二年级，错别字多怎么办？
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老穆解析对于二年级的学生而言，所识之字还不多，家长或老师及时予以纠正还为时不晚，倘若再晚点的话，纠正起来的难度可就大多了！
我们先来看一道相关试题，你是否能知晓哪个是错别字？如何订正？如下图所示：
二年级的孩子为什么会写错别字呢？穆老师为大家分析如下图：
接下来，穆老师再为大家解析一下，何谓“错别字”？如下图：
那么，我们有什么行之有的办法能够帮助孩子纠正错别字的坏毛病呢？穆老师为大家分析如下，感兴趣的家长或同学可以接着往下看！
老穆支招?一、训练并培养孩子细心的好习惯
比如说话要想着说，不要抢着说；吃饭要细嚼慢咽，不可狼吞虎咽；读书要一字一句读，不可囫囵吞枣；写字要一笔一划，不可潦草。
?二、养成查字典的好习惯
对于学生而言，不会写的字，要自己查字典去解决，并在该字旁边留个记号，比如★，表明自己已查过。
穆老师不建议大家通过电子设备查找，这样做印象不深刻，且具有一定的依赖性。
?三、将平时错字订正到错字本上，要求错字，正确的字都要写明
?四、家长不定时抽查孩子字词掌握情况，并以“荣辱榜”的形式呈现
?五、若孩子自觉的话，可以下载“练习类的APP”，定时限时让孩子练习
?六、父母陪孩子观看“汉字听写大会”，激发孩子学习汉字的热情
?七、出门在外时，可以有意引导孩子注意广告语、墙体宣传语、商场消息牌、指示牌等
?八、抽出时间，定时做易错字训练
亲爱的家长、同学们，你们清楚了吗？加油哦！
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孩子二年级一写作文就哭，小学生的作文真的很难吗？如何指导？
二年级的孩子要以看图作文为主
二年级的孩子一让写作文就哭，说明他不会写，有困难。这是很正常的。一旦孩子掌握了作文写作的方法，学会了写作文，这种状况就会改变。我遇到过许多，因不会写作文而哭鼻子的孩子，后来通过学习，都不再害怕写作文了。那么，二年级的孩子学作文，应该怎么去指导呢？我认为先从看图作文学起。
为什么要学习看图作文呢？这是因为，二年级大多都是八九岁的孩子，生活经历比较少，没有太多自己的事可写，看图就解决了还无内容可写的问题。写作内容有了，孩子写作文的困难，就解决了一半。剩下一半的困难，就是解决怎么写的问题。
让孩子看图作文时，好找一些故事性强的图，有情节的图，好是多幅图，单幅图不容易表现情节。
写之前，要让孩子把图看懂，好先让孩子把故事讲一下。如果讲得很具体、很生动，写出来的时候，也一定很不错。
写之前，好让孩子列一个小提纲。一共写几段，事先要想好；怎么开头，怎么结尾，动笔之前要想好。脚踩西瓜皮，写到哪里算哪里，是不行的。
有人说二年级的孩子写作文，可以不表达主题，只有把事情写清楚就可以了。我认为，对二年级的孩子不能要求太高，但还是尽量要去表达主题。我们不能说高年级的学生要表达主题，低年级的学生就不用表达主题。不管谁写，只要是写文章都要表达主题，至于说你会不会表达、表达得好不好，那就是水平问题了。我的观点是，低年级的孩子写作文，也应该要求表达主题，只是在要求上可以放宽松一些，不要要求太高就是了。
写看图作文的时候，要重点要求孩子运用描写方法。比如语言描写、心理描写、动作描写、情态描写、景物描写、场面描写等。这些是中低年级学生，学习作文的基本功。家长要一个一个地教，孩子要一个一个地练，都必须要学会。否则，这个基本功学不好，小学作文不可能学好。
再就是 ，二年级的孩子一般都不会写开头。家长可以收集一些好的开头，让孩子背一背。好选择不同类型的去背。比如外貌开头背几个，引用名言开头背几个，比喻句开头背几个，景物描写开头背几个，等等，这样坚持做一段时间，孩子就会写开头了。
教孩子写作文，要养成习惯。一周要写一两篇，要形成制度，长期坚持。
二年级上学期，不用去学作文，从二年级下学期开始就行。太早了也没有必要。
小学2年级，如何练好计算基本功？
计算是数学的基础，数的认识，数域的扩展，数的运算贯穿小学整个阶段。首先要明晰算理，二年级上册计算主要是100以内数的加减法(竖式)，加减混合和表内乘法。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！知识体系都是承上启下的，一年级的20以内进位加法，退位减法心算基础必须过关，接下来是竖式计算和速算巧算技巧。计算能力的提升离不开勤练习，正确率的基础上，提高计算速度和熟练技巧。下面是针对二年级上册的具体建议，供您参考！
二年级计算内容① 基础 → 20以内加减法心算
② 加法竖式
重点理解数位和满十进一的算理含义，可以通过摆小棒等辅助孩子理解，减法同理。然后就是注意书写规范，多做练习熟练掌握。
→ 相同数位对齐；
→ 个位先加；
→ 个位相加，满十向十位进一。
③ 连加，连减，加减混合
按从左到右依次计算，有括号先算括号里面的，可以导入一些巧算方法，如凑整法，改变运算顺序巧算等，文末详细介绍。
④ 表内乘法
理解乘法的含义，连加也是同数累积的基础，熟记乘法口诀表，也是下册除法计算的基础。
计算注意事项：
① 看数和符号要仔细，书写要规范，比如竖式数位对齐。
② 验算的习惯，优先准确率，再提速。
③ 计算要多练，但避免引起孩子厌烦，可以尝试一些不同形式，增加计算趣味性。
速算与巧算基础如果掌握很好，可以学习凑整法，带符号搬家，等差数列以及基准数等一些速算和巧算技巧，进一步提高学生的计算水平。附练习题及解析。
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二年级孩子写字不认真，屡教不改，怎么治？
二年级孩子写字不认真，屡教不改，是部分孩子常见的毛病。怎么办？
一 老师严管，纠正不良坐姿和写字姿势。
二 让孩子多练字贴，熟能生巧。在练习中感受书写的重要性。
三 家长和老师对孩子多鼓励，让他们对写好字增强信心。
四 培养他坚持经常认真书写的好习惯，不能三分钟热血。在校老师管，在家父母多陪护他书写。
五 必要时对屡教不改，不认真书写的孩子绘予小小的惩戒。让他长点记性。比如重新抄写等。
如何提高小学二年级学生的理解能力？
小徐老师研究中小学教学语文和作文教学多年，可以肯定的说，小学学习靠的就是理解能力，特别是一二年级的学生，提高了学生的理解能力，才能孩子的成绩稳步提高。那么怎么提高小学二年级学生的理解能力呢？小徐老师今天就这个问题指点一二。
一、小学二年级学生的理解能力提高来源于生活。生活中常识类的知识一定要让孩子多了解。二年级语文学习依然集中在对动物、植物等大自然的认知，对人与人之间的情感的初步感受，以及对寓言、童话中的故事蕴含的简单道理的感知等，而对这些知识的感知离不开对生活的体验和感知。例如对动物的观察和接触更有利孩子理解文章对动物习性的描绘。对大自然的观察也同样在读写景的文章中得以共鸣，对人与人的情感来说，家长要多和孩子交流自己的心情，让孩子了解并善于像大人一样表达自己的喜、怒、哀、乐、爱的情感。只有这样才能不断提高孩子对书本知识的理解能力。
数学中对物的认识，对重量、长度的认知，对钟表的认知等更离不开生活，现在的孩子正是太缺乏基本的生活常识了，造成一些书本知识根本无法建立直观的联想，因此难以理解，这需要家长让孩子不断的参与到生活中来，有的放矢的体验生活。
对生活的体验还直接影响孩子的写作，看图写话中的语言表达根本的源自对生活中的联想和想象。
二、小学生的理解能力的提高来源于阅读。阅读可以丰富孩子间接体验生活的能力，更加强有力的提高孩子的理解能力。有经验的小学老师都知道，爱读书的孩子因为知识面广，懂得东西多，从而更容易理解所学的知识，感情更丰富，联想、想象能力，平面及空间建构的能力更强，因此无论是语文还是数学都更有利于理解。
二年级小朋友的识字量已然可以读大量的绘本和少儿读物了。因此这个时候，阅读一定要跟上，要培养孩子阅读的兴趣，小徐老师有几个建议：
1、不要强迫孩子读家长认为好的，而孩子不感兴趣的书籍，要充分尊重孩子的兴趣，善于保护并培养孩子的兴趣和好奇心。一二年级的小朋友阅读还是有障碍的，一方面识字量和理解能力有限，因此如果家长或老师提供的书籍功利性太强，例如让孩子读《海底两》背《三字经》读经典，背古诗等，这些书对二年级小学生来说因理解起来有难度，不但不能提高阅读兴趣，还会引起逆反心理，因此一二年级家长一定满足孩子的兴趣爱好，不可过于功利，急于求成。要知道，无论看哪种书，看得多了，理解能力自然就会提高，这才是我们应该让孩子得到的。
2、要重视亲子共读。只有和孩子共读一本书，才可以和孩子交流，对孩子的情感及认知等给予适时的点拨和提高。家长不缺失孩子的成长才可以丰富孩子的知识和情感，才能让孩子的理解能力随着阅历的提高而提高。三、二年级理解能力的提高离不开对课本知识的理解，离不开老师对课本和题型的讲解，因此提高孩子的听课能力也至关重要。就语文而言，老师讲的每一个知识点都源于生活，又高于生活，特别是一些专业性较高的题型，例如什么是段落、什么是修辞，标点符号怎么点，怎么占格，看图说话怎样按顺序来写等等，不会听课的孩子终将使荒废学业。
四、二年级理解能力的提高离不开做题。如果但从提高学习成绩而言，做题并不断提高理解题意的能力是提高阅读理解能力的有的方法。
很多孩子平时听课时很机灵，但一到做题就漏洞多多，缺乏独立做题的能力，这就要让孩子多做点题，锻炼一下孩子独立读题，理解题意的能力。
如下图所示，二年级阅读理解题型分析：要通过做题，让孩子明白，答案和题目的关联，迅速联系原文找到问题的答案，这也是阅读能力提高的表现。
五、二年级理解能力的提高离不开联想和想象。联想和想象是理解能力基本的表现之一。例如看图写说的能力，在观察图画的基础上，对画面人、事、物前因后果加以联想和想象是对图的观察理解能力的体现。
在数学学习中，对长度的认识、对重量的认知，对文体图形的堆叠问题的认知和判断等都离不开联想和想象，因此提高孩子联想和想象的能力，也可以从根本上提高孩子的理解能力。
联想和想象能力的提高，一源自对生活的观察，二源自动手能力，家长和老师要时常让孩子多参与生活，多动手，积累联想和想象的第一素材。
听了小徐老师解析，大家知道该从哪些方面提高孩子的理解能力了吧，快快行动起来吧。
小学二年级的孩子，生字记不住怎么办？
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去回答:
一、不良后果
低年级的学生生字记不住，是小学低年级教学中的一大难题。这个问题得不到很好解决，后果很严重:①影响孩子的上进心。②影响学习成绩。
二、产生原因
第一、学生本身记忆力差、上课注意力分散、自制能力差课内外巩固性作业完成不好。
第二、教师的教学方法呆板、语言枯燥、教学手段单一。电化、新媒体运用不充分…
三、解决方法
(1)教师苦练基本工，在备课上下功夫。动用多媒体、电化、卡片动教学手段教学。课堂上加强与学生互动，加强吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
(2)组织学生自纠、互纠错别字。鼓励他们谁找出的多。
(3)将同一部首的字集中起来，拓展、对比学习例如:亻:你、他、作、休、体、化…如:氵:河、流、沙、海、洋…
(4)养成在社会环境中识字的好习惯。看记广告牌、标语、对联、标签等上的字句。
(5)每天坚持写几句话，或简单日记，让他人指出错别字。
(6)必须强迫学生学会识字工具一一汉语拼音。养成查字典的好习惯。
勤能补拙，日集月累，水滴石穿，功夫不负有心人。
怎么才能引导二年级孩子进行有阅读呢？
谢谢邀请:看了题主提问的问题，说明题主对孩子的学习十分关心，恭喜恭喜你是位好家长。但是我认为题主首先要明白《大纲》要求十分重要。低年级是学会并掌握汉音，掌握声母，韵母，整体认读等拼音，会在学习中应用，二是会利用拼音书写和拼读词语，并会运用，掌握书写学过的生字要求会书写生字，能讲完整句并造句，这是低年级的基本功训练特点。(没有完整的大纲要求。)。所以对题主的问题回答是，低年级阅兴趣培养应以图文并茂的书籍为主，原因是他的识字范围有限，可以借助图案帮助他(她丿学习;其次多看一些儿童卡通片书吸引他们(她们丿;第三家长要跟进，因为年纪小好奇，对孩子提的问题家长要作耐心解释等。
儿子二年级写作业墨迹怎么办？
看到你这个问题真的很想回答，但是又感觉有很多的问题。
我先问你几个问题：
1、做为家长，爸爸妈妈做事情是否墨迹？
2、孩子是只有写作业墨迹还是不管干什么都墨迹？
3、孩子是从什么时候开始出现这种现象的？
去年我教二年级数学，班里也有一个学生写作业墨迹，总是别人都交完了他才写了一两道口算，后来我观察他，发现他的眼睛里没光，专注力差，正在写作业的时候旁边的人只要有点动静，他就会看着旁边的人，眼神很呆滞，后来我跟他的家长聊了，家长也没有办法，并且这个孩子是从小就这样，不太好办，后来我建议他带孩子去看心理医生，他没去，一直就这样。
后来跟同事聊起这个事儿，他的姐姐在我们学校五年级，上二年级的时候跟他一样，到了五年级好一点，但比起同班同学来还是墨迹，我感觉像是家庭的原因多一点。
好吧，正式来回答你的问题，鉴于我有这方面的经验，分享给你几招：
1、如果家长就墨迹，这是家庭环境的因素，需要家长先改变，不然的话孩子很难改变。办法：做事情先定计划和时间，在规定的时间内完成，如果超时要惩罚（前提是家长也要一起改变，只改变孩子不太可能，这种家庭因素很要命）；
2、如果是只有写作业墨迹，要考虑孩子的学习是不是出了问题，作业不会写或者怕被老师批评等，这种比较好办，多问孩子，遇到不会的耐心讲解（家长在遇到孩子不会时千万不能发脾气），再结合第一招的时间规定，坚持一段时间就会改变；如果是干啥都墨迹，那就是习惯的问题，改变习惯吧，请看第一招；
3、如果近段时间刚出现的改起来比较容易，如果是一直都这样，有可能跟性格有关，就不太好改正了！
对于墨迹的孩子，首先要有足够的耐心，在改正的时候要坚持，不能三天打鱼两天晒网；其次要多鼓励，只要孩子按时完成了就及时的表扬和鼓励（鼓励应该大于表扬），适当时候可以给予物质奖励，以精神奖励为主。
如果还不行的话，建议带孩子去看一下心理医生，毕竟人家是专业的。
如果觉得我回答的还可以，请给予一个优质！
如果觉得有任何不足的地方，请在评论区留言，一定回复！
谢谢！
一位默默无闻的乡村男教师！