形容你在教别人的同时自己也在学习提高的成语？
形容“在教别人的同时自己也在学习提高”的成语是教学相长jiào xué xiāng zhǎng。
一、释义
教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
二、出处
《礼记·学记》:“是故学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰教学相长也。”
三、造句
(1) 教学相长，提升法学教育的质量。
(2) 老师爱护学生，学生尊敬老师，这是教学相长的前提。
(3) 教师追求的目标之一就是能够教学相长。
(4) 教学改革的目的是为了做到教学相长,学生能学得更好,老师教的水平也能得到提高。
(5) 师生相互砥砺,沟通,便能教学相长。
(6) 所以我的理解是，就像我说过的：教学相长。
(7) 教师天天讲课,但决不会把“本钱”讲光,相反越讲“本钱”越雄厚,这就叫教学相长。
(8) 那些被骂百无聊赖、大逆不道之人真是百口莫辩,一旦他们有了上进心教学相长,肯定会大器晚成。
“表示更进一步的意思”的词语是什么？
“表示更进一步的意思”大意是：学问、成绩等达到一定高度后继续努力提高。 相关成语有：更进一竿，百尺竿头，一日千里，蒸蒸日上，欣欣向荣等。 更进一竿 gèng jìn yī gān 解释：更：再，又；竿：竹竿。又前进了一步。 出处：宋·释道原《景德传灯录》卷十：“师示一偈曰：‘百丈竿头不动人，虽然得入未为真，百尺竿头须进步，十方世界是全身。’” 百尺竿头 bǎi chǐ gān tóu 解释：桅杆或杂技长竿的顶端。比喻极高的官位和功名，或学问、事业有很高的成就。 出处：唐·吴融《商人》诗：“百尺竿头五两斜，此生何处不为家。” 例句：功名百尺竿头，自古及今，有几个干休。 ◎元·张养浩《折桂令》曲 ◎偏正式；作谓语、定语；形容很高的境界。
做笔记丰富了我的记忆力，增加了我的理解力。(改为病句)？
修改为：做笔记增加了我的记忆力，丰富了我的理解力。
病因分析：搭配不当。“记忆力”应该搭配“增加”，“理解力”应该搭配“丰富”。
修改病句的方法
1、补法：多用于修改成分残缺的病句。
例如：“在这次比赛中，得了第一名” （缺主语） 改：“在这次比赛中，我得了第一名。”
2、删法：一般用于修改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。
例如：“我断定明天可能会下雨。” 改：“我断定明天会下雨。”
3、换法：多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。
例如：“他的成绩有了的增长。” 改 ：“他的成绩有了的提高。”
扩展资料：
病因
1、定语与中心词语序不当
一位的有30多年教龄的北京大学中文系教授。（多项定语语序不当） 改为：北京大学中文系的一位有30多年教龄的的教授。
2、多层状语语序不当
为了写好老师布置的论文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。（多项状语语序不当） 改为：为了写好老师布置的论文，许多同学近几天在阅览室里如饥似渴地阅读着。
3、主谓搭配不当
人民的生活水平正在不断地改良。（主谓搭配不当，应将"改良"改为"提高")
4、主客颠倒
数学对于我不感兴趣。（此句中主体是“我”,客体是“数学”，应改为“我对于数学”）
5、成分多余
我这次考不好的原因，是因为我没有按老师的要求仔细审题。(主语多余“原因”与后“因为”重复，因去掉“的原因”或“因为”)
参考资料来源：