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说说控制人类自身的含义
释义：不能做到自己约束的人，他也不能做一个正直的人。
学习力提升是一项复杂的系统工程。学习力各要素之间相互联系、相互作用、相辅相成，构成了一个有机整体。课堂教学中，教师须关注和遵循知识学习的规律、方法，结合学生年龄特点和年级特点,通过多种活动、多种路径提升学生的学习力。
如果说，技术是对“人终有一死”的否定，那么战争，就是对技术的否定的否定。战争利用技术来毁灭生命，是技术极端的表现方式。它用简单粗暴的方式否定了人性中的美，否定了人原本的诗意地栖居，但同时也否定了技术本身。
出处：唐·张九龄《贬韩朝宗洪州刺史制》：“不能自律，何以正人？”
爱与幸福第一期孝亲营(北京)随感
三年前，在一次跨大西洋问题会议上，人工智能的主题出现在议程上。我当时正准备跳过那次会议——这毕竟不是我通常关心的问题——但是演讲开始了，我只好坐在我的座位上。
在人工智能开始玩围棋之前，这个游戏有着多种多样、层次分明的目的：玩家不仅要想赢，还要学习可能适用于生活其他方面的新策略。相比之下，人工智能只有一个目的：取胜。它不是从概念上而是从数学上通过对算法的边缘调整来“学习”。因此，在学习如何通过与人类不同的方式来赢得比赛时，人工智能改变了比赛的性质和影响。这种一心一意地坚持，是否是所有人工智能的特征？
做一项长期工作时，规律性有极大的意义。写得顺手时趁势拼命多写，写得不顺手时就搁笔不写，这样是产生不了规律性德。因此我就像打考勤卡那样，每天基本上不多不少，就写十页。
仅仅是个人的理解，仅供参考。。。。。
很多人都在说爱与幸福不好”混“了，是啊，真的不好”混“了，尤其两种人难混，第一种人就是那些在爱与幸福付出多的，露脸多的，特别有名的人不好混了，这些人一定要真正的做到生命成长，用自己的力量能够温暖和帮助别人才可以。第二种人就是那些在爱与幸福抱怨、不满，散布负能量的人不好混了，要么离开，要么修行自己成为正能量的人，千万不要既不离开又不成长，我们会通过原则的力量来让好的人更好，负能量的人离开。
电离辐射诱发人类癌症问题自16世纪以来一直受到人们关注。1945年8月原子弹在日本广岛和长崎爆炸后的幸存者中，白血病发病率增高，1950～1954年达到高峰，而且距爆炸中心越近，接受辐射剂量越大者，白血病发病率越高。又如1925～1943年美国放射科医生的白血病死亡率较一般医生高10倍以上。
再次，用智慧控制欲望。人生要有大智慧，要有分辨是非的能力，识别善恶的慧眼。不能让欲望牵着鼻子走，不能为满欲望而毁了人生。
控制和被控制，一定程度上是施受虐关系。一定条件下，控制和被控制一方甚至可以互换，他们仍然待在控制——被控制的关系当中。
今天，我想感恩成都所有付出的家人们，今天我也想告诉大家爱与幸福的变革的行动已经从”有原则“开始了，未来会有很多问题出现，当然，爱是化解一切问题的良药，爱与幸福会更加美好。
此剧的创作者们应该是尝试着回答的，可他们既不是社会管理学者亦非政治家，概念化理想化的诠释，显然像在给一群历经世事的熟男熟女，讲童话。又或者，即便是社会管理学家、政治家乃至当政者，一时也无以给出一个为清晰有的回答。但我觉得，至少，该剧用一个活生生的高育良，隐约告诉吃瓜群众，可以用理想和情怀来期待和管理政党，社会管理，却不能寄希望于人人理想个个自律，只能期待用理想的制度，管人。
掌握范围变更控制的依据：包括项目合同文件、进度报告和变更令。项目工作范围变更控制系统：咨询工程师、业主和承包人均可对合同工作范围提出变更请求。了解咨询工程师批准工作范围变更的4项原则；掌握咨询服务合同中变更工作的估价方式：基于时间的计价方式(复杂的咨询服务合同)和总价方式；理解工程施工承包合同中确定变更工作费率(单价)或价格的程序。
所以这次出现的问题其实和成都家人没有什么关系的，而是爱与幸福大家庭比以前要求高了，原则性强了，大家不适应了而已。如果这一次成都的家人们有受委屈的，我在此给大家道歉，如果这一次成都家人有不满的，请大家理解这是变革的必然。成都家人，我爱你们，每一个无私付出的人都值得尊重和感谢。
解释为指自行制订、自己制造、克制自己，出自典故《汉书·王吉传》，同义词有克己、便宜、公道。
ID：ruoyuanxing2017
释义：自己管理、约束自己：增强～意识。
结合自身经历说说远亲不如近邻的含义
那么，又怎么来控制欲望呢?
而那些同学仍旧每天坚持日更，低调地涨粉。我也仍旧每天限于在群里发句“不好意思，今天有点忙，等忙过这阵再好好更新”。
13928406405(华南廖老师)
中文名直接信用控制含义以行政命令或其他方式手段利率高限、信用配额管制的概念存款利率进行控制1相关概念2直接信用管制的概念3直接信用管制的内容直接信用控制相关概念编辑规定存高利率限制是常用的信用管制工具，起目的是为了防止银行用抬高利率的办法竞相吸收存款和为谋取高额利润而进行高风险存贷，如美国1980年前的Q条例
迄今为止，人工智能仍局限于特定的活动领域，现在的研究正在寻求实现能够在多个领域执行任务的“通用智能”人工智能。在可测量的时间段内，越来越多的人类活动将由人工智能算法驱动。但这些算法是对观测数据的数学解释，并不能解释产生这些数据的潜在现实。矛盾的是，随着世界变得更加透明，它也将变得越来越神秘。新世界和我们所知道世界有什么区别？我们将如何生活在其中？我们将如何管理人工智能、改进人工智能，或者至少防止人工智能造成伤害，并终导致不祥的担忧：人工智能通过比人类更快和更明确地掌握某些能力，随着时间的推移，在将人工智能转化为数据时会削弱人类的能力和人类状况本身。
AI大致经历了五个阶段：黄金时期(20 世纪50 年代至70 年代)、第一次低谷(20 世纪80 年代)、大繁荣时期(1982 年至1987 年)、寒冬阶段(1990年至2000年)、春天时代(21世纪初至今)，其发展举世瞩目，2017年 AlphaGo 机器人使用树搜索的算法在与围棋界的世界棋手柯洁的对弈中取胜后，AI一夜蹿红，它现在已然成为这个时代的新宠儿。我国在2017年发布了《新一代人工智能发展规划》，人工智能从研究层面上升到了战略高度。
第五课：给我一杯忘情水——《美丽心灵的永恒阳光》与精神分析
试题答案：根据科学探究过程的要素：①提出问题②猜想与假设③制定计划④进行实验⑤收集证据⑥解释和结论⑦反思与评价⑧表达与交流，和小童的认识现象的过程，故答案为：提出问题；猜想假设；进行实验；得出结论；反思评价．
近设计的一个程序AlphaZero展示了这种演变的含义，它以一种国际象棋史上前所未有的风格，在比国际象棋大师更高级的水平上下棋。仅仅在几个小时的自我游戏中，它就达到了人类用1500年时间才能达到的技术水平。在整个过程中，只给AlphaZero提供了游戏的基本规则。人类和人类生成的数据都不是其自学过程的一部分。如果AlphaZero能够如此迅速地达到这个目标，那么未来五年的人工智能会在哪里呢？对人类认知的影响是什么？当这个过程的实质是加速选择时，伦理道德在这个过程中的作用是什么？
下面结合统编版教材三年级下册习作八《这样想象真有趣》的教学，谈谈教、学、评的一致性。
用生命感动生命，以行动带动行动
迄今为止，对现代历史进程改变大的技术是在十五世纪发明的印刷术，这种发明使人们能够寻求实证知识来取代礼拜仪式，并使理性时代则逐渐取代了宗教时代。个人洞察力和科学知识取代了信仰作为人类意识的主要准则。信息被存储在不断扩大的图书馆中，并被系统化。理性时代起源于塑造当代世界秩序的思想和行动。
村上春树说，村上春树说一个人有生之年写一两部好小说不难，难的是一直写。他还说，小说这个擂台，上台没有门槛，多少有点文才的人或许一生中都能轻而易举地写出一两部来。然而许多人写着写着就从这台上消失了。
人生在这个社会中，有好坏，高低，大小，钱多钱少之分，人干什么事都要忠于职守不能有过高的攀比，如果你跟人家相比不如人家，心里就会产生怨恨，认为这个社会不公，它日子过得这么好，你日子过得这么差，有时还会产生恶念，对那些贪官黑恶势力违法不公所得，正在加大治理，人活着比上不足，比下有余就行，只要一家人过得愉快生活幸福就行了。
“哦。，。。。这就是你们经常说的那个搬起石头砸自己的脚的深层次含义吧。哎呀，中国的智慧真是奥妙无穷。居然能把事情剖析的如此淋漓尽致。盖芮丝，你此番去中国，一定要好好学习，将来真的是受用无穷呢。”加罗一边称赞一边勉励自己的未婚妻。盖芮丝两颊泛出红色，羞涩的点着头，也不言语。
规划力，是指学习者能够自觉地、有意识地围绕学习目标，对学习内容、资源、路径、过程等进行策划、搜集、控制和调控的能力，体现个体对学习的整体设想、计划能力。
第三课：记忆破碎处何物存在？——《记忆碎片》和记忆的哲学
而在一众主要人物中，为真实，接近现实生存状态的，个人首推高育良。毕竟，现实世界里，像以陈岩石、侯亮平等为代表的，毫无半点私念的绝尘人物，少见；像祁同伟这样，左右开弓，一手不顾廉耻追逐权力，一手不择手段敛取财富的人，亦是少数。更多的人，是如高育良一样，不得不在人生的种种欲望面前，和自己较量一一尽管他们也许只是普通人，未必如高育良一样身居高位手握重权，未必如高育良一样，走上一条并不想走上的不归路。推而广之，每个人的一生，又何不是在种种欲望之间，权衡较量；人类前行的历史，也无非是人类社会欲望不断满足与前行的历史······如果没有飞翔的欲望，何来飞机上天，如果没有探索宇宙的欲望，何来宇宙飞船遨游太空？
唯有大家共同努力，让爱与幸福的正能量环境更加正能量，我们每一个在这个环境中的人才真正的受益。
我认为我们每一个人都有不同的想法，不同的思维，不同的主见，不同的人生，不同的态度，不同的追求，不同的梦想，所以每个人的思想都是有大脑发出信号，来控制自己的想要的一切，但是每一个人都想事事顺心，事事如意，想要自己想要的一切，可是有时候不向我们每一个人想的那样美好，有时候你想了一件事，打算的挺好，可是确突然变化了，所以我们每一个都是有思想的，有时候你要是预到事情了，确总也控制不了自己，不去想他吧，脑子确总是来回反复循环想你预祝到的事，明知想也没用，确控制不下来，所以每个人都是思想，当你在有事的时候，你就学会正确处理，顺其自然的态度去对待你预到每一件事情，只有这样，你才能预事情控制自己。
控制人类自身的含义和例子
让爱循环起来，启动专场志愿者孝亲营——来自爱与幸福第46期夏令营沙漠营的感动
外显学习力与新课改倡导的自主、合作、探究的学习方式契合。自主是学习的基本方式，贯穿于个体学习的全过程，以专注力为保障。可以说，没有自主就没有学习的真正发生。合作能体现“如切如磋、如琢如磨”的集体学习能，生生间的切磋，弥补了个人的不足。合作力促使个体的学习不断走向深入，有时更可达到一个新的层面探究的核心是发现与创新，提问力、表达力和转化力在看得见活动过程和活动结果的心智活动中得以提升。关于外显学习力各维度的内涵解释如下：
“传播知识价值，倡导独立思考！”
我与小伙伴合作的重要经历：上个月我和小组成员参加手抄报比赛，我们在板面布置和画什么插画时出现了很多争执，后通过投票决定如何设计。
爱与幸福新的十年的变革，我们会坚定不移的”有文化“，我们会坚定不移的”无管理“，我们更要坚定不移的”有原则“。当开始有原则的时候，一定会产生很多问题，也一定会让很多人不舒服，这都是正常现象，但我相信，一旦”有原则“树立起来了，爱与幸福会更加温暖而有力量，更加能帮助更多人去帮助别人。
做孝亲营的目的有两个，第真正的落实“老吾老以及人之老”的文化，在实际行动中落实“孝父母之身，孝父母之心，孝父母之志”的中国孝文化，让更多的学员把“孝”落在实处、提到高处，让父母们真正的开心快乐，颐养天年。第引导更多的家庭伦理正常，让家庭真正回归到老人是太阳，夫妻是地球，孩子是月亮的正确的运行轨道上，唯有这样，才能从根本上解决当代很多家庭所面临的家庭问题尤其是孩子问题。
如在合作力的培养上，以《王戎不取道旁李》小组合作学习设计为例，执教教师基于教学内容设计了三次小组合作学习活动。三次学习任务较好地回应了教学目标，深化了学生的合作意识，提高了他们的合作能力。
数字世界对速度的强调抑制了反思；它的激励使激进分子胜过了深思熟虑的人；它的价值观是由分组共识塑造的，而不是内省形成的。尽管它取得了种种成就，但由于它的不足压倒了它的便利性，它仍有可能自食其果。
释义：自己努力向上：～不息。男儿当～。
演讲者坚持认为，这种能力不能预先编程。他说，他的机器学会了通过实践来训练自己掌握围棋。考虑到围棋的基本规则，计算机与自己进行了次对弈，从错误中吸取教训并不断完善算法。在这个过程中，它超越它的人类导师所掌握的技能。的确，在演讲之后的几个月里，一个叫AlphaGo的人工智能项目就击败了世界上的围棋选手。
反思力寻求对学习更深层次的理解和表达，能够促进自我的内省与精进，避免重复犯错。它是指向个体自身的一种核心学习力。没有反思力的人不可能成为真正的学习者。没有反思力的人不可能达到“教为不教”的层次。
地震、海啸、火山结人类带来的灾难是十分巨大的。目前，人类对这类突如其来的灾难，只能通过预测、.观察来预防或减少它们所造成的损失，还不能控制它们的发生。
“是，你不喜欢，但有人喜欢啊。要知道，日美的援助往往都伴随着很多很大的投资项目，这些钱投进去之后是可以赚钱的，而受援助国的一些资本代言人就可以趁机捞取利益，一个个赚得盆满钵满，所以，他们可是很喜欢的，而且，日美大量邀请你们的知名学者去他们那里学习访问，好吃好喝的招待，这么多年下来，帮美日说话的高级知识分子不知凡几。唉，放眼中国，这等人渣也很普遍，所以，对于美日乃至西方的‘善意’，我是感同身受啊。而也正是这些人掌握了一个的真正话语权乃至行政权，这使得一个被美日等国的援助也就越困越紧了。”
请记住我们的口号“把爱传出去，把幸福带回家”，请不要抱怨社会的功利和拜金，不要抱怨社会人情的冷漠和信任的危机，从我们自身做起，从我们的家庭做起，从我们的身边人做起，遵循陶行知先生“即知即行、即知即传”的教育理念，“用生命感动生命，以行动带动行动”，帮助自己、帮助他人，成为一个传播“爱与幸福”的使者……
提升小学生学习力研究的价值意义
“可以这么理解的。很多事，或者一时之间你看不出他的利弊，摸不准他的脉搏，但是时间会给出答案的，居心不良者，终有所图，一心为善者，终有所报。说句实在话，美国几十年来对于这个世界的援助不可估量，这也是他在这个世界上可以呼风唤雨的主要原因，但因为他有所图有所谋，所以终他会亮出他的獠牙，把之前付出的全部索取回去，这些年美国陷入到低潮，他也就认为索要回报的时机到了。但事实告诉我们，不求回报的人，收获，施恩索报的人，终被唾弃。因为他们从一开始就不是什么善心，而是居心不良。”
所有形式的自我控制行为使用的是相同的自我控制资源，即使前后具体任务分属于不同领域，个体先前的自我控制行为也一定会造成个体随后的自我控制行为水平的下降。
综上所述，学习力的提升不是一蹴而就的，只要依循知识学习的规律和儿童的认识特点，学习力各要素的提升就会拾级而上，终实现“教为不教”的目标。
国内外学者对学习力的构成要素有很多种划分和界定，基于“教为不教”的理论视角，从课堂教学的角度出发，我们设计了适合小学生年龄特点的学习力模型图(如图1)，内涵解读如下：
规划力需要理性的思考。学习之前，个体要设立学习目标，制订学习计划，在推进过程中能研判任务的轻重缓急，并选择有的学习策略，让任务完成得更加顺利。规划力表现为学习的独立自主性，它影响学习的能和结果。
控制人类自身的含义并举例加以说明
这远远超出了我们所知道的自动化。自动化处理意味着：通过使实现这些目标的手段合理化或机械化来实现规定的目标。相反，人工智能处理的是目的；它确定了自己的目标。在某种程度上，它的成就是由它自己决定的，人工智能本身就是不稳定的。人工智能系统通过其自身的操作，在获取和即时分析新数据时，不断发生变化，然后在分析的基础上寻求自我改进。通过这个过程，人工智能发展了一种以前被认为是为人类保留的能力。它会对未来做出战略判断，有些基于作为代码接收的数据(例如游戏规则)，有些基于它自己收集的数据(例如，通过玩100万次游戏进行迭代)。
如图2所示，学生在课堂上基于知识学习的各个环节可以形成一个闭环，即设定学习目标、分析学习任务、寻找适当学习策略、监控与记录学习情况、自我评价学习结果、修正学习规划。处于核心位置的是教师的引导——不教之教，更多地要将学生引向知识，在与学生互动的每一个环节引导学生体验、再现特定的知识符号背后的思维方法与价值意义，而不是停留在识记模仿、掌握特定的知识符号上面。
人类与动物有些区别，就是人有自然属性和更高级自觉的社会属性(当然动物界也有低级的本能的社会属性，如蜜蜂、蚂蚁等)。作为自然属性的人类三大欲望就是食欲、性欲、睡欲。食欲、睡欲是为了生存，而性欲当然是为了緊衍后代，使人类这群生物得以延续下去。至于作为社会属性的三大欲望应该是，第有好奇心和兴趣支持的求知欲。第由贪心，能让自已更享乐的贪欲。第为了使自已更上位的控制欲。这个控制欲因人群、性别、年龄、能力等差异很大。男性比女性控制欲强，青壮年比老年控制欲强，能力强的(社会精英)比普通人控制欲强(能力包括智商、情商及行动力)。
好像不全是的。首先说人是个感情动物，是有七情六欲的。一个人的自律程度，表明他的文化素养范畴。不同的场合不同的时间段，他说出的话要有一定的收，要担负起一定的社会责任。不能放任自流，随意瞎说制造事端，这样极不可取，该控制情绪时应管理好自己。使自己的言表行动赋有社会的正能量。
驱动力(趋于感性：渴望学习)
有文化，就是一句话”充满爱，满怀希望，树立理想，坚定信念，行动行动，生命成长“，唯有我们通过爱的环境的建立，让一个人开始拥有了理想、希望和信念的时候，这个人才会真正的行动起来，勤奋起来，去牵头做事，带头做人。文化的力量是巨大的，爱的力量是巨大的，信念的力量是巨大，这些力量能够帮助人从内而外的去成长。一个人要有自己的核心文化，一个家庭要有家庭的正能量文化，一个组织更需要正能量的文化来指明前行的方向。
学习一词早出自《礼记·月令》：“季夏之月，鹰乃学习。”(3)意指小鸟反复学飞，习得行为。个体要不断地应对和解决自身成长中的问题，在成事中磨炼并成长为人，其学习类似“小鸟学飞”。学习力的概念源自“学习型组织”的管理学研究，是指学习个体把知识资源转换成知识资本的能力。关于学习力的研究具有挑战性，因为它涉及脑科学、心理学、教育学等多个领域，研究者切入的视角也不尽相同，各有所长，比如有能量观、品性观、素质观和能力观等。
随着互联网的发展和计算能力的增强，促进了海量数据的积累和分析，关于人类理解的前所未有的前景出现了。也许重要的是制造人工智能的项目，这种技术能够通过复制人类思维的过程，来发明和解决复杂的、看似抽象的问题。
“学”的环节。教师要细化学习活动，搭支架、铺台阶，提供展示和表现的时间和空间，引导学生积极参与，学生活动的充分展开。如一教师这样设计：(1)请学生仔细观察书上的插图，看看这些动物的本领、外形、性格、特长等发生了哪些变化，有了哪些新的特点，请学生用反着想象的方法来说说其他的小动物。(2)请学生说说小动物们有了新特点后会有什么新的生活，会发生什么新奇、有趣的事，看谁说得有趣。(3)请学生结合自己所讲的精彩故事，用笔在本子上创编更精彩的故事。
其他人工智能项目，致力于通过开发能够生成一系列人类查询答案的设备，来改变人类思维。除了事实问题(“外面的温度是多少？”)，关于现实的性质或生命的意义的问题，引发了更深层次的问题。我们想让孩子们通过无约束算法的对话来学习价值观吗？我们应该通过限制人工智能对其提问者的了解来保护隐私吗？如果是，我们如何实现这些目标？
张忠艳，苏州科技城西渚实验小学校校长,正高级教师，江苏省特级教师。
小学生学习力的内涵及提升路径*
反思是一面镜子，能照出个体在学习中的失误。反思力是个体对自己的决策、行动及所获结果及时进行自我评估和反馈，采取补救措施，不断修正完善的能力。
前几天有个新关注的朋友问我日更累吗？
“评”的环节。教师可依据教学目标设计评价任务，采用自评、师评、他评的方式来检测目标的达成度，及时了解学生学得怎样、学会了没有。比如，为让学生更好地掌握习作技巧，教师出示一篇“下水文”并提问：(1)这篇小例文好在哪里？(2)能不能学习借鉴这些小妙招来修改自己的习作？(3)文章不厌百回改。修改后的文章有没有进步？这其间，教师可充分利用追问、点评、对话的方式来启迪学生的思维。
“我明白，我一定会好好学习，以后也为中菲关系尽一份力。”盖芮丝使劲的点点头。
你学会为欲望设底线，是你有自制力，我很佩服你。????????????????????????
关于评价，除了教师评价和学生评价，我们还适时引导学生进行反思，如在“我是团队的重要成员”专题反思活动中，一位学生写下了这样的反思记录：
学习是一个连续、动态、发展的主客体融合的进程。学生的学习是对特定知识的学习，故学习力的提升也是通过特定知识的学习而达成的。
青松基金的创始合伙人曾是腾讯的天使投资人，早期持股腾讯20%，但是很快就退出了，收益4个亿。然而假如持续持有腾讯的股份到现在，按照稀释后的股权计算，收益也有2300个亿。
人类要控制自己
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这样的感觉似曾相识，曾几何时，我也是个自律的人呀。很多有关时间管理、经历管理、自控力方面的书籍、讲座或者视频都会提到一个的吃糖实验。我可以肯定要是5岁的我参与这个实验，肯定是那个会延迟吃糖的小孩，因为现实生活中，幼小的我那时就是是那么做的。可是，这个实验要是放到现在，让当下的我参与这个实验，我却不敢还能不能那么斩钉截铁地说：“我可以！”
“夏，走，今天我请客。”夏正启这边刚一解散队列，加罗就不知道从什么地方钻了出来。加罗知道，夏正启其实不太习惯菲军的伙食，因为经费和习惯的原因，菲军的伙食一般都是以素菜为主，标准相当的低。加罗曾经参加过数次和美军的演习，经常对于美军的伙食艳羡不已，那一盘盘的大鱼大肉，一瓶瓶的可乐啤酒，一般一个月下来，加罗都会长胖十来斤。而他在中国学习的时候，也曾吃过中国军队的伙食，荤素搭配，既可口美味又富有营养。总之吧，都比菲军要强太多。所以，他经常觉得对不起夏正启，时不时的就自掏腰包邀请夏正启出去吃，只是每次都被夏正启拒绝了。但他知道，这一次，夏是不会拒绝的，因为这是一次喜酒，加罗遇到喜事了。
第二课：一个孤独的朝圣者——《荒野生存》与存在主义
首先，用法律道德来控制欲望。凡是有违法律道德的欲望都必须要控制。要让法律道德的警钟长鸣，要时刻想到违反法律道德去满足自己欲望的危险，用畏惧感来控制欲望。
(4)李碧.元认知理论在高中数学解题教学的应用(J).中学数学研究,2021(8):
“恭喜恭喜。”方一坐下来，夏正启就对早已等在饭店的盖芮丝表示祝贺。盖芮丝羞涩的微笑点头，一时间不知道自己该用怎样的表达来对待这位尊贵的客人。由于纪律原因，他们并没有喝酒，而是边喝饮料边聊天。
自我控制是指个体自主调节行为，并使其与个人价值和社会期望相匹配的能力，它可以引发或制止特定的行为，如抑制冲动行为、抵制诱惑、延迟满足、制定和完成行为计划、采取适应社会情境的行为方式。
欲望是无止尽，人要有欲望但要有个度，也不能没有欲望那就不是人，欲望能成就你的事业，欲望过高也能让你误入歧途。
人工智能开发人员在政治和哲学方面，和我在技术方面一样缺乏经验，他们应该问自己一些我在这里提出的问题，以便在他们的工程工作中找到答案。美国政府应该考虑成立一个由杰出思想家组成的委员会，以帮助制定愿景。这一点是肯定的：如果我们不尽快开始这项努力，不久我们就会发现我们开始得太晚了。
人类作为一种社交群体的动物，每个人都是通过社交来了解其他人，无论是工作圈子还是生活圈子，无外乎通过言行举止来了解他人。
提问力指学生在学习过程中有发现并提出问题的能力，包括提问的内在动力和保持提问意识的能力。提问力体现着学生学习方式和思维方式的转变，也是学生创新意识和创新能力的源泉。
(1)任苏民.试论叶圣陶教育思想里的“中国教育学”(J).中国教育科学,2020(5):
第学习力构成要素不是孤立存在的，而是相互叠加、互相促进、有机联系的整体。“教为不教，学以成人”是学习力培养为核心的目标。
第在实现预期目标的过程中，人工智能可能会改变人类的思维过程和价值观。AlphaGo通过采取战略上前所未有的举措击败了世界围棋——这些举措是人类尚未构思出来、也尚未成功学会克服的。这些举措是否超出了人脑的能力？或者说，既然它们已经被一位新的大师证明了，人类能学习它们吗？
13953170189(华东任老师)
第学习力是分层次的，有内隐学习力和外显学习力之分。内隐学习力指向自主学习，外显学习力指向学习内容与协作的对象。内隐学习力分为驱动力、规划力和反思力，外显学习力分别为提问力、表达力、转化力、专注力、合作力。
是的啊，每个人或许都可以说出一两句很有道理让大家都想点赞的话，写出一两篇漂亮而又富有哲理让大家都想转发的文章，而有的人说着说着就从群里消失了，有的作者写着写着就从这个台上消失了……
我听到演讲者庆祝这一技术进步的时候，我作为一名历史学家和偶尔从事政治活动的经验，让我有些踌躇。自我学习机器——通过特定过程获得的知识机器——并将这些知识应用于超出人类理解范畴的终结，会对历史会产生什么样的影响？这些机器会学会彼此交流吗？如何在新出现的选择中作出选择？人类历史是否有可能走上印加人的道路，面对着一种不可理解的、甚至令人敬畏的“西班牙”文化？我们现在是处于人类历史新阶段的边缘吗？
这些问题通常留给技术人员和相关科学领域的知识分子来解决。人文学科领域的哲学家和其他人帮助塑造了以前的世界秩序概念，但缺乏对人工智能机制的了解，或者被人工智能的能力所吓倒，他们往往处于不利地位。相比之下，科学界不得不探索其成就的技术可能性，而科技界则专注于规模惊人的商业前景。这两个世界的动机是推动发现的极限，而不是理解它们。而治理，就其涉及的主题而言，更有可能调查人工智能在和情报方面的应用，而不是探索它已经开始产生的人类状况的变化。