请问小孩9岁上四年级，阅读理解能力很差，应该怎么办才能帮助他提升？
悟空有问答，书生有话说。你好，我是小麦老师，乐意回答你的问题。
四年级的孩子，阅读理解能力差，原因无外乎两点：看书少，做题少。
阅读能力，说白了，就是通过阅读一段文字，去理解分析其中的意思。只有储备了足够的阅读量，你才能在限定时间内，很好地去理解、去分析文段的主旨，所谓阅读理解，必须先阅读，后理解，当你阅读量不够的时候，又怎么能够去理解呢？
第二点原因，做题少。四年级，相对三年级阅读题的难度可以说是加倍了。除了会考概括文段内容，还更多地考察修辞手法，主旨分析，现实生活联想等题型。所以，必须通过足够的练习，才能去总结出相应的答题技巧，从而获得高分。
综上所述，要想要孩子提升阅读理解能力，可以通过以下两点建议：
第一点建议：加强课外阅读。把孩子的课余时间进行合理规划，增加阅读时间。如果孩子对阅读不是很感兴趣，可以从他感兴趣的领域，进行书籍筛选。俗话说得好，兴趣是好的老师，只有真正的感兴趣，才能把书看进脑子里。
第二点建议：多做阅读题，并且及时总结。针对阅读基础不好的学生，可以从比较简单的题型开始入手，甚至可以从三年级的阅读题开始做起，把基础打好。
例如，先学会概括文章，当你学会了概括文章之后，分析文章主旨也并不是很难了。分析文章主旨，那么文章中为了体现主旨所运用的各种修辞手法，是不是自然而然的不再是难题？
阅读并不难，理解是关键。按照小麦老师以上的步骤，一步一步地去攻克问题，只要孩子能用心，那么只需要一个学期左右，阅读理解能力便可以大大提升。
以上，书生杨小麦个人观点，欢迎关注点赞，留言评论，谢谢！
为什么我好好学习也学不好？
首先应该知道什么叫好好学。
好好学不等于认真听课，完成作业，而在于一种心态!很多学生看着都像好好学习，但实际上是一种假学习，家人在，就是给别人看的，实际上都是一种掩耳盗铃。所以学习是一种良好的心态，就是心无旁骛，脚踏实地。
学不好可能多种因素。例如学习基础差，一开始没赶上，差距就会越来越大。
学习没有兴趣，厌学等。
对老师反感，亲其师，信其道。
学习方法不对头，还没有入门，或者没有找到学习技巧。
不自信，收到过打击，不相信自己能学好，结果做一天和尚撞一天钟。
建议:
树立能学会学好的自信心，建立良好的学习心态，虚心求教。
树立一个目标，再细分一个个阶段性目标，完成一个个小目标后，大目标就变成了现实。
找一个正确的适合自己学习方法。万变不离其宗，重要的是掌握基础知识，然后才能举一反三，基础不牢，地动山摇。良好的学习方法就是自己学会学好的武器。
多和老师交流，多请教老师，与老师建立一个良好的关系。亲其师，信其道。
搞好人际关系，尤其是班内同学，不会的问题可以问问同学，大部分同学都愿意给你提供帮助。
“念天地之悠悠，独怆然而涕下”是什么意思？
"念天地之悠悠，独怆然而涕下"，意思是：想到茫茫天地，悠悠无限，却只有满怀悲伤，涕流倾泻而下。
此诗出自唐.陈子昂《登幽州台歌》，全文是："前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下"。
这首诗充分表现了诗人怀才不遇，孤单无助，寂寞难耐的心情。作者感叹，山河依旧，人事已非，现在已没有了招才的圣君、求才的明君，自己生不逢时，怀才不遇，唯有悲泪而涕下。
这首诗，展观了一幅宇宙空旷无限、境界深远的艺术画面。前两句写时间绵长、跨度大，"前不见古人，后不见来者"。第三句写空间辽阔无限，第四句写诗人寂寞孤单悲苦的心情。
孩子小学四年级，语文很差应该怎么办？
四年级是小学语文的过渡期，这个时期很重要，如果孩子语文没有掌握后，将影响接下来的语文学习，为什么这么说呢？
小谢老师先从2个方面分析一下：1、知识点变多：三年级以前，主要的知识点以基础为主，阅读以细节题（在文中找答案）为主，作文只要求写段落，不会要求到篇章，但是，到了4年级开始，其他的版块不说，就阅读这个版块知识点就有近百个了，这也是很多同学阅读丢分的原因。
2、题型变难：三年级以前的题型，基本以填空或选择为主，而且大部分是基础题，不是课内文章的就是在文中可以找到答案的，而4年级开始，有了理解概括题，还有作用题，含义题等，这是阅读，而作文呢，给个标题，让孩子自己构思，自己立意，那么孩子就会不适应，因为这个变化有点快，所以，这也是丢分的原因。
基于上述两种原因，我们该怎么进行提升呢？1、课内基础：这部分只需把课内知识点巩固好，多复习，多朗读，平时细心，一般情况都不会扣分的，所以，课内以记忆背诵为主。
2、阅读理解：这是4年级的重要板块，也是关键板块，那么对于阅读如何提升，关键分四步：
第1步：把文章内容看懂，把题干审准，很多孩子丢分丢在审题上。
第2步：学会分析题型，因为不同的题型，思路不一样，例如：含义题，这类题的思路是考虑字面义和语境义；再如：作用题，这类题的思路是分3步，先判断再说作用后谈情感；因此我们得出，不同题型的思路不一样，孩子要掌握区分题型的方法。
第3步：运用答题公式，例如，概括内容的公式=什么人+做了什么事+结果，所以，不同的内容知识点，公式也不一样，这部分孩子也要掌握。
第4步：答题规范，很多孩子每题扣1分，主要就丢在答题规范上。
3、作文训练：4年级起，作文关键训练在把内容写详细与具体，这是避免孩子凑字数和流水账的根本方法，到了5年级慢慢地就要提升语言，提升写作手法等，6年级就从思想性着手，同时进入考场作文训练。
综上所述：语文不同的板块有着不同的学习重点，不同的板块有着不同的训练方法。4岁男孩不爱学习，不会数数，我教他的时候就说自己不会，该怎么办？
四岁的孩子不爱学习，只是没有按家长的希望方向学习而已。人一出生都在不停和学习。
婴幼儿是怎么学习的？主要是模仿学习，即父母怎么样做都是其模仿的对象，婴幼儿期孩子的一言一行都带着父母的影子。父母打麻将，孩子就就会看麻将，父母玩手机，孩子就想玩手机，父母爱看书，孩子定会模仿父母看书。所以，你孩子不爱学习，你教他学了些什么呢？是看书还是玩呢？
家长总把孩子不学文化知识，归罪于孩子是不对的。正确的方法是先检讨自己做的怎么样。
婴幼儿所有的习得都是从父母那里得到的。要让孩子识字、算朮，父母首先要展现在孩子面前的是看书、算术的行为，你不能自己玩，要孩子学习。第二，要培养孩子学习兴趣。此时的孩子并不知道识字、算术有什么用，这就需要家长给识字、算术的孩子予以鼓励，包笑脸、夸奖及物质奖励，使孩子觉得识字、算术还能带来这么多好处，逐渐就会对学习产生兴趣。
四岁孩子是培养学习兴趣的关键期，做为抚养人一定要抓住这个时期。否则，更大的麻烦还在后头呢！
高中英语听力每天都听，就是不提高怎么办呐？
高中英语的听力比初中英语听力在词汇量、听力材料难易程度、设题难易程度等方面都有大幅度的提升。高中英语听力的提高，非一朝一夕之功。
高中英语每天都听，是一个难得的学习英语好习惯。但就是不提高，一定是有原因的。先问问自己：是用心在听吗？如果出于完成作业，走形式的听，那么跟没听没有什么两样。然后再问问自己：听懂了吗？如果没听懂，每天都听和不听又有什么区别呢？
一，每天听听力的同时，背诵听力材料中出现频率较高的词汇。如果是用心在听，却听不懂，那就是选择的听力材料不适合。教材后的听力材料建议不要花费时间去听。因为教材后的听力设题偏难、语速过快、词汇多数难于高考大纲。
建议听历年不同省份的高考听力真题。历年高考听力真题出题严谨，听力材料中所涉及的词汇都是考纲范围内的。且多数配有听力原文。先不急于听，把听力原文所有材料从头到尾读一遍。然后把不认识的单词查清词义，把不会读的单词较准读音。再反复大声朗读出来。
读熟听力原文之后，自己用纸条把出现频率较高的词汇或不认识的单词遮盖起来。然后在练习本上默写出这些词汇。这样，就排除了听力原文中所有的障碍，同时又扩大了词汇量。
二，每天听听力的同时，认真回答每一个听力材料后所设的题。在熟读听力原文和背诵原材料中常用词汇和不认识词汇之后，再认认真真地把整套听力题像在高考考场一样完整答一遍。把听不清的词汇和叫不准答案的题用笔做上记号。然后，自己对照听力原文及答案，查找出错题的理由。杜绝以后再犯同样的错误。
后，把听力原文和参考答案以及所有的题都放在一边。闭上眼睛专心从头到尾把整套听力题再听一遍。看看还有没有听不清、听不懂的地方。如果有就再听一遍，直到能听懂所有的听力原文为止。
这样做刚开始会花费一些时间。但坚持一段时间之后，就会明白什么叫真正听懂听力材料。
三，每天听听力的同时，每周好做一次听力测试。高中英语听力每天都听固然很好，但听懂了多少、提高了多少并无法考察。好每周进行一次听力检测。如果学校安排定期的周测或月考就直接做学校安排的测试。如果达不到每周一次听力测试的话，自己再买一套历年高考真题来进行自测。
目前，高考英语试卷听力只能通过答题的形式来对考生进行测试。所以，应对高考听力也只能通过刷题来完成。
以上是我针对于“高中英语听力每天都听，就是不提高怎么办呐？”这个问题的详尽解答。如果用心去听，又能够按照以上三个建议去落实。我相信，英语听力水平一定会逐渐稳步提高。当然，提高英语听力还可以通过听英语歌曲，看美剧等多种渠道来完成。不管哪一种形式，都贵在坚持。
我是邬老师英语视角，从不同的视角看英语。个人意见，有不妥之处，请批评指正。欢迎关注、点赞、转发、评论。
孩子记忆力差是什么原因？
导致记忆力差的原因比较多，铅、铝蓄积过多、缺铁、鼻渊症、多动症等，均可造成学习障碍。
若其他方面记忆尚可，只是学习上记忆力不佳，就并不是真的“没啥记性”。则通过习惯赳正、记忆力训练，可以有很改良。
总之，必须找到症结所在，有的放矢，才会取得好的果。
比如铅的影响。阮迪云等曾对中国科大少年班的69例大学生，进行智商和血铅测定，发现“小大学生”们的血铅水平为2、6ug/dl，远远低于我国同龄学生的血铅水平（约1ou9/dl）；而智商I Q值为1o9一151分，远高于同龄学生的平均水平（约105分)。
动物迷宫等实验也同样证明了铅、铝元素对智力有不利影响。故应杜绝“补铅”、“补铝”之象，如吮手指、咬铅笔、蜡笔等习惯，因铅笔的油漆中、蜡笔的漆和笔芯里，常富含有铅；尽量少用或不用铝器皿及含铝离子药物等。
（图片来自于网络）
《红楼梦》是四大名著之一，其文学价值很高，但是小学生应不应该读《红楼梦》呢？
四年级以上可以读，
请问哦，成绩差就代表一个人很差劲吗？不吗？
此话差异，成绩差只是代表某一个阶段，某一个原因，而造成的成绩有一定的欠缺和稍稍的不足，并不代表你不，俗话说得好:尺有所短，寸有所长。
大家都知道山东省菏泽市朱楼村，有个会唱歌的农民大衣哥朱之文，从小由于家庭的种种原因，小学都没有毕业，讲真话咱们能说他的成绩好吗？
但是大衣哥朱之文从小喜欢唱歌，凭借着一颗不服输砥砺向前的信心和坚强的信念，不畏生活的艰难困苦，省吃俭用，购买自学音乐书籍和有关器材，虚心请教音乐老师的指导，经过勤奋的努力拼搏，刻苦用功的不断学习，经过了层层选拔和紧张激烈的比赛，终于取得了山东电视台《我是大明星》的比赛，并且荣幸的登上了的大舞台《星光大道》，并且取得了优异的成绩。
通过这件事情我们可以看出，成绩差是由于各种因素原因造成的，但是我们可以经过自己的努力，社会各个方面的帮助，家庭成员之间的互相支持，一样的可以变成一个的人。我们的社会是包容的，确实需要成绩好的伟大的科学家人才和各个方面的专家学者，但是也是需要我们众多普普通通的百姓为做贡献，添砖加瓦。
我女儿今年二年级，成绩一塌糊涂，尤其是数学极差，我该怎么办？
我是二年级的老师。并且还是数学老师，我来给这位家长聊聊这个话题。
我班里有个女生，成绩是班里的倒数第一，有时候是倒数第二，反正她和另一名男生，倒数后两名非他俩莫属。班里的孩子数学在一二年级大多就是98到100分之间，中等就在90到98之间，下游的在七八十分，差的他俩，考砸了就是四五十分，考好了就是考及格分，这在小学低年级属于一塌糊涂吧。
我分析了他俩数学成绩低下的原因。
首先他俩计算能力特别差。计算能力是小学数学，乃至孩子们整个学业中学理科基本的能力。计算能力不行，那其他能力就不用提了。大部分的数学题终要靠计算来解决，并且一二年级的数学考试中，口算题大约是占20分左右，用竖式计算或者脱步计算题要占10分左右，后面的解决生活中的问题，列了算式也要进行计算，这样的题总分是30分左右。
大家看看这么多题和计算有关，计算能力差的成绩一定不会高。
题主家孩子说成绩一塌糊涂，估计计算能力也不会强到哪里去。在二年级的小孩子们，大多数的孩子100以内的计算题，他们口算能达到张口就说的程度，个别的人家1000以内的都不用竖式计算。可是计算能力低的孩子，一是计算速度慢，造成考试时间到了，题都完成不了，二是计算质量低，出现错误的计算很多，加法进位的不知道加，减法退位的不知道去掉。说白了在一年级学20以内的计算就很困难，还经常偷偷数手指头。
如果孩子有计算能力低下的原因。可以先给孩子提高计算能力。不过家长要注意些方式，有的家长给孩子每天出大量的计算题，这样孩子会感到厌倦，不想写，那么提高的速度自然不会快。要注意把握个量的问题，每天出20道左右即可。要坚持一段时间才会有果。有的家长做什么事都急于求成，没帮助几天就放弃了，果没有那么快。
建议家长通过一些趣味计算的小游戏来吸引孩子对于计算题的兴趣，老是干巴巴的做题，孩子会失去兴趣，家长要想办法调动孩子的积极性，变被动为主动，才可以达到你想要的结果。
其次基础知识掌握不牢靠，知识点似懂非懂。举个例子，二年级数学已经学到了乘法和除法，对于乘法和除法的意义根本弄不明白，什么时候用乘法，什么时候用除法根本分不清楚。
例如：
小明拿着36元钱去买钢笔，每支钢笔的价钱是9元，那么可以买几支钢笔？很显然这道题用除法，一只钢笔9元，36元里面有几个9，就可以买几只钢笔。这就是除法的意义之一：求一个数里面有几个另一个数，用除法计算。36÷9=4（支）
可他们就会写成4×9=36，搞不清什么是已知条件，什么是要求的数学问题，也弄不懂乘法和除法的意义，就会出现错误。
像这种情况，每讲一个知识点，要记得给孩子总结，先叫孩子把基础的知识搞明白，用乘法也好，用除法也罢，他的根据是什么，不能说孩子做对题了，就是会了，他还有蒙对的可能，一定要孩子把道理讲出来，道理通了，以后再做肯定对。
还有孩子的理解能力低下，稍微有点难度的，就理解不了题意。数学试卷，后一道大题肯定是解决生活中的实际问题，也就是大家常说的应用题，凡是有文字叙述的，搞不明白题意。
比如：一辆汽车上原来有45人，到站后下去的人比上来人多7人，现在车上多少人？
这道题的关键在“到站后下去的比上来的多7人”这句，现在车上的人数跟原来相比少了7人，原来是45人，比45少7的数是多少？应该用减法：45-7=38（人）
理解能力低的孩子根本读不懂题，看见“多”字就用了加法:45+7=51(人）这结果显然是不对的。
读不懂题意，当然题也就会出现错误。
这和孩子不喜欢阅读，即使有阅读也是无阅读有关，造成孩子的理解能力低下。家长可以陪着孩子一起阅读，对孩子的阅读起个督促的作用。不能只给孩子买书，书架子上书不少，也只是从书店搬到你家，不等于这本书孩子就认真阅读了。
孩子每读完一个故事，你就先让孩子给你复述下故事里的大致内容，不是照着读故事，而是孩子看了以后合上书，给你进行简单的讲故事的梗概，不要小看这个过程，这能锻炼孩子的口头表达能力，理解能力，综合表述能力等等。家长也可以从中找出一些句子，问问孩子这句话怎么理解，有什么看法等等，起初孩子可能说的不好，甚至不对，不要着急，慢慢孩子的这种能力会越来越高。
数学题读明白了，题意理解了，那么做题的准确度也会大大提升。
孩子数学成绩一塌糊涂，家长还要关心孩子上课的情况如何，能否做到上课认真听讲。家长看到成绩低，就很焦急，其实先搞清楚孩子成绩低的原因才是重要的。有的孩子上课注意力不集中，做不到和老师的良性互动。老师讲老师的，他活在自己的世界里，天马行空，不在一个频道上。如果孩子是这样的情况，家长要和老师紧密联系，逐渐培养孩子的专注能力，不然孩子很难在学业上有太高的建树。因为篇幅原因。我就不在此介绍如何培养孩子的专注能力了。
放学回家，对于自己的作业，孩子是否认真对待，能够独立完成吗？很多家长在孩子一二年级的时候，老是觉得孩子小，对于孩子学习方面，帮助太多，其实在低年级正是培养孩子独立学习的好时机，家长不要过多帮助孩子，过多的帮助，使孩子有了依赖性，考试的时候独立面对就会不自信，没有拐棍题逗不敢下笔回答。
在低年级家长就是培养孩子良好的学习态度和学习习惯的，明确指出孩子哪些方面做得好，值得表扬，继续发扬，哪些方面是孩子做的不好的，也要明确指出，要监督孩子及时改正。给孩子树立学习就是她自己的事情的意识，不能依赖任何人。
学习遇到困难了，家长可以帮助，但是还是要分清楚，如果孩子能够通过自己的努力完成，就不要帮助，要教会孩子面对难题时，要积极想办法解决，不能害怕困难，告诉孩子：困难像弹簧，你弱它就强”，面对难题不要有畏难情绪，就知道退缩寻求帮助，要树立信心，勇于战胜困难，当然这点也适用于面对生活中的一切困难。
结束语：孩子二年级，成绩有点差，家长也不要过于焦虑，不能把这种焦虑传递给孩子，造成孩子的心理负担，甚至叫孩子怀疑自己的学习能力，那就不美妙了。家长只要重视孩子的学习，找到适用于孩子的好方法来帮助孩子，孩子的学习一定会有所进步的。
不过我要提示家长朋友们，在低年级里成绩低下的孩子，将来怎样，我不敢妄言，但是在低年级就学习差，一是大脑对学习目前不开窍，学习的率低，二就是孩子的学习态度有问题，没有认真对待学习。不管是哪种情况造成学习成绩低下，你想三天两天的辅导就见果，那是不可能的，很多家长就是败在了“坚持”二字了。看不到果就放弃了。学习根本就不会是立竿见影的事情，循序渐进，慢慢来，只要坚持，就会有好的结果，放弃的了结果自己可以预见。
这是我的一点看法，希望能帮到家长朋友们。今天一位一年级的网友也私信问我这个问题了，我的回答其实也适用于一年级的学生。大家有什么疑问或者其他想分享的东西，可以在留言区留言，我们一起来交流沟通。期待您的留言哟！