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联系全文说说标题忽略有什么含义
你的好朋友是某重点中学高三年级里中上水平的学生，他想立志报某重点大学历史系，班主任、父母各持己见。
中国文化博大精深，名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？
○文章后一段颇具匠心，联系全文，从内容和结构两个方面进行赏析。
④交代主要人物。⑤引起读者阅读的兴趣。
(20)第二天一早，我匆匆结束了旅行，回到城市，用快的时间联系好医院，然后找朋友开车来到大山接这母子俩去医治眼患。面对他们的道谢，我竟羞愧得无地自容。
世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。
(每日一练，坚持打卡)，语文分数快速涨起来！
“你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。”
分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。
第16题考查文言语句的翻译，出自课内文章《河中石兽》。该题旨在考查学生对课内基础知识的掌握。通过学生的答题情况可知，学生对于基础知识的学习还是比较扎实的，满分率很高，这些与老师们平时严谨认真的要求是离不开的！但是同时我们也可以看出一些小的问题，一是学生在虚词的翻译上做的不太好，对于虚词“既”的翻译五花八门，有的甚至直接跳过不翻。二是部分学生对于“知其一不知其二”的理解还是很朦胧，对于该词的翻译显得词不达意！三是翻译中出现了比较多的错别字现象，尤其是“判断”，相当多的学生写成“辨断”。
X一字在诗句中的意思是…，它运用了…的修辞，写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情。
母亲带着两个女儿去玫瑰园，一个女儿告诉母亲，“这里不好，每朵花下都有刺”；另外一个女儿告诉母亲，“这里真好，每个刺上面都有花”。
由此可知，都是关于爱国的。而这四则分别出自春秋时期《诗经》，北宋范仲淹《岳阳楼记》，近现代的吴玉章和，所以不同点是时间的不同。
《等待一双脚为我停留》是作者移居澳大利亚后创作的第一本感悟生命、体验人生的美文精选集,也可能是市面上第一本以幽默活泼、清新欢快文风写就的励志感悟哲思图书。该书诚如漂泊异乡的作者所言,是温暖您内心的文字。书中既关注个人成长,又反思中外文化的冲突与传承:既能给您带来生活小甜品般的温暖和甜美感受,又能带给您文化大餐般的睿智和思索。真正从心里流出的音乐来到世上,不是为了钱财,而是为了寻找聆听的耳朵;真正用心创造的艺术来到这世上,不是为了赢取名利,而是为了寻觅知音。财富值要多点,不要小气。
B处示例：这句话从土豆会开花想到母亲曾经拥有的青春美丽，作者由花及人，由写花过渡到写母亲，开启了下文对母亲质朴与美丽的描写与赞美。
排比：增强语言气势
b、抓富有表现力的词语。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
随后，孩子哽咽着问母亲：“妈妈，小瓜苗怎么没了？”
这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围(意境)，表现了诗人…的感情。
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不能。(1分)第①段通过对“摸叶子”这种工作的具体介绍，详细交代了“摸叶子”需要具备的条件和所面临的巨大危险；(1分)暗示了家庭的贫困，为了生计，哥哥冒着生命危险从事这项工作；(1分)同时为下文写哥哥摸叶子时的艰辛作铺垫。(1分)
“被我拔了，这有什么哭的。那些小瓜苗长在花盆里，影响了紫罗兰的生长，那些小东西别管了，你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
形散：取材自由：写人，记事，绘景，状物
结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。
4 忽略，是指现在的人们大多都有一股浮躁的冲动，为求目的而不顾其他，连小生命都要给目的让路，得到了高分就忘记了原因。
后点出运用该修辞所表达的诗人的情感
根据《鸟的评说》，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于600字的议论文。
(3)看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。
含义＋形式特点＋作用
1 母亲不喜欢小瓜苗因为怕影响紫罗兰的生长，而小孩却爱惜小瓜苗，认为也是一条生命。
1母亲不喜欢小瓜苗因为怕影响紫罗兰的生长，而小孩却爱惜小瓜苗，认为也是一条生命。2因为小孩子画里的想法是爱惜生命，所以老师很赞赏，给了满分。母亲却只注重分数老师注重内在，母亲注重结果3孩子爱惜生命，天真善良。4忽略，是指现在的人们大多都有一股浮躁的冲动，为求目的而不顾其他，连小生命都要给目的让路，得到了高分就忘记了原因。
咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。
要求：选准角度、明确立意、自选文体、自拟标题。
根据材料选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
后确定具体的感情是什么。
“永生”即永不逝去。亲人们虽然离主人公而去，但他们那高尚的精神却存留了下来，永不磨灭，让主人公内当想起他们的所作所为都会倍感骄傲，仿佛他们从未逝去。《永生的眼睛》本文通过写琳达一家人无私捐赠眼睛角膜的故事，赞美了他们高尚的情操，使我们感受到了人生的价值不是索取，而是奉献。
这两个“点”是文章的“纲目”，是理解文章的钥匙。把握好这两个“考点”，整篇文章的框架、脉络就可以清晰了。有了这个“前提”，对文章的分析、理解就容易多了。
一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考(或变相)其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
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说说对标题的理解
选择所提供材料中的一个或几个人物(包括“我”)的思想行为，进行分析，展开议论，写一篇议论文。
1(打卡第1天)古诗文赏析怎么破？熟读拿满分！
——张英、陈园园老师评点
考点写什么(文章的主要内容)
选好角度、确定立意、文体不限，写一篇不少于800字的文章。
⑦也许是那《无题》的照片太小，看不出名堂，娄城老百姓议论的很少是画的本身，更多的是商未央怎么会生出这么个弱智儿子。有人说：老天就是公平，商未央名声赫赫，才气逼人，可偏生了个傻儿子，这叫平衡，世上的好事哪能全让他占了。
在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。
⑸接下来在金殿山茶园看到的悦目色彩是茶梅。它也是山茶的一种，花多为白色或粉红色，瑰丽而淡雅。茶梅10月开放，花期持续到12月。凋谢时，片片花瓣随风飘飞，漫起一袭彩色雨雾，铺下一块斑斓花毯。
⑿云南的山茶之所以特别多，特别绚烂，大多源于人工的精心种植，栽培养护。尽管栽护它的人境遇会有不同，但他们栽下的都是对于美的不竭的追寻，养护的都是对于美的永恒的渴求。
父亲发来短信说，看天气预报，你那边要下雪了，及时加件衣服。不行给你寄些钱过去，再买几件羽绒服。
解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑到阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。
借代：A引人联想+B形象突出、特点鲜明、生动+C在表情达意上更得体、含蓄、别致
本诗在表达感情时主要运用了什么修辞(表现)手法?试结合全诗作简要赏析。
⑤不知道老师对他的人生有何感想，从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里，读下来却是让人心酸胃涩，想到世事的强大和个人的弱小，想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔袭挣脱，流着流着，可终归无法挣脱干涸的吞没。后的结局是，我们毕业了，老师白发了；我们中年了，老师枯衰了。我们成家立业了，而老师却在寂静的人生中，望着他曾经管教训斥抚爱过的学生们，过着忆旧的生活，想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。
对策：①仍需加强同学们对描写手法的准确认识。②强调审题的重要性，并进行审题方面的训练。
受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。(魏源)
这首诗运用了…的抒情方式，全诗主要写了…(内容)，抒发了…的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得…(用术语)。
本文描写了无意间种下的土豆，竟开出了美丽的土豆花，作者由花及人，想到了母亲，她同样质朴平凡，但她的美却常常被忽略。“土豆的花”即指土豆开出的令人惊异的美丽的花，也指母亲那被忽略的美，标题一语双关，表达了作者对质朴辛劳母亲的感恩之情。
工笔细描：细刻，丝毫毕现，具体生动
示例3：托物言志手法。文章从一簇美丽得令人惊异的土豆花写起，突出土豆实用和美丽兼有的特点。
“老王”一个极其普通的称谓，在杨绛先生笔下有何深层次的含义？“邂逅霍金”能否替换为“我与霍金相遇”？“故都的秋”能否改为“北平的秋”？
根据材料选好角度，确定立意，明确文体，写一篇不少于800字的文章。
不同意。理由是：…(结合诗句具体分析)
部编语文八年级知识汇总(整理)
先确定诗是直接抒情还是间接抒情;若是间抒，则再确定具体又是哪一种;
(2)这是他出门以来第一回真正感到(D)。
读完全文，给文章标题“父爱就像那场雪”续写一句话，写出“雪”的具体作用。文章第三段和第四段都写到了外面飘飞的雪，分别起什么作用？下面两处动作描写分别写出了什么？A.父亲朝我摆摆手，说算了算了，人家也有人家的难处。B.在雾气氤氲的车站，父亲摆摆手，说“不用陪我了，赶快回去上课吧！功课要紧”。阅读全文，说说这是一个怎样的父亲。
双重意义：一是妈妈只看到了紫罗兰的美，却忽略了小小的瓜苗；二是妈妈忽略了孩子心中美好的梦想与憧憬。
(4)品味散文的语言。
一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子哇一声哭了。
安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。
(2)从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。
⑩妻子忍不住说：“你为什么不解释呢？葵葵不是我们的亲生儿子，孩子的父母在车祸中丧生了，你不嫌葵葵是低能儿，收养了他……”
作者为了表达自己的思想情感，会精心组织，选取材料;在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序，层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
诗眼“X”在诗句中的意思是…，它运用了…的修辞，写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情。
那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟吁的蜀道第一关。我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不敢作归乡的打算。
1从结构上说，此句由写张继京城落榜转而写他枫桥夜泊，完成了行文上的自然过渡(承上启下)。从内容上说，此句烘托了张继落榜后希望尽快摆脱令他羞愧沮丧的严酷现实，寻求精神超脱的急切心情。2含义：“不朽”原意是永不磨灭，永远存在下去。文中张继因落榜失眠而写就了千古不朽的诗篇，故作者用“不朽”来修饰“失眠”。(2分)好处：①“不朽的失眠”体现了作者命题之妙，这样命题，易于引起读者的思考，从而激发其阅读的兴趣。②借肯定“失眠”来肯定张继的《枫桥夜泊》千古不朽，并以此与他的考场失意相对照，有力地表达了作品的主题，如果没有失意的张继，也就没有了那次失眠之苦，没有了那次失眠，也便没有了千百年来被人们广为传诵的《枫桥夜泊》。(4分，每点2分)。
这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?
C．秋天来了，老师组织同学们去采摘，大家歇斯底里，情绪激昂，你帮我，我帮你，将收获的果实装进背包。
对于名落孙山、只好回家务农的父亲来说，我是他后的希望。我一出生，他就表现出对我十二分的关怀和疼爱。“天阴下雨打孩子”是我们那儿的一句老话。别的父亲打孩子像家常便饭，而我的父亲，纵使我再调皮，他也从来不肯打我。我小时候十分怕冷，天稍微冷一点就不肯起床上学。父亲会好言劝我，还把我的棉裤棉袄放在煤火上烤热才让我穿。有几次煤火灭了，生不着，父亲便把冰冷的棉裤棉袄放在他身上暖热。母亲看不惯父亲这般爱我，屡屡劝他不要惯坏我。父亲摇摇头，说他要让我快乐地成长。
覆盖自然万物，使“我”免受饥寒。
第一人称：A亲切自然+B自由直接+C真实生动
写读后感，读《画蛋》有感(达·芬奇故事)。
就是挖掘作品中所蕴含的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行，常说的见物思情就是这个道理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道理。
第三句是了吴玉章对爱国的一片热心；
绿水青山就是金山银山；
试分析题目的作用/好处、妙处。如：阅读全文，试分析题目“祖母是片不知愁的落叶”的妙处？
在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含很多小项，分析如下：
⑤部分同学回答了母亲这一人物形象对父亲的烘托或侧面描写。
根据材料1描写背同学上学的情景；根据材料2和材料自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。
夏日的夜晚，院子里，梧桐树下……
有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授：“您创建了一个第的物理学派，有什么秘诀？”
分析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题思想人手，分析标题揭示的思想内容。
(1)孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。
根据提供的材料加以设想，记叙他们中的谁又怎样回来清理这个地方；
④相信一切人和怀疑一切人，其错误是一样的。(塞纳克)
第三段写雪景是用天气寒冷反衬“我”躺在父亲怀抱的温暖；第四段写雪，主要作用是衬托父亲不惧风雪跋涉而来并且坚持雪中等候的良苦用心。
⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步，如同宁静里我在听我的心跳一样。