋友，后写蜜蜂和玫瑰花交朋友。一共写三段就行。
总结按照看图、想图、说图、写图，这四部曲去写看图写话，就可以写出不错的文字。
写话和造句有什么区别？
造句是一句话；写话可能有两句，三句等；能简单陈述一件事在。写话练完就写作文了！我的回答可以算作写话！
写的词语接龙？
写的词语接龙？
写的词语有：写信，写作，写生，
写信接龙：写信---信阳---阳光---光明--明亮---亮光---光线---线条---条款---款项---项目---目的---的确---确实---实现
写作接龙：写作---作文---文学---学习---习惯---惯性---性格---格局---局势---势利---利益---益达----达人---人生---生活
写生接龙：写生---生命---命令---令牌---牌照---照片---片刻---刻画---画面---面容---容易---易燃---燃烧
孩子看图写作总是停留在一年级的水平，要怎么提升呢？
很高兴能为您回答这一问题，希望我的回答能对您家孩子有帮助。
孩子看图写话水平停留在一年级，您的意思大概说孩子只能浅显的写几句话，大致把图画内容说清楚，不具体、不生动。
解决这一问题其实并不难。
一、仔细看图，找出“四要素”。“四要素”就是时间、地点、谁、做什么。通过仔细观察图，我们尽可能地去推测出“四要素”内容。根据找出要素的不同，可以写二素句、三素句、四素句。不同要素，句子排序可以这样。
二素句：谁+做了什么
三素句：什么时间+谁+做了什么 或者 谁+什么地点+做了什么
四素句：什么时间+谁+什么地方+做了什么。
找出四要素，把四要素相关词语连在一起，排列成完整的一句话，也就是完成了图画的整体内容。一年级小朋友的写作水平也就要求，把这些要素找齐全，组合在一起，能合理成句。
注意：要根据图画内容找“四要素”。有的图画可能只有二要素或者三要素，那就把二要素、三要素排列组合成句即可。
如上面这副图画。
时间：放学后 地点：教室 人物：明明、天天、可可 事件：打扫卫生
“四要素”组合成句：放学后（什么时间），明明、天天和可可三人（谁）在教室里（什么地方）打扫卫生。（做了什么）
二、合理想象+多种描写1.要对照图画内容合理想象，并编写故事。
2.充分添加一些描写。具体有对话、心理、动作、神态外貌等描写。这些描写可以让全文内容更生动、具体。
以上文图画为例。
（北边）天天仔细地擦着黑板。她把抹布拧开净，折成两折，轻轻地从左往右拉。 （动作描写）
（左边）明明用扫帚把废纸屑从桌椅下慢慢“抠”出来 ，一边扫一边想：清扫这些纸屑真不容易，以后得告诉大家，要养成好习惯，一定不要随地乱扔垃圾。（心理描写）
（右边）可可用湿抹布擦洗着课桌，一边擦，一边笑着说道：“我们比赛吧，看谁的任务完成快，好不好？”（语言、神态描写）
三、结果+心情结尾用一两句话可以把事情的结果写清楚，也可以总结下心情怎么样。（视图画内容而定）
总体而言，要写好看图写话：一是仔细观察找要素，连词成句；二是合理想象，写写人物的想法、动作、对话，让事件表现更具体；三是总结结果和心情，为整体做总结。
了解了方法，家长们也可以在家辅导孩子写好看图写话。
我是@作文有意思，专注于提高孩子写作水平。如果您觉得有用，欢迎点赞、关注、评论、转发，更多作文干货等着你！低年级孩子为什么要进行看图写话？对他们以后的学习有什么帮助？
看图写话，是低年级学生学习语文的一种重要方法。看图写话对孩子以后的学习和成长至少有4个方面的作用。
一、巩固学过的词语。一个个的词语，只是单个的、死的知识，只有把词语组成句子，在运用中它才是活的知识。所以看图写话能帮助孩子巩固词语、积累词语。
孩子积累的词语越多，它的书面表达就越准确、越细腻、越有表现力。这对于孩子以后学习各门学科都是基本功。
二、能培养孩子观察力。一幅简单的图画，也是生活的反映。孩子要用语言把这画面描述出来，他就要熟悉类似于画面上的真实生活。那画面上的人，他们这样的表情会说什么话，会做什么事。那画面上的物是什么，有什么特点，有什么用途。如果孩子对于生活没有观察的话，他就写不出来。为了下一次写得出来或者写得更好，那孩子就得去观察。
多练习一些看图写话，孩子的观察能力就逐渐培养起来了。而观察能力对于高年级的写作，上中学后的理科的学习，都是不可缺少的能力。
3.能培养孩子的思维能力。在看图写话的过程中，先写哪一个人，后写哪一个人，先写哪一句话，后写哪一句话，是有一定的顺序一定的规律的。在这样一个训练过程当中，孩子的逻辑思维能力就发展起来了。
逻辑思维能力的发展，特别对理科学习帮助很大。逻辑思维能力强的孩子悟性好。你看那些理科成绩好的孩子，一般都显得要聪明一些，就是因为逻辑思维能力强。
4.有利于孩子正确世界观的形成。简单的画，哪怕孩子只用两三句话把它描述出来，它都有一定的主题的，就是文章的中心思想。而我们对中心思想的要求，一定是弘扬正能量的。
从小就帮助孩子树立正确的世界观，让他们从小学有榜样，成长有方向。他们就会经得住诱惑，抵抗得住压力，不会走上邪路。
所以，看图写话，看似小事，其实，小事不小。写话和作文有什么区别？
写话和作文的区别不仅仅是句子与篇章的关系，还涉及到口语和书面语的关系。写话发展的是口语，作文发展的是书面语，两者有关联，但从言语发展的角度看，又具有各自相对独立性，现行教材中将低年级作文定位于写话，先引导学生口头复述，教师在此过程中加以指导、肯定，并板书学生说到的好词佳句，纠正使用不当的词句。从目前的课本角度来说，一二年级学生的看图写话，叫写话，进入三年级以后就叫做习作了，再升高年级到了初高阶段，就称之为作文了。
写话是词语吗？
写话是词语
写话的意思是：书面语言进行相互衔接转换。也就是用书面语言来表达自己的感知与想法。
写话教学，主要指针对6——8岁儿童所进行的口头语言与书面语言训练，主要由听、说、读、写四方面内容共同组成，目的在促使小学低年级学生的口头表达能力与书面表达能力得到协调发展。