现在大一，我要怎样让我自己拼命努力去学习？
首先，我觉得这个问题问的不好，如果真的要针对这个问题回答，我的答案就六个字：头悬梁，锥刺股！其实我觉得对于大一的你，更适合的问题应该是“怎样度过大学时光才不遗憾？”记得我大学即将毕业的时候，我突发奇想的向身边也即将毕业的同学们做了一项小调查，问题就一个，很简单，就是把对于大一的你更适合的那个问题，换了一种问法：“你觉得大学四年遗憾的事情是什么？”得到的答案大多都是什么没有谈过恋爱，没有竞选过学生干部……之类比较俗套的答案，但让我记忆很深刻的是一个“学霸”和一个“学渣”的答案那位“学霸”年年拿奖学金，而且保送上了研究生，本来我以为像这样学习成绩优异的同学应该没有什么遗憾了，但他的答案却恰恰相反，“我大的遗憾就是，大学四年天天除了上课，就是上自习，也没有参加过任何学生活动，整个大学就像上高中”，而那位参加了很多学生活动，交友广泛，在学生团体里风光无限的“学渣”的答案就很直接，“大学四年，没有过英语四级” （那个时候英语四级没有通过，是没有学位证的）既然“学霸”和“学渣”都对大学有那么大的遗憾，那么“怎样度过大学时光才不遗憾？”，答案其实很简单：请合理利用自己的时间，不虚度时光，做一个“学霸”和“学渣”的复合体就好[憨笑]
有点多动，怎样能专心学习呢？
题主，您好，很高兴回答这个问题！孩子多动，是挺让人头疼的，我也接触过很多这样的孩子，家长必须一刻不停地盯着他，否则孩子就很容易分心走神，不仅会造成孩子作业慢，影响休息，就连家长也苦不堪言。要想孩子专心学习，就需要让孩子先学会“静”下来：
首先，我们先来分析多动造成的一系列问题1、孩子多动，做作业容易分心：我之前带过的一年级学生，主要不坐在孩子身边，不到五分钟，孩子就会跑出去做其他事情，即使盯着他写作业，也是安静写几分钟，就开始坐不住了，要么去喝水，要么要上厕所，要么找削笔刀小笔……
2、孩子多动，上课爱搞小动作，影响自己，也影响同学：之前给三个二年级的孩子上课，其中一个小男生，一会儿坐着不舒服，要躺下；一会儿拿出玩具手枪玩儿；一会儿又玩起了外套的帽子……他玩的时候，其他两个孩子也跟着“捣蛋”，课堂纪律一度失控。
3、孩子多动，阅读静不下心：阅读是孩子必须要坚持做的事情，或许刚开始没什么太大的果，但长期坚持果显著。我带过的一个孩子就是如此，一年级的时候成绩一直居于末尾，长期坚持阅读，加上家长要求多读多记，二年级成绩一下就提升上来，虽然没有拔尖，但已经在中上水平。
4、孩子多动，写字潦草：孩子多动，写字也不怎么用心，就好像上述的几个多动的孩子，字迹一直很潦草，写字就为了追速度，三笔画的字，都是一笔完成，写完就开始乱动，着实让家长和老师头疼，怎么说都不改正。
上述四个情况是孩子多动所造成的常见且影响比较大的问题。家长可以对照一下，看看自家孩子是否也是如此。如果是，那就需要留心了，不过孩子还小，多动也是可以想办法解决的。
接下来，我们需要分析孩子多动的原因：第一、孩子性格活泼，天生好动：
有的孩子生来对外界的事物充满好奇，又很容易受到外界的影响，比较敏感。本身小孩子的自制力就不强，就像我带的一个三年级女生，只要教室有一丁点讲话声音，她都会立刻心浮气躁，静不下心做作业，尤其是数学需要认真分析题目的问题。
上述情况只是其中还比较好点的状况，至少保持安静还能坐得住。更坏的情况，是孩子不仅敏感，还经常把椅子当成了“刺猬”，刺得他一刻都坐不住。前几年做辅导的时候，曾经辅导一个这样的孩子，当我去给其他孩子讲题的时候，不到五分钟，转过身就没了人影，原来跑出去“逗猫惹草”，和别人另一间教师的孩子打打闹闹去了。
第二、家长骄纵，疏于管教：
生活中，我们常常会夸赞孩子：这小孩不错，活泼可爱，招人喜欢。可是“活泼”的意思，在现在有了新的味道——“熊孩子”。活泼是好事，但过于活泼就会成为人们口中的“熊孩子”了。
曾看过一个视频，地铁上的两个孩子的迥异表现：其中一个孩子，妈妈在看手机，孩子规规矩矩坐在一旁，紧挨着妈妈一动不动，好像一个“军人”；旁边还有一个孩子，穿着鞋子在座椅上跑来跑去，嘻嘻哈哈，而旁边的母亲则笑呵呵地看着，并不打算阻止。孩子多动，有时候就是因为家长的骄纵造成的。
第三、分不清场合，肆意为之：
我们不应该磨灭孩子的天性，好动、活泼是孩子的“权利”，作为家长的确不应该把这“权利”“扼杀”在摇篮中。但是作为家长也必须孩子明白：做事情是需要分场合的。
上述的例子就是证明，如果不是在公共场合，孩子可以活泼一点，毕竟这是孩子的“好奇”使然，他们只有经历了，亲身感受了，才能逐渐对世界有更清晰地认识。
记得有一次去朋友家，她家有俩个弟弟，我在沙发上坐了一会儿，两个弟弟就我面前打闹，其中一个孩子过来就给我“一巴掌”，我的确有点蒙，无缘无故的，但也不好发作，没办法，自己是“大人”，就该忍让，何况还是朋友家。
其实这一点，也是父母疏忽教育引起的，之所以单列一条，是因为我认为这一点重要，值得每一位家长深思。但家长也无需着急，孩子还小，只要帮助孩子学会了“专注”，提升他们做事情的专注力，自然就能解决孩子“多动”的问题。
后，我给家长提出几条建议，希望能帮家长“渡过难关”：第一、“以静制动”，家长让家居生活“慢”下来：
方法1：“回家生活”有计划，不要匆匆忙忙：待一家人都回家之后，要做好计划，比如回到家，第一件事是一家人一起买菜煮饭，想要早点吃饭，就要一起分工合作：买菜、洗菜、炒菜、端菜上桌、打饭、收拾桌子、洗碗，每一件事都各自安排人手，让孩子知道每一件事都可以分出很多事情；第二件事，做好明天的计划，明天打算吃什么，有多少预算，怎么安排；第三件事，一起学习或者游戏；第四件事，准备洗漱睡觉。需要强调一点：如果孩子作业多，这些事情可周末两天来做。或者做饭的前期工作父母来做，后期的收拾工作就交给孩子。方法2：做任何事情都要学会分步骤：我在教孩子们写作文的时候，发现一个很“严重”的问题，孩子们不懂“步骤”，总以为生活中的事情都是在“一瞬间”发生的，导致他们根本做不到“细致”描写。在家庭生活中，家长要学会和孩子一起“慢动作”。比如简单的用洗脚盆泡脚，我们可以和孩子一起做这件事情，同时要描述出来，首先我们需要拿出洗脚盆；接着我们需要走到洗手间打开热水器水龙头；然后我们需要等水热起来，可伸出手试探水是否烧热；感觉水热了之后，我们就可以递上盆接热水；热水接了之后就要关掉水龙头；再然后就可以端着接了热水的洗脚盆来到沙发前享受泡脚了。当然其中还有很多细节，比如用哪只手关水龙头，用哪只手握着洗脚盆防止水盆倾倒，怎么脱袜子的，是单脚先进水盆，还是双脚一起放进洗脚盆。这些事情，不仅是在磨炼孩子的性子，同时也是在给孩子以后写作文积累素材。第二、游戏吸引法，带着孩子一起“安静”：
方法1：带着孩子一起静坐，或者孩子放学回家首先静坐20分钟：这个方法是我带一年级孩子常用的方法，果还不错。每天坚持练习，孩子一回到家，开始作业之前，先静坐20分钟，表现好可减时间，表现不好就加时间，直到孩子完全可以安静坐着不动为止。我之前让孩子坚持一两周，果就已经显现出来了。这个方法有一个前提，那就是家里的大人不能干涉，如果有爷爷奶奶强行干预，一天坚持，一天不坚持的，果就会大打折扣。方法2：和孩子一起练瑜伽：这个方法是一位家长教的，因为这位家长本身是一位瑜伽爱好者，他的女儿是一年级的孩子，也是注意力不集中，比较好动。后来老师多次给家长反映了孩子在学校坐不住的情况之后，这位家长就带着孩子一起练起了瑜伽。据家长和我对孩子的观察，果确实还是不错的，只是这对家长的要求会比较高一点。方法3：数字游戏：我很喜欢和孩子玩这个游戏，尤其是当初教一年级的时候，那时候有一个小女生，注意力很不集中，做作业总是东张西望。后来，下课时间，我就会和孩子玩数字接龙游戏，有两种玩法：第一种：简单的数数字接龙游戏：我数1，孩子接2，依次类推，看孩子的表现，加快速度。正数结束了，还可以和孩子一起倒着数。第二种：逢特定数字就喊过：比如要求逢3喊过，这样的游戏难点在哪儿呢？难点在三十几里面，因为从30——39都包含3，孩子不集中注意力，就很容易被带过去。第三、社会实践法，带着孩子一起感受不同场合：
方法1：带孩子去安静的地方：需要保持安静的地方有很多，比如图书馆、咖啡馆等等，家长需要带着孩子去这些地方感受“安静”的氛围，如果孩子依旧吵闹，就需要严厉批评，让孩子感受被周围人“盯着”的感受。还有一个地方，家长可以带着孩子去感受，就是“回音”比较大的空旷地方，记得我小时候就喜欢跑到一个空旷的、有回音的地方去听自己的声音。家长可以找到这样的地方，让孩子感受如果声音太大，对自己、对别人都会有影响。方法2：带孩子去嘈杂的地方：嘈杂的地方也不少，比如菜市场、工地等等，这些地方会吵得人受不了，带着孩子去感受嘈杂的声音会造成什么影响，比如孩子说什么我们都可能听到不到，这好像学习一样，如果自己总是动，根本就听不到老师讲的什么内容。如果孩子对这样的地方感兴趣，那也没关系，比如家长可以在孩子饿的时候带孩子去这些地方，孩子想吃什么，家长就“假装”听不到，带着孩子一直走，等到走出安静的地方，家长再疑惑地问孩子：“刚刚说了什么，里面实在太吵，根本听不到。”我是“学子成长计划”，愿对您有所帮助！
海内存知己，天涯若比邻！感谢您的阅览！
为什么越努力学习越考得不好？
有的人学习很努力，成绩却一直上不去，这很正常！
因为人的智商受到许多方面的制约。遗传基因是主要的因素。
自然发展的规律，就是一个植物链，人类的发展也必须受到这个植物链的制约！
试想一下，如果只要努力，就能够达到平均水平，那么，大家就会去从事同样的事情，比如，大家都当总统，有谁愿意去干的总理大臣呢？
正因为智商，身体健康情况，出生地，出生环境等等的制约，才造就了社会的分工，才能给生存下去。
世界也是一样的，科学的发展的不平衡，才产生了不同性质的，符合弱肉强食的生物进化论。
孩子学习成绩一直上不去，但是孩子努力，有什么方法进步呢？
您好！我是@暖阳鸽说教，我来回答你的问题。孩子学习努力，却学习成绩一直上不去，家长有方法让孩子进步，但也要做好“持久战”的思想准备。
一、弄清成绩上不去的成因。当孩子的成绩单发下来以后，家长发现其成绩较差，不要只注意分数，应该看试卷“倒退回放”卷中失分的原因，对照孩子完成作业时的“回放影像”，前后有何变化？有怎样的变化？
（一）知识不牢固，前后不一致。
孩子的作业完成的挺好，但为什么考试时却“千疮百孔”。
1、“渗水”。孩子的知识点之间建立不全的认识，互相干扰。例如：6.25 X 0.6= 孩子往往容易得到”3.705”、“0.375”、“37.5”的答案。说明孩子的整数乘法的法则是基本掌握的，但又不熟练；现在小数的乘法中，被小数点的干扰，打乱了原有的计算思维，算到差不多时就没耐心，蒙出一个答案来。
2、“沙眼”。孩子已有的知识体系中，因越学越多的知识面，致使相类似的知识间出现了“串位”，形成了“沙眼”。例如：刚学了长方形面积计算方法：S=aXb，孩子就容易把已学计算长方形周长的方法：C=(a+b)X2,把它们给互相“串位”套用了。
（二）方法不牢靠，应用没“联系”。
1、“脱块”。就是在孩子已学的知识块之中，因为长时间不用的知识给直接“脱块”了。比如“年月日”的内容中，应用题中提到“第三季度”，要用到计算天数时，孩子在这个问题上“脱块”了，又不会从已知的月份天数中去推算出来，也就直接写个“90天”去计算，这肯定是闹“洪灾”啦。
2、“崩底”。表现在孩子在学习上的知识全不会，直接乱填数字或文字应付了事。
二、搞清学习状况的实质性。当家长发现孩子成绩较差的时候，还要“回播”孩子学习功课和完成作业的“现场情景”，搞清孩子的学习状况的实质性。
（一）认真学习，果不佳。
孩子实在是认真学习，但总是要花上好多时间才能完成学习任务。
1、“藕断丝连”。孩子在完成作业或读背书时，总是断断续续的，并不是在有限的时间内抓紧完成，而是要翻翻看看，才能继续做作业或读背。说明孩子的认字还不熟或不认识，解决问题的方法不熟练。
2、“青黄不接”。孩子在完成简单易做的题型时，速度挺快的；遇到较难的、步骤多的、数字大的、文字笔画多的、段落长的等文理知识的时候，就会表现出“青黄不接”，迟迟疑疑不敢下笔或开口。
（二）心不在焉，做做样子。
孩子对于学习功课或完成作业简直是“受罪”，心不在焉，但在家长面前总要做做样子。
1、“浮想联翩”。当孩子拿出课本、作业本等学习用具时，提起笔，就会有许多的不切实际、奇怪的想法，可能还会咬着笔头在瞎想。
2、“天马行空”。孩子在完成作业中，各类知识间乱串，毫无边际地联系在一起写出“答案”来。比如：简便计算25X98=，孩子往往知道要把98看作100，那么乘数就看多了2，但是他就这样做出来：25X98=25X100+25x2=2500+50=2550或者25X98=25X100+2=2500+2=2502又或者25X98=25X100-2=2500-2=2498。反正他可以随便乱串，就是方法对不上：25X98=25X100-25X2=2500-50=2450。
3、“答非所问”。孩子在所完成的作业中只是片面理解题目意思，变成了“答非所问”、“问东答西”罢了。比如：上面所说的长方形的周长和面积的计算一样，老错位了。
三、创设孩子主动学习的条件。家长通过分析孩子的获取知识和学习方法的状况，也就是孩子的吸收知识和应用知识的情况后，就要创设孩子主动学习的条件。
（一）激发孩子的学习兴趣。
众所周知，“兴趣是好的老师”。通过利用孩子喜新好奇、厌静好动、逞能好强的心理特点，创设诱发孩子的学习兴趣。
1、喜新好奇。当孩子在完成学习任务遇到疑难时，可以用“新”、“疑”、“活”的方法引起孩子的注意，充分运用喜新好奇的特点激发其学习兴趣。
（1）“新”。就是家长利用孩子在学习中未曾见过，感到新奇的学习方法。比如：要训练孩子的四则运算。□+○= □-○= □X○= □÷○= 这时，只要你随便报个图形对应的数字，孩子就得计算四道题。当□=9，○=3时，则9+3=12, 9-3=6，9X3=27 9÷3=3。中高年级可以出现小数、分数、百分数进行交替，这样持久训练一段时间，孩子的计算能力一定能提上来。
（2）“疑”。就是家长从提出问题出发，结合一定的神秘感，让孩子觉得有意思，欲罢不能。比如：家长早已熟记20以内平方的得数，或“π”的20以内的答案。然后让孩子随便报个数就能说出得数，让孩子也想得到记住答案的方法。
（3）“活”。就是家长多用灵活转换的题型训练孩子的思维。比如：五年级的趣味题：如果□+○=1.6，○-△=0.7，△-□=0.5，那么△=（ ）、○=（ ）、□=（ ）。这种题型既培养孩子认真审题，又训练孩子的分析推理思维，还练习了计算能力，后得出结果。
2、厌静好动。大部分孩子都喜欢活动、运动，家长可以通过“开火车”、“争分夺秒”的形式，让孩子参与口答式的口算练习。比如81依次连续减去7，说出每一次的结果。家长也可以让孩子随意选题，尊重孩子，建立平等和睦的亲子关系，又不断提高计算能力和口头表述能力，没有负担，轻松愉快地学习，以后学习成绩一定可以提上去。
3、逞能好强。就是家长运用能激起孩子的想象力和创造欲望的趣味题型。自己练习好后在孩子面前展示，让孩子也参与动手画、动手折、动手剪一些轴对称图形或“一笔画”的活动。孩子的学习兴趣一定很高，既培养了孩子的美育，又提高了操作能力，还发展了智力。
（二）引导孩子的学习方法。
孩子的学习方法不牢固，实际上是学习习惯不良和缺乏反复重温的方法，因此，家长就要不厌其烦地让孩子沟通所学知识，形成具有网络式的认知结构，才不会遗忘。
1、“车轮滚滚”。也就是将学过的知识以反复轮回地展现温习。每天作业前要温习所学的新知识，再完成作业，完成作业后，又要发回上一次的知识进行回顾，一直轮回至开学初的知识，但不一定要求每次都温习所有的知识点，可以根据时间节点和内容进行分配即可。
2、“变练魔方”。即是当发现孩子的知识点或解题方法不熟练甚至不会时，家长可以通过“一题多变”、“一题多解”、“一题多答”、“多题一答”、“换数变练”等多种形式的“变练魔方”，让孩子突破学习难点，沟通所学知识，形成自己的思维方法，从而牢固掌握解题要领与方法，何愁成绩提上去？
四、提高解决实际问题的能力。当家长发现孩子的成绩一般，老是提不上去时， 说明孩子的学习基础还是可以的，就缺乏思维应变和灵活解决问题的能力。这时就要着重加强关系密切又容易混淆的内容比较，提高综合运用知识的能力，避免“题海战术”。
（一）整理沟通。家长要帮助或引导孩子把学习过的知识进行整理，可以用表格式或思维导图的形式进行归类比较，公式之间进行转化，记住知识要点之间的链接关系，确定好解答的次序或步骤。这就好比多次重复记住上学路上的景物特点，穿过街道的路线方向，一路导航，才能达到独自上学，不会迷路。
（二）综合深化。就是家长在开学后每月底的假日时间，帮助或提醒孩子要把近一个月来的知识进行综合运用，深化提高解决实际问题的能力，通过分析、综合、判断、推理等思维能力，结合一题多解等“变练魔方”的训练方式，使孩子系统理解和掌握所学知识，促进孩子的思维向更深层次发展。
（三）拓展提升。就是家长要不定期组织孩子参与日常生活或社会实践体验活动，有些可以带着学习问题，有目的参与类似的运动和活动，将各知识点的链接随意“打通”，让孩子形成“实践——理论——实践”的科学化掌握知识的思想体系。
总之，孩子的学习像让其自己经历上下学的感觉与体验一样，需要家长的“接送”、“牵引”、“独行”、“迂回”、“自游”和“雄才大略”等行进式的体验活动，通过反复地操练，让孩子形成自己的学习思维方法，并能正确地应用解决实际问题，从而把孩子的学习成绩提上去，并实现逆袭成为“名列前茅”。
我是@暖阳鸽说教，希望我的回答能帮助到您。#教育#教育那些事#如果你有更好的方法和建议，欢迎留言与点评！
孩子学习的动力是什么？
大家好！我是小屁孩的老爸，也是一名新闻工作者。
今天很高兴回答这个问题：就是孩子学习的动力是什么？
首先，我认为孩子学习的动力，就是应该有明确的理想和目标，如果他从小在心里树立了理想和目标，在学习过程中就会有了动力，而且遇到困难和挫折也不会轻言放弃。
第二，在帮助孩子确定理想和目标后，家长一定要在生活中不断地激励和鼓励孩子，朝着他自己的方向，目标迈进，并做好孩子思想上和精神上的坚强后盾。
第三，父母是孩子动力源泉的那口井，家长在生活中要做好表率，在家里成为孩子的第一任老师，让孩子从父母身上感悟到榜样
的力量。
纵上所述，孩子在学习上就有了动力，并持之以恒地为自己的理想和目标去努力奋斗！
谢谢大家，希望我的回答对家长朋友有所帮助。
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学习习惯的养成是需要长期坚持的。如果从孩子幼儿时期，就有意识的进行培养和训练，在上学以后果是很的。比方：每天固定时间的阅读，听故事，拼图，锻炼，写字等等，都会慢慢地渗透在日常生活中，逐渐就变成很自然的习惯了。而良好的学习习惯，会让孩子收益终生。我的意见是：越早进行这样的训练越好，孩子容易接受，家长还不会太累，大一些的孩子有意识会抗拒了，再改正要很费劲的。
各位哥哥姐姐我现在高一，有没有什么建议，让我可以努力学习？
小妹妹你好，听到你叫哥哥姐姐，很是开心，心里美滋滋的。高中的知识和学习任务跟初中相比，已经加重了很多，你首先要了解高中生活，适应高中生活，才能认真的学习。我总结了3点，希望对你有用哦。
1.认识高中学习，积极适应。对于高一新生，面对的是和初中时期不一样的学习任务。认识高一和初中的不同的学习特点，是必要的。高一要除去语数外还要学六门课程，不仅仅比初中的学习任务重，也是高中学习课程多的时期，当然，也尤为重要。
当然了，高中学习难度也是提升程度高的。有些科目是初中没有接触过的，各种知识宽泛且杂乱，需要高一新生要尽可能的面面俱到，才能为高中打下良好的基础，不打好基础，高一之后的学习将困难。所以说一定要认识到其特点，才能尽快去适应高一学习。
2.注重学习方法，灵活技巧。高一新生的学习中，知识点多，不能像之前一样，一味的***记硬背，要学会自己去独立思考，自己去理解，去总结。不要一遇到难题就问别人，要先自己去思考找答案，然后去再讨论请教，这样才会印象深刻，理解的更加透彻。
当然，可以把自己不会的题目总结下来，也可以分类总结，找出自己学习的漏洞，根据自己的薄弱点，去针对性的进行练习，通过练习，来提高学习的能力。灵活的作用学习的技巧，肯定会让学习事半功倍的。
3.及时复习，牢固基础。同学们都知道，温故而知新，复习是重要的。特别是对于高一新生，学习的内容有很多，学习仅仅一二遍是根本不行的。要在学习新的知识的同时，也要回过头去复习之前学过的内容。特别是文科类的课程，要经常去记忆，反复去翻看复习，更是必不可少的。
复习不仅仅可以让我们不忘记知识点，还可以通过复习，我们能更深层次的去理解。书读百遍，其义自现，一遍遍的去品味知识点，加深对知识点的理解，理解学习可以将知识点串起来，更方便我们对高一知识的学习，打好学习基础。
后，我还是想说很高兴回答你的问题，小妹妹希望你高中顺利，学习突飞猛进，考上一个心仪的大学。
形容“孩子学习进步”的句子有哪些？
用自己的不懈努力，证明你一点儿也不比别人差。你已经证明自己了。
想学习，但没有动力，怎么办？
想要好好学习却无动力，说明你现在还没真正想认真学习，纵是学了，也不会学好。
学习没有动力，根源必须解决好。我认为，动力来自压力，动力来自毅力，动力来自目标，动力来自兴趣。解决了这四个问题，你就解决了为什么必须学习，为什么必须学好，你就能全身心投入学习之中。
第一，要感受到学习的压力。包含了三个方面涵义:父母养育了我们，要求我成人成材，出人头地，光宗耀祖;学校培育了我们，不求人人进北大清华，只求对社会有贡献;社会则希望我们学一技之长，做个对家，对校，对社会乃至民族有用之人。有了压力就会有学下去的动力！
第二，动力需要毅力。我相信，在学习上，你也想学好，也想出人头地。但它需要时间需要汗水需要不耻下问需要起早贪黑，一句话，需要毅力。没了毅力或毅力不足，学习就会一曝十寒，就会动力不足。
第三，学习的动力源自理想目标。有志者事竟成就是这个道理。你在学习上也要象万达王健林讲的先订个小目标，比如年级第x名，学校x名，到进入什么校院学什么专业。然后一步步实施。记住，做大事者必须有大目标。心中无理想，无追求，只能会碌碌无为。有了目标，榜上无名，脚下也会有路！
第四，学习的动力来自学习的兴趣。有人讲，兴趣是学习的动力。很有道理。兴趣从哪里来？从学会了做对了中来。什么都不会，学也学不进，自然索然无味。譬如打游戏，为什么都痴迷其中？首先是兴趣使然。当然，培养兴趣，老师有责任，我们自已也应有所培养。这样，枯燥则会被幸福与成功代替。有位教育家讲，快乐与成功教育，是当今重要的教育。与你共勉。
兴趣有了，毅力有了，目标有了，压力有了，你就焕发了巨大动力，就如歼20，换了内燃冲压发动机，什么F22，什么T50，都不在话下。相信自已，相信动力，行动起来，你能行，一定会行！