读书是质量更重要,还是数量更重?为什么?
谢谢朋友邀请!
读书质量与读书数量,必须同时兼顾,重点在于质量,质量熟透必然推动数量。
学无止进,活到老,学到老,但也要从自己的实际需求为学习重点,书本上的的知识、理论、学术,它是定理概念,再结合自己的实际验证,才证明你所学习的质量,进而,发展学习数量。
怎样引导孩子进行深度阅读?
谢邀,怎样引导孩子进行深度阅读?
感觉是这样的,平时孩子上学,是要老师教学布置作业,孩子是需要用时间认真完成的。而题问是说,“怎样引导孩子深度阅读"?那就是说利用业余时间引导孩子深度阅读了。
感觉首先要培养,提高孩子的读书兴趣和爱好,我们说,较长的文章不适合孩子们阅读,而寓言故事,即短小又有故事情节,比较适合孩子们学习,阅读。
寓言故事,以讲故事的情节出现,是用假想的故事来说明某种哲理,从而达到教育启发,讽刺反驳的目的。能使孩子从中明白是非,也利于德,智,体发展。
寓言是既简单又深澳的文学作品,读完后,要求孩子讲出学习的心得和里面所包含的道理,(哪怕是简单的)来开发,指导孩子的求知欲和读书的兴趣,以便以后就更喜欢读书来增强知识和力量。同时也可以达到“引导孩子进行深度阅读”的方法和目的。
供参考!谢谢!
人与自然的摘抄450字?
篇一:人与自然
我们都喜欢机灵调皮的动物,我们都有喜欢清山绿水的自然风光,我们向往着童话里的森林。可是如今我们喜欢和向往的一切正在受到我们人类的威胁。
人类总是在想,反反复复的在想,天天都在想,什么时候能灭绝蚊子,怎么能灭绝蚊子,可是我们考虑过没有,灭绝了蚊子,就等于灭绝了吃蚊子的蜘蛛,灭绝了蜘蛛就等于灭绝了吃蜘蛛的壁虎,慢慢地就会影响到整个自然界,进而影响到我们人类的正常生活。让我们再也听不到小鸟的欢唱。现在我们大量的砍伐树木、毁林造田、毁田造房,我们有了越来越多的高楼大厦,以前茂密的森林,绿油油的森林,充满了小鸟欢唱的森林、充满了小动物们欢笑的森林,现在已经变成了荒芜人烟的沙漠,清新的空气变得浑浊,汽车的尖叫嘀嘀叭叭。干旱、沙尘暴、泥土流失、气温变暖的报道到铺天盖地。工业是越来越发达了,生活是越来越好了,由此产生的垃圾也越来越多,我们没有去想好及时妥善的后处理,乱扔、乱堆垃圾的现象到处可见。小河里、湖泊中、大江里漂浮的、沉淀的各种垃圾让我们失去了清流澈的小河,甘甜的泉水。
人类呀,我们破坏了大自然,这就是大自然给了我们一个沉得的打击,给了我们一个巨大的报复。所以我们不要再去伤害美丽的大自然,不要再去伤害无辜的小动物,让我们与大自然和平共处吧
篇二:夜游仙境——人与自然
静静地,夜幕便降临了。迎着扑面而来的花香,望着参天的大树,踏着脚下平整的青石路,我与父亲在这鸟语花香的仙境中漫游。
走在青石板上,月光肆无忌禅地洒在地面上,显出一阵幽幽的白。花香袭人,那月季从中一径一条,曲径通幽之出,一盏孤灯之明。又有黄色的灯光,给这夏天的森林又添安详。
走在花丛中,阵阵芬芬让人心旷神怡。这就是月季吧!那红的似火、白的像云、黄的如金的朵朵花儿争奇斗艳,开得好不热闹!月光之下,绿叶显得深沉得墨緑色,一阵微风,肆意摆动……
走得有些累了,便在这大树脚下寻一块干净无灰尘的石块坐下。听着耳中不觉的嬉笑、聊天声。父亲告诉我,那眼前的花儿,虽都暗放幽香,但其浓烈却有所差别。我想:那艳的也就是香的吧!但我却错了,一身洁白、安然自若的“白衣天使"才是香的。抬眼望去,花丛之中,猛然发现这极其朴素的白,竟然如此与众不同:悄然而立,片片红花之中,唯有几朵“高洁之士”。
品味着朴素与幽香集于一身的“高洁之士”,眼前却被不远处阵阵欢笑声所吸引。那是一家三口吧?父与子挥动球拍,在空中忽高忽低、忽远忽近的羽毛球上尽洒男子豪情。一声声“漂亮”抑或“好球”的赞叹声,从那一旁幸福的母亲口中传出。
一阵雄壮的歌声又传了过来,那是一群老当益壮的"歌手"在训练大合唱……
微风阵阵,笑语频频,坐在这大树之下观赏眼前风花雪夜,夏夜怡人,我深深的陶醉在这“人间仙境"中了……
读一本的书,怎样做好读书笔记?
许多人做笔记大的问题是,简单的摘录和梳理结构,既不能解决自身问题,也不能理解作者到底讲了什么。
相比读书,做读书笔记累人程度要高上十倍。
以读小说为例,看书看得很爽很过瘾就够了,但是如果我想学习如何写作,如何讲故事,那么我做笔记的时候,就不能只是单纯的做:
我做笔记的时候就要涉及:
文章逻辑结构
作者的用词造句
故事的发展脉络
故事的高潮设计
……
这么做一来,一本书,你做笔记的时间做个几万字,花个几个星期也是正常的。
这里会引出一个问题:你为什么需要做读书笔记?你做读书笔记有用吗?
读书笔记的作用在我看来,做读书笔记,才是真正读书的开始。
许多人说读书读完有收获就好。但是你读书可不止是为了爽啊,你还是希望有一天自己能利用这个知识点,能解决问题。
可是如果你连记住这个知识点都做不到,运用又谈何说起呢?
这是笔记的第一个作用,记忆。
而笔记的大作用其实是构建你的知识系统,帮助你加深对于某个领域的了解,提升认知深度。联系旧知识;通过碰撞,进而又产生新的知识,弄清楚自己以前没搞懂的问题。
这是我理解笔记的作用,而做的笔记越多越用心,也是在变相着提升你的学习能力,在终身都必须要学习的时代,拥有超强的学习能力,是你超越其他的软实力。
那么读书笔记怎么做?
读书笔记的流程先做读书笔记需要明确,成人学习是以自我为中心,而不是书本。
你得知道自己看这本书的目的是为了什么,想解决什么问题?然后带着这个问题一步一个脚印,去书中找到答案。
读书笔记的标准按照万维钢老师的《万万没想到》书中里提到,一个好的读书笔记应该包含四个要点:
1.清晰地表现每一章的逻辑脉络
2.带走书中所有的亮点
3.有大量的自己的看法和心得
4.发现这本书和以前读过的其他书或文章的联系
读书笔记要做到以上的四个标准才算及格。
读书笔记的做法做读书笔记应该是在你通读完书一篇后再做。
1.看目录
用思维导图梳理,或者其他软件,将书中的标题都摘抄下来,这样你会对整本书的整体构成有了很清晰的认识
写完标题后,要概括这个章节或者这个部分讲了的主要内容是什么。好能写两次,一次是用书中的原话,另外一次是用自己的语言概括。
《精进,如何成为一名很厉害的人》自制导图
2.理解书中所提到的重要概念
比如叫看到复利应,边际递减应,幂律分布等等,这些你不懂的名词,请记住,一定要查。
李笑来老师说过,聪明人的特点就是头脑的概念清晰。而愚蠢的人,头脑就是一片浆糊。
就像很多人其实没有分清:历史和历史书、目标和计划、学习和上学……之间的区别。
如果看书遇到你不懂的,记得请停下来搜索一下,然后放在你的概念库了。
3.联系旧知识或者遇到所需解决的问题
除了简单的摘抄以外,你还要描述读书受启发的内容,联系你的经验或者之前碰到过的知识。
借用成甲《好好学习》里提到的三个问题:
作者用什么样的思路解决问题?
在这个解决方案背后,是否有我熟悉的知识?
我还能把这个解决方法的原理,应用在什么领域?
4.验证和纠正正确性
大都畅销书里面的知识都是二手的,并不是原创,意味着如果作者做了一些手脚,我们可能理解起来会有很大偏差。
当你记录下来之后,是需要验证你做的笔记是否正确。一般有三种方法:
直接在生活中实践;
查验知识源头;
用逻辑判断是否正确
实践没啥好说的,逻辑的意思就是你要尝试自己推演一篇,作者得出的“精妙结论”是否经得起推敲。
而查验知识源头,就是查验书中提到的书籍,实验或者人物话语的真实出处。
比如,《第五项修炼》里引用的行为科学的奠基人阿吉里斯提到的“习惯性防卫”。
而经查阅,原来阿吉里斯早提到的观点是应用在组织中。这样你会对该概念的适用边界用了清晰的认知。
关于如何构建知识系统,欢迎关注我的头条号“游山玩水90后”,我之前回答过类似的问题,有兴趣可以翻翻。
码字不易,喜欢记得点个赞哦。
地震中的父子里的好词好句?
【词】伤害混乱安顿昔日充满废墟坚定急匆匆疾步挖掘痛哭绝望爆炸呼喊颤抖欢声笑语【句】他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。【段】不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。
小学二年级学生不会写语文的“看图写话”怎么办?
笔者就是二年级班主任,教学语文和数学。我觉得有资格回答这个问题:小学二年级学生不会写语文的“看图写话”怎么办?
这个问题比较常见,学生不会写也正常。怎么解决?
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从说话开始练习写话。现在的看图写话都叫做“表达”课。笔者从一年级就开始训练。每当上表达课时,引导学生观察:图上画的是什么地方?你是从哪里看出来的?都有谁?他们在干什么?结果怎样?他们会说些什么?如果是你,你会怎么说?怎么办?
一般的观察方法是由远及近,从上到下。老师循循善诱,让学生由浅入深,深入浅出。:由会说一句完整话,过度到会说几句完整话。让每一个学生都有表达的机会。如果学生说话说得不够完整,先让小朋友给指出错误的地方,然后让学生回答怎样说更完整,后老师“点评”。这样学生都有成就感,他(她)们都爱上表达课。在上课时争先恐后地抢着发言,课堂气氛特别活跃。
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鼓励学生敢说感想。可能有的学生说不好,说得“跑题”,这都不是问题。老师鼓励学生敢想敢说,大胆地说,让学生给出这样说的理由。慢慢地学生都会思考问题,都学会怎样解决问题。而且学生表达的过程也是同龄孩子互相学习的过程。
记得我教学“看图说话”《老鼠嫁女》时,果是我没有想到的。
01、上课时,笔者开门见山地说:“小朋友们,今天老师给你们讲一个有意思的故事。故事的名字叫《老鼠嫁女》,你们想听吗?”“想听”当学生异口同声地回答后,我试讲了“第一幅图”的一段小故事作为“引子”,激发了学生的求知欲。
02、然后引导学生观察图画:一共八幅图,先让学生一幅一幅地观察,说清每一幅图的“时间、地点、人物、事件”。
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03、让学生一幅图一幅图地讲“故事”,有遗漏的地方再补充,后八幅图连起来讲一个完整的“故事”。学生的“话匣子”打开了,讲得意犹未尽。笔者及时鼓励学生用自己的话讲故事,不要“人云亦云”。
04、我告诉学生你们刚才讲得故事写下来就叫“作文”,怎么说就怎么写。写得过程中感觉啰嗦重复,不通顺地方,直接删除或改正。不会的字用拼音代替。学生跃跃欲试,拿出本子开始写。
05、当我看到学生写的小作文时,大吃一惊。学生的作文写得清楚,有条理,语句完整通顺。而且全班学生作文语句不雷同。当时我同事看了作文,赞叹道:“都赶上三年级学生写的了,有的比三年级写的还好”。
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看图说话或写话,笔者主要从5方面来进行,就是按照“何时、何地、何人、何事、何因”来说或者写。笔者从一年级就重视学生说话训练,在语文课中,也渗透说话或者写话的方法。平时培养学生说完整话,说话要有条理,用上“先……再……然后……后……”,等学生上二年级,看图说话或者写话都“轻车熟路”,老师和学生都轻松愉快。图片来源于网络
该不该给小朋友买育儿书籍《米小圈上学记》?
孩子读四年级下学期,刚刚给他网上买了《米小圈上学记》。一套四册,38.8元,一本9.7元,不贵。
孩子周末做完练习题,一头扎进去。就是课间,也要拿出来读一两个故事,不时笑得前俯后仰,开心极了。对于小学生来说,是课余假期的一种放松和调节。至于有友友说,故事太肤浅,不能提高思维能力。我不这样看。
作者北猫先生虽理工科出身,但心怀梦想,爱好文学,脚踏实地。开始迎合市场,写些恐怖小说想快速挣钱。后来一些偶然,转型写儿童文学。为了写好,专研喜剧,把喜剧元素和儿童文学融合生长,后赢得了全国小朋友的喜爱,成为畅销书。直接上干货,这是我伴读的其中一本剪贴簿一一
1.快乐就是开心,开心就是快乐。
2.学习无处不在,踢足球,画画,玩手机游戏。
3.其实一件事从不会到会的过程就是在学习。
4.学习就是把老师教给我们的知识学会。
5.学习就是让我们的知识越来越多。
6.其实每个人获得快乐的方式不同,但基本上快乐就是一种精神上的愉悦和满足。
7.真正的学习并非很舒适,反而极具挑战性。但是,只要我们找到学习的乐趣,完全就可以做到快乐地学习。
8.叔叔,你把他当成学习机器,他快乐吗?
9.找到学习中的乐趣就会让学习变得快乐起来。
10.每当我做出一道数学题,就觉得特别有成就感。
11.有时候乐趣不是很快就能找到的,但只要你学进去了,一定会找到乐趣所在。
12.我忽然觉得,喜欢莫老师的语文课,正是因为找到了学习语文的乐趣。
13.莫老师总是课后5分钟,上成趣味语文。数学魏老师知道后,也留5分钟上趣味数学。
14.作文小秘籍,开头一一经过一一转折一一结尾,就像人的头、腹、膝盖和脚。
15.学习写作也有许多快乐。真正的学习就是痛并快乐着。
16.他(小神童)正因为异于常人的聪明,爸爸才希望对他特殊培养,这很正常。
17.我觉得我们应该多站在孩子的角度考虑问题,先让他看自己喜欢的书,让他觉得书是一个好东西,之后,再一点一点引导他去看那些有意义的书。否则,你直接把四大名著给他,他可能就会觉得读书是一件很痛苦的事,这辈子都不想读书了。
18.不只是今天,以后爸爸都不再逼你学习了。爸爸从来没有看你笑得这么开心,我要给你留一个快乐的童年。
19.你还记得小学四年级期末考试试卷的第一道题是什么吗?
那肯定不记得了。
那你还记得你的四年级发生过什么好玩的事吗?
我记得四年级时,老师给我换了一个新同桌叫杜芳,我把一只毛毛虫放到她的文具盒里,结果她吓哭了,我也被老师骂哭了。哈哈,从此我再也不敢搞恶作剧了。
你看学习上的事你全忘了,好玩的事却记得清清楚楚。所以我希望你也能给王聪聪留下点快乐的回忆。
好了,聪明的友友,我相信你现在已经明白要不要给孩子买《米小圈上学记》了。四年级的米小圈带你寻找快乐的自己。趣味横生的小学生生活故事中,不时照见我们的身影,不论你是几零后。买一套和孩子一起读吧。
作者北猫先生说:“写了这么多,其实我是想告诉每一位同学,在我们渐渐长大的过程中,我们终会遇到自已的梦想。当你想到它的时候,记住!要抓紧它,即使再难也不要放弃,因为那是宝贵的,是希望。你们的喜爱,是我写作的大动力。”
愿小朋友和好书米小圈一起成长,在快乐阅读中,找到自已人生的方向,找到人生的梦想。