一年级的孩子考七十几分正常吗？
我是焦学龙老师，从教二十三年，有着近二十年的班主任工作经验。对于“一年级的孩子考七十几分正常吗”这个问题，我的回答是：很不正常！我的理由如下：
第一，一年级的孩子考七十几分是远远低于平均成绩的，这不正常。小学一年级的学习内容，无论语文还是数学，都相对简单，适合一年级孩子的认知特点，而且考试的内容也相对容易。据我了解，历年来，每逢期末考试，一年级每个班语文和数学获得满分的，也就是俗称的“双百”孩子，都要有二三十个，甚至更多；每个班的语文和数学平均成绩，几乎都在95分以上。在智力正常的情况下，如果一年级的孩子考七十几分，无论是语文还是数学，都远远低于班级平均成绩，这是很不正常的。
第二，为什么一年级的孩子仅仅考七十几分？孩子的考试成绩是结果，而“结果”又是“过程”的具体呈现方式。孩子没考好，就是因为平时的学习过程出现了问题。教育界有句名言：“课堂是学习的主要渠道”。孩子学习成绩不理想，一定是在课堂学习中出了问题，主要的问题就是注意力不集中。
俄罗斯教育家乌申斯基说过：“注意力是智力的大门”，每一个学习成绩优异的孩子，都是课堂注意力高度集中的孩子。孩子在课堂上，只有集中注意力，全神贯注于老师讲授的知识，他的思考力、理解力、观察力、记忆力、想象力才能协调发挥作用，对于老师所讲的内容，才能听得进、听得懂、记得住。孩子在课堂上，如果注意力不集中，不持久，就听不进老师讲课的内容，更不要说理解和吸收消化老师传授的知识了。即使课堂上老师经常提醒他集中精力听讲，他所学到的知识也是断片式的、不连贯的、不系统的，也就是平时所说的“仅仅学到了皮毛”，而没有掌握知识的精髓，期末考试考七十多分，也就没什么奇怪的了。
孩子的注意力不集中，影响不仅发生在一两节课，而是整个学习过程。我们教材内容的编排，是环环相扣、紧密联系的，知识的内容和难度又都是层层递进的，后面所学的内容是以前面所学的知识为基础的。所以，如果孩子在课堂上注意力不集中，没有掌握起前面所学内容，那么他很难掌握起后面所学的内容来。即使他上课想认真听，因为没有前面的知识与能力做支撑，他也很难听得进去。课堂上听不明白，又会反过来让孩子难以集中注意力，这样，孩子很容易进入课堂学习的恶性循环的轨道，到了期末，出现考不好的结果，就不足为奇了。
第三，怎样提高孩子的注意力，提高孩子课堂学习率，从而提高孩子的学习成绩，不再仅仅考“七十多分”？首先，要让孩子利用寒暑假的时间，认真预习下学期的课本内容——进行全册性预习。心理学研究表明，低年级的孩子在课堂上，对于熟悉的、易学的、能听懂的内容，普遍感兴趣，爱学习。所以，家长要充分利用寒暑假时间，指导孩子对下学期的课本内容进行全册性预习，尽可能把新知识变成下学期课堂学习的“熟人”。语文方面，可以让孩子熟读课文，写写生字词，重点现代文、课内诗词可以提前背熟。数学方面，可以让孩子通读课本，学习例题，做课后练习。很多低年级孩子的学习实践证明，这种全册性预习，对于降低孩子新学期学习难度、提高学生的学习兴趣，提升课堂学习注意力，有特别显著的作用。
其次，家长平时要注重培养孩子的阅读习惯，增加孩子的阅读量，帮助孩子逐步提高阅读速度。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“阅读是提高孩子智力的好方法”。我们通常所说的智力，包括注意力、观察力、记忆力、思考力、想象力。这些都是学习所必不可少的能力。孩子通过阅读，可以显著提高包括注意力在内的智力水平，从而提高课堂学习能力，终达到提高学习成绩的目的。因此，家长一定要注意培养孩子的阅读习惯。孩子的阅读量提高了，其智力水平、学习能力和学习成绩自然而然就会随之提高了。
我是焦学龙老师，一个热爱教育、热爱学生、喜欢研究教学方法的语文老师。对于“一年级的孩子考七十几分正常吗”这个问题，我的回答是：很不正常！希望我的回答能让您满意！谢谢您！
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孩子一年级语文考试总是不及格，我该怎么办？
第一，每天练习书法，每天不停训练大家的书法不间断。第二，每天不停写日记不间断，写出真实的生活点滴。第三，品质好境界高有教养，多多接触方方面面形形色色。后，少玩手机游戏，多多熏陶历史地理人文开拓视野！如是，想不成才都不行！
小孩子上一年级了，但是识字量比较少，怎样提高识字快速呢？
我是小学老师，下面我谈谈一年级孩子识字的方法！
谈方法前先谈谈一年级的语文新教材。一年级目前使用的是部编教材。此教材编排有个很突出的特点就是识字量很大。这也是此次教材改编的一个重点，一二年级加大识字量，为了8到14周岁的黄金阅读期打好基础。识字量一大，很多家长反映学生识字比较困难下面我介绍几种识字方法仅供家长朋友们参考！ 第一种识字方法：韵文识字法。这种方式发展语言，便于记忆，体现汉字独特的音律美。第二种方法是：字理识字法这种方法可以体会汉字的构字特点，要关注字与字之间的联系，提高识字的兴趣。其实也就是平常所说的汉字加减法。第三种识字方法是：事物归类识字可将识字、学词和认识事物相结合，这样可以对学生初步的进行思维训练。
比如，上面的一组词，就是夏季里需要的一些物品。结合在一起来记。
再比如上面的这组词，去野外观察大自然，需要准备的一些物品！这样学字词联系生活，记得也比较快，也比较准。
第四种识字方法：生活识字法这种方式激发了学生的自主性。调动他们的求知欲，我们要充分利用母语的学习资源！比如，上面的车票。通过观察车票，可以调动学生的兴趣，即对车票做了了解，在不知不觉中会学到很多汉字！
通过生活中这些日常活动，可以让学生认识很多的生字。
第五种识字方法：利用形声字的特点来认识一部分汉字。形声字分为形旁和声旁。形旁大多来表意，声旁表示这字的读音。第六种方法：把同音字、形近字总结在一起，通过比较识字，加强记忆！后一种识字方法就是：查字典。有两种查字典的方法，音序查字法和部首查字法。不认识的字主动用部首查字法，加强孩子学习汉字的主动性。部首查字法二年级上册才学到。家长也可以提前渗透一点。能学会更好，不会也别强迫。主动查字典，会大大增加孩子的识字量的。
这是我总结的一些小办法，友友们有什么更好的办法留言分享下呗！
一年级的语文作业要求写句子，合理吗？
仿写句子，也是一年级的一个重要内容。
一年级，除了字词之外，写句子当然需要开始慢慢练习了。不过一般地，都是先从补充句子开始的。当然一些要求比较高的学校，写句子是必须的。甚至，看图作文都已经出现了。
第一类：仿写句子照样子写句子，这是初的写句子类型。
第二类：按照句子的要素写，这个要求稍微高一些。但是可以为后面的看图作文做铺垫。
四要素交代清楚，就是一个比较好的句子了！
逐步地练习扩充句子，是一年级孩子写句子的基本方法。先从简单地三要素开始写起，接着再到四要素。
期末考试题举例：第十一题是句子仿写:
我们可以仿写---
爸爸讲故事。
爸爸修桌子。
第十三题，是一个看图写话。
首先是填人物，地点等，后想象一下主人公说的是什么？
如果一开始孩子写句子有点困难，这是正常的现象。
大部分情况是孩子对句式的感觉还不够好，另外一个原因是有些字孩子还不会写。这都会给孩子写句子带来困难。建议家长多陪着孩子，在ta卡住的时候给一些提示。或者是问问孩子是如何想的，如果碰到不会写的字，应该怎么办。
总之，一年级上册开始写句子，是正常的事情，不要畏难，加油吧！