描写白公鹅的四字词语？
白公鹅走起路来慢条斯理，大摇大摆的，好似古代的包青天入堂时的步态。1．慢条斯理掂量不慌不忙凌乱泥泞高傲一动不动2．慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。 不慌不忙：做事不着急，不慌张。（意思对即可）
四年级语文第十四课十四课白公鹅的生字词语近反义词多音字？
十六、母鸡
近义词：
警戒——警备 成绩——成果 欺侮——欺负 心思——想法 凄惨——悲惨 尖锐——尖利
反义词：
尖锐——迟钝 勇敢——胆怯 慈爱——凶狠 欺侮——爱护 讨厌——喜欢
二十一、搭石
近义词：
唯独—— 谴责——斥责 协调——调和 平衡——平稳 理所当然——理所应当
反义词：
懒惰——勤劳 满意——不满 大概——确切 美好——丑陋
谴责——赞许 理所当然——岂有此理 轻快——沉稳
二十二、跨越海峡的生命桥
近义词：
沉着——镇静 如同——犹如
反义词：
苍白——红润 凋零——绽放 沉着——慌张
二十三、卡罗纳
近义词：
庄重——庄严 怜悯——可怜 嘱咐——叮咛 依然——依旧
关切——关心 目不转睛——聚精会神 恍然大悟——豁然开朗
反义词：
悲哀——兴奋 恍然大悟——百思不解
二十四、给予是快乐的
近义词
羡慕——爱慕 希望——期望 显然—— 不由自主——情不自禁
反义词：
宽裕——贫困 湿润——干燥 给予——剥夺
二十五、为中华之崛起而读书
近义词：
诸生——诸位 胸怀——胸襟 得意扬扬——神气十足 耀武扬威——张牙舞爪
反义词：
热闹——冷清 左顾右盼——目不斜视 清楚——模糊
二十六、那片绿绿的爬山虎
近义词：
期待——期望 蕴含——包含 燥热——炎热 推荐——引荐
反义词：
温柔——冷酷 透露——保密 质朴——浮华 增添——减少
二十七、 乌 塔
近义词：
惬意——满意 匆匆——匆忙 疲倦——疲劳 反驳——反对充足——充分 道别——告别
反义词：
疲倦——精神 危险—— 反驳——赞同 充足——不足 匆匆——姗姗
二十八、尺有所短 寸有所长
近义词：
冒昧——唐突 摆脱——解脱 烦恼——苦恼 骄傲——傲慢 讨教——请教
反义词：
烦恼——快乐 乐观——悲观 伤心——高兴摆脱——陷入 骄傲——谦虚
二十九、呼风唤雨的世纪
近义词：
发明——发现 大概——可能 幻想——梦幻 依赖——依靠
反义词：
依赖——独立 出乎意料——意料之中
近义词：
发明——发现 大概——可能 幻想——梦幻 依赖——依靠
反义词：
依赖——独立 出乎意料——意料之中
一、 观潮
近义词：
屹立——矗立 霎时——刹那 依旧——照旧 颤动——颤抖 逐渐——渐渐 犹如——好像
反义词：
宽阔——狭窄 沸腾——平静 风号浪吼——风平浪静 人声鼎沸——万簌俱寂
二、 雅鲁藏布大峡谷
近义词：
奇异——离奇 关注——关心 预料——预测 人迹罕至——荒芜人烟
反义词：
强烈——微弱 奇特——寻常 巨大——微小
三、 鸟的天堂
近义词：
不可计数——数不胜数 应接不暇——目不暇接
反义词：
光明——黑暗 静寂——吵闹 茂盛——枯萎
四、火烧云
近义词：
镇静——冷静 凶猛——猛烈 笑盈盈——笑呵呵
反义词：
凶猛——温和 镇静——慌张 恍恍惚惚——清清楚楚
六、爬山虎的脚
近义词：
舒服——舒适 牢固——坚固 空隙——间隙 均匀——平均
反义词：
弯曲——笔直 牢固——薄弱 均匀——不等 仔细——粗心 舒服——难受
七、蟋蟀的住宅
近义词：
出名——有名 隐蔽——遮蔽 慎重——谨慎 挖掘——发掘
简单——简明 搜索——搜查 随遇而安——入乡随俗
反义词：
慎重——轻率 粗糙——光滑 柔弱——刚强 干燥——湿润 简朴——奢华
八、世界地图引出的发现
近义词：
静谧——宁静 偶然——偶尔 豪放——豪爽 坐卧不安——如坐针毡
反义词：
偶然——必然 崭新——陈旧 不可思议——可想而知
九、巨人的花园
近义词：
喧闹——吵闹 允许——许可 训斥——斥责 凝视——注视 荒凉——荒寂 孤独——孤单
反义词：
漂亮——丑陋 喧闹——寂静 荒凉——繁华 允许——禁止 任性——约束
十、幸福是什么
近义词：
宽阔——广阔 恢复——复原 诧异——惊异 激动——冲动
清理——整理 仍旧——依旧 茂密——茂盛
反义词：
宽阔——狭窄 简单——复杂 谦虚——骄傲 清澈——浑浊 茂密——稀疏
十一、去年的树
近义词：
寒冷——酷寒 朋友——好友 融化——消融
反义词：
朋友——敌人 融化——凝固 寒冷——炎热
十二、小木偶的故事
近义词：
神奇——神秘 热闹——喧闹 愤怒——愤恨 灵活——敏捷 重要——重大
反义词：
亲热——冷淡 愤怒——愉快 撒谎——诚实 灵活——呆板 重要——次要 神奇——平凡
十三、白鹅
近义词：
看守——看护 严厉——严肃 譬如——比如 从容——镇静
侍侯——侍奉 高傲——傲慢 局促不安——忐忑不安
反义词：
——简朴 敏捷——迟钝 偶然——必然 从容——慌张
一丝不苟——粗心大意 局促不安——心安理得
十五、猫
近义词：
古怪——奇怪 呼唤——呼喊 勇敢——勇猛 温柔——温和
尽职——负责 变化多端——千变万化 生气勃勃——生机勃勃
反义词：
老实——狡猾 温柔——粗暴 天真——世故 古怪——正常 生气勃勃——死气沉沉
白公鹅这篇课文中四字词语的解释？
白公鹅词语解释 【慢条斯理】 形容动作缓慢，不慌不忙。 【掂量】 斟酌。在课文中指白公鹅走路不紧不慢，好像每一步都要想好才落脚。 【举步】 迈步。 【官司】 诉讼。这里指作者与鹅争水面的事。 【径直】 直接进行某件事，不在事前费周折。文中指白公鹅直接去吃鱼饵，毫无顾忌。 【勾当】 常指坏事情。文中指白公鹅吃鱼饵的事情。 【主宰】 掌握、支配人或事物的力量。在文中指白公鹅认为自己掌握着整条河。
白公鹅这篇课文中四字词语的解释
白公鹅词语解释【慢条斯理】形容动作缓慢，不慌不忙。【掂量】斟酌。在课文中指白公鹅走路不紧不慢，好像每一步都要想好才落脚。【举步】迈步。【官司】诉讼。这里指作者与鹅争水面的事。【径直】直接进行某件事，不在事前费周折。文中指白公鹅直接去吃鱼饵，毫无顾忌。【勾当】常指坏事情。文中指白公鹅吃鱼饵的事情。【主宰】掌握、支配人或事物的力量。在文中指白公鹅认为自己掌握着整条河。四年级上册语文第十四课词语？
人教版四年级上册第14课是《白公鹅》《白公鹅》一文中的生字以及组词如下：腔：～子。体～。～调。唱～。梆子～。掂：～掇。～量。～算。涟：～漪。～水。～～。漪：～沦。～澜。清～。涟～。虑：考～。思～。顾～。忧～。属：亲～。眷～。烈～。宰：～杀。屠～。太～。～官。
我发现《白鹅》和《白公鹅》都是写鹅的。他们对鹅的描写有许...
14白公鹅学习目标:1.认识7个生字。2正确、流利、有感情的朗读课文。.了解白公鹅的特点。3.比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。一.作者介绍尼·诺索夫苏联儿童文学作家。他从1938年走上文学创作道路以来，写儿童，为儿童而写，辛勤耕耘了四十年，被誉为苏联儿童文学百宝箱中的一颗颗“明亮的珍珠”。直到无情的病魔逼他搁笔为止。“全不知” （《“全不知”游绿城》《“全不知”游太阳城》《“全不知”游月球》）三部曲就是这百宝箱中的三颗明珠。二.整体把握（一）结构分析课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。第一部分（1-2段）写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；第二部分（3-6段）写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点：不仅声势大——翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。（二）文章主旨课文描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。也突出表现了作者对白公鹅的喜爱之情。（三）写作特色1.拟人和夸张的写法．2.风趣而幽默的语言．三.要点解析（一）重点词语掂量：斟酌。在课文中指白公鹅走路不紧不慢，好像每一步都要想好才落脚。举步：迈步。官司：诉讼。这里指作者与鹅争水面的事。径直：直接进行某件事，不在事前费周折。文中指白公鹅直接去吃鱼饵，毫无顾忌。勾当：常指坏事情。文中指白公鹅吃鱼饵的事情。主宰：掌握、支配人或事物的力量。在文中指白公鹅认为自己掌握着整条河。慢条丝理：形容动作缓慢，不慌不忙。（二）难点解析1.要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。“军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官；“荣膺”指光荣地接受或承当，如，“荣膺战斗英雄的称号”；“攀谈”的意思是拉扯闲谈。作者用海军上将来比白公鹅，突出了白公鹅的特点——有派头。“板正的姿势”“攀谈的腔调”，都是拟人的写法，这样写不仅形象，而且能使我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱。2.当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。“涟漪”指细小的波纹。这句话说明鹅的翅膀强健有力，有力到什么程度呢？水面上都泛起“层层涟漪”，岸边的芦苇都会“沙沙作响”。3.白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡——他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝——那可就要大吃一惊了。这是作者调侃的话。对近似“霸道”的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，是出于一种喜爱。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种的遐想，用人的心理去推测鹅的心理，更突出了鹅的行为的放肆，增加了幽默的果，使人觉得很好笑，很有趣。在这句话中，出现了两个破折号。破折号主要有三种作用：（1）表示注释说明，（2）表示声音延长，（3）是表示话题转移。这句话中的两个破折号都有突然转移话题的作用：刚开始叙述的主体是“它”，后来突然改变了角度说“他”，接着又说“它”，因此用破折号。4. 比较《白鹅》和《白公鹅》的相同和不同之处.相同点：（1）行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。《白鹅》的线索更加清晰一些，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点；《白公鹅》则以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。（2）在描写方法上，两篇课文都注意拟人手法的运用。作者并没有仅仅把鹅当作动物来写，而是更多地赋予了它们人的情感，鹅的形象变得可亲了，鲜活了，使人读起来感到亲切。（3）都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。《白鹅》的作者虽然口口声声言其“架子十足”，是“鹅老爷”，言语间却流露出无法掩饰的亲昵，《白公鹅》中写道：“有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。”作者的无可奈何中同样透出了对鹅满心的喜爱。另外，作者的语言都风趣幽默，用词也有许多相同之处。不同点：（1）语言风格不同。由于国籍不同，民族不同，两位作家的语言也带有各自鲜明的特点。如，前者把鹅称作“鹅老爷”，后者说鹅“理当荣膺海军上将衔”，读来给人以不同的形象感。（2）叙述的语气不同。虽然两位作者都是喜欢鹅的，但从叙述中，却能感觉到不同的语气。丰子恺更多的是善意的揶揄，如“我们的鹅老爷”，“附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气”；叶·诺索夫更多的是欣赏，并且语调轻松，颇有调侃的味道。这在课文很多地方都有体现，如，“要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。”“干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的……” 一、教材解读 1课文简说。 作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点：不仅声势大──翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。 选编这篇课文的主要意图，一是通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；二是培养学生的阅读能力，通过比较，对文章的写法有所感悟。 两位作家对白鹅的描写，主要有以下几点相同和不同之处。 相同之处有以下三点。（1）行文结构上，都是先介绍鹅的特点，再具体描写。《白鹅》的线索更加清晰一些，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的特点；《白公鹅》则以“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事。（2）在描写方法上，两篇课文都注意拟人手法的运用。作者并没有仅仅把鹅当作动物来写，而是更多地赋予了它们人的情感，鹅的形象变得可亲了，鲜活了，使人读起来感到亲切。（3）都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情。《白鹅》的作者虽然口口声声言其“架子十足”，是“鹅老爷”，言语间却流露出无法掩饰的亲昵，《白公鹅》中写道：“有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。”作者的无可奈何中同样透出了对鹅满心的喜爱。另外，作者的语言都风趣幽默，用词也有许多相同之处。 不同之处主要有两点。（1）语言风格不同。由于国籍不同，民族不同，两位作家的语言也带有各自鲜明的特点。如，前者把鹅称作“鹅老爷”，后者说鹅“理当荣膺海军上将衔”，读来给人以不同的形象感。（2）叙述的语气不同。虽然两位作者都是喜欢鹅的，但从叙述中，却能感觉到不同的语气。丰子恺更多的是善意的揶揄，如“我们的鹅老爷”，“附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气”；叶·诺索夫更多的是欣赏，并且语调轻松，颇有调侃的味道。这在课文很多地方都有体现，如，“要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。”“干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的……” 教学本文的重难点，是引导学生通过阅读体会白公鹅的特点，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。 2词句解析。 （1）对句子的理解。 ①要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。 “军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官；“荣膺”指光荣地接受或承当，如，“荣膺战斗英雄的称号”；“攀谈”的意思是拉扯闲谈。作者用海军上将来比白公鹅，突出了白公鹅的特点──有派头。“板正的姿势”“攀谈的腔调”，都是拟人的写法，这样写不仅形象，而且能使我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱。 ②当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。 “涟漪”指细小的波纹。这句话说明鹅的翅膀强健有力，有力到什么程度呢？水面上都泛起“层层涟漪”，岸边的芦苇都会“沙沙作响”。 ③白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。 这是作者调侃的话。对近似“霸道”的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，是出于一种喜爱。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种的遐想，用人的心理去推测鹅的心理，更突出了鹅的行为的放肆，增加了幽默的果，使人觉得很好笑，很有趣。 在这句话中，出现了两个破折号。破折号主要有三种作用：一是表示注释说明，二是表示声音延长，三是表示话题转移。这句话中的两个破折号都有突然转移话题的作用：刚开始叙述的主体是“它”，后来突然改变了角度说“他”，接着又说“它”，因此用破折号。 （2）对词语的理解。 慢条丝理：形容动作缓慢，不慌不忙。 掂量：斟酌。在课文中指白公鹅走路不紧不慢，好像每一步都要想好才落脚。 举步：迈步。 官司：诉讼。这里指作者与鹅争水面的事。 径直：直接进行某件事，不在事前费周折。文中指白公鹅直接去吃鱼饵，毫无顾忌。 勾当：读gòu dàng，常指坏事情。文中指白公鹅吃鱼饵的事情。 主宰：掌握、支配人或事物的力量。在文中指白公鹅认为自己掌握着整条河。 二、教学目标 1认识7个生字。 2有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。 3比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。 三、教学建议 1教师可以先让学生回顾《白鹅》的特点，再让学生通过自读课文，了解课文内容，认识生字。然后引导学生充分地读书、感悟，在有所感悟的基础上交流。 学生交流读书所得时，可以先从内容入手，说说自己发现了白公鹅都有哪些特点，是从课文的哪些地方看出来的；然后再交流“两位作家的描写有哪些异同”。应当注意的是，受年龄、阅读能力的限制，学生对作者写作方法的体会不一定很，教师在教学时要注意引导，但也不能要求过高。 2要通过有感情的、多种形式的朗读让学生感悟语言的特点。在学生读懂这篇课文的基础上，还可以引导学生对比着读《白公鹅》和《白鹅》这两篇课文中相似的部分，让学生领略同一个意思用不同方式表达的奇妙。 朗读课文时要提醒学生注意，“直奔鱼竿”中的“奔”读bèn，是“直向目的地走去”的意思。 3课后，建议学生阅读《同步阅读》中编选的《白公鹅》后半部分《白公鹅》中的反语句子是什么？
你想找到反语句，必须知道什么是反语。反语又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，一般带有强烈的感情色彩的一种修辞。小学语文4年级14课白公鹅反语句有：“鹅“理当荣膺海军上将衔”， “干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的……”
写两句关于小动物的词语，并写出是从什么方面写的？
写两句关于小动物的词语，并写出是从什么方面写的——
兔死狐悲：是从感情方面描写。
[tù sǐ hú bēi]
比喻因同类的死亡而感到悲伤（含褒义）。明田艺蘅《玉笑零音》：“鼋鸣而鳖应，兔死则狐悲。”
狐假虎威：从外表和表情描写。
[hú jiǎ hǔ wēi]
狐假虎威是先秦时代汉族寓言故事。假：借。狐狸借老虎之威吓退百兽。后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
它板正的姿势啦步态啦和别的公鹅攀谈时的强调啦全是海军上将的派头这句话中的板正是什么意思？
表示白公鹅气度非凡像一位大将军，露出严肃或不高兴的表情
4年级上册语文书12课13课14课词语积累
慢条丝理：形容动作缓慢，不慌不忙。 掂量：斟酌。在课文中指白公鹅走路不紧不慢，好像每一步都要想好才落脚。 举步：迈步。 官司：诉讼。这里指作者与鹅争水面的事。 径直：直接进行某件事，不在事前费周折。文中指白公鹅直接去吃鱼饵，毫无顾忌。 勾当：读gòu dàng，常指坏事情。文中指白公鹅吃鱼饵的事情。 主宰：掌握、支配人或事物的力量。在文中指白公鹅认为自己掌握着整条河。白公鹅这篇课文哪些句子可以看出作者对白公鹅的喜爱
楼主好！1．课文简说。作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：不仅每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点：不仅声势大──翅膀有力、嗓门大，而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵，真是率性而为，毫无顾忌。拟人和夸张的写法，风趣而幽默的语言，是本文写作上的特点。① 要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。“军衔”是用来区别军人等级的称号，如元帅、将官、校官；“荣膺”指光荣地接受或承当，如，“荣膺战斗英雄的称号”；“攀谈”的意思是拉扯闲谈。作者用海军上将来比白公鹅，突出了白公鹅的特点──有派头。“板正的姿势”“攀谈的腔调”，都是拟人的写法，这样写不仅形象，而且能使我们感受到作者对鹅的欣赏和喜爱。② 当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。“涟漪”指细小的波纹。这句话说明鹅的翅膀强健有力，有力到什么程度呢？水面上都泛起“层层涟漪”，岸边的芦苇都会“沙沙作响”。③ 白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是知道了连它自己也属于村里的少年斯焦普卡──他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝──那可就要大吃一惊了。这是作者调侃的话。对近似“霸道”的鹅，作者虽然无可奈何，却不憎恨它，之所以这样说，是出于一种喜爱。因为喜爱，才留心鹅的一举一动，做种种的遐想，用人的心理去推测鹅的心理，更突出了鹅的行为的放肆，增加了幽默的果，使人觉得很好笑，很有趣在这句话中，出现了两个破折号。破折号主要有三种作用：一是表示注释说明，二是表示声音延长，三是表示话题转移。这句话中的两个破折号都有突然转移话题的作用：刚开始叙述的主体是“它”，后来突然改变了角度说“他”，接着又说“它”，因此用破折号。以上句子都能体现出作者对白公鹅的喜爱。不用谢！希望能采纳我的答案。请用o圈出描写白公鹅走路动作词语.体会一下这样写有什么好处？
描写白公鹅走路动作词语：慢条斯理，抬抬，合上，摆，放到，挺着。
好处是： 这些动词形象地写出了白公鹅走路慢条斯理的特点。