老师不负责任家长怎么和老师沟通？
这个和老师直接沟通不好说，建议反映给上级领导，由领导出面沟通，果会好很多
学校，老师，家长，应该对孩子的学习负什么样的责任？
谢谢邀请！对于孩子学习来说，每一所学校，是每一个家长的心愿之托。培养成千让万孩子成长的集地，是每一个孩成长的功绩者。学校培养一代又一代的人，走向祖国的每个岗位，走向高层，走向世界的母父故地。
老师，是每一个学生的第二层父母。决心决意地培养学生，使每一个学生，学到真实的成绩。成为祖国的栋梁，建设好我们伟大祖国。走向社会，建设美丽的家园。
对于家长来说，希望自己的孩子，将来有一个美好理想的前程。每时每刻都监督孩子的学习，日常生活，和一切家庭作业。教育孩子成为社会的有用之人，有一个坚实的后盾。
老师体罚学生是负责任呢？还是对学生不负责任呢？
谢谢邀请！
我们不排除极个别极端的案例，绝大部分体罚是因为负责的缘故。
你没有写作业，老师教育了你一通，痛陈不写作业的种种危害，说得你痛哭流涕，表示要痛改前非，重新做人；
几天后，又没写作业，你被老师骂了个狗血喷头，大凡难听的话，都用上了，你点头如捣蒜，表示要洗新革面，决不再犯；
三天后，旧病复发，老师再也没有心情教育和训斥了，张某某，你到后黑板那儿站上一节课……
又一天，你又忘写作业了，老师一耳光下去，你以为到了川味火锅店，热辣辣的……
大凡体罚，都是不得已而为之。就像那核弹，总是放在后使用。老师往往希望，经过重罚，能让他的学生在某些方面有所改变。
岳飞小时候家里穷，没钱上学，就坐在私塾外面偷偷地听课。用木棍在土上写字，写完后把土抹平即可。尽管条件不好，因为脑瓜好使，加上勤奋，学得好。那坐在教室里听课的学生虽是纨绔之弟，倒也不欺负岳飞，只是让他帮着写作业。岳飞倒也乐意，正愁没有纸笔，瞌睡给了个枕头。先生批阅作业，觉得这抱负和视野绝非是那几个瓜子能达到的，一问，那几个家伙也不敢隐瞒，就都招了。先生觉得奇怪，将岳飞请进教室，进行答问，自是见解独到，不同凡响。先生以为是奇人，从此后收为弟子，悉心传授知识和道理。
却说岳飞的那几位师兄弟原是顽皮的狠，好几位老师都是连一节课都没上成，就被他们欺负走了的。父母都是有头有脸的大户，老师们不敢硬管，希望通过“赏识教育”“快乐教育"进行教育教学工作，没想到不好使。后来来了一个小老头，他们觉得好欺负，正要动手，被“小老头"老师摁住一顿暴打，从此后，都变得乖乖的了，再也不敢偷奸耍猾了。
这大概就是古代运用体罚教育孩子的正面典型案例吧。人与人的差异大，不是一种方法就能涵盖所有，放之四海皆可的。而是要灵活运用，因材施教。有的人生来就是屁股上挨脚的，就得顺上一脚才听话，给个耳光也没用。靠表扬，靠发现他的闪光点是没有作用的。
小学学生遇到一位极不负责任的班主任，家长该怎么办？
谢邀！我是小编9527灵灵狗！关注灵灵狗，都有女朋友！
关于这个问题我也想和大家分享一下我的个人经历
首先，我觉得我应该为老师鸣不平，在整个教育体系中，老师起到至关重要的作用，极大多数老师还是负责任的，但既然提出这个问题，包括小编自身也经历过，有极个别的老师存在打骂学生，对学生人格进行侮辱等不负责任的现象首先聊聊我遇到过不负责的老师事情发生在我小学时候，我们在读三年级，来了一个新班主任，名字我就不说了，是位女老师，模样还挺漂亮，但是脾气坏的很
记得有一次有一位同学因为回答问题时，没有给出准确答案，老师拽着头发抡了好几圈，还扇了几耳光，一边打一边骂，说我们同学都是榆木脑袋
还有一次，因为有几位同学作业没做完，他就将没完成作业的同学叫到讲台上每人打了不下十个嘴巴，并且有一位同学因为与他发生争执，他就将那位同学的书包你的文具书本等等全部扔到窗外面
虽然当时我并没有在其中的行列，但看到同学们被他这样打骂，我心里真不是滋味！在当时也没有录音设备，毕竟那时候科技不是很多的，无法取证
后来因为有学生和家长反应此事，有些家长到学校找到校长进行投诉，但也无疾而终
不过我相信只要被他教过的学生应该对他印象都不是很好
遇到无良老师应该如何处理如果家长一旦发现学校老师对自己的孩子不负责任，无论从教学或是其他方面，家长都有权利对其进行投诉，但要有凭有据，毕竟现在随着维权意识增强，学生的合法权益自然会有人出面维护
但有一些家长可能遇到这种事情是，做法会变得有些极端，甚至有人会在公开场合大闹学校，这会严重影响了学校的正常秩序，同时这种做法也是及其不可取的
当然，直至今天小编依然感谢我人生中遇到的每一位老师，是他们教会了我知识，让我学会踏社会的生存技巧！希望每一位老师都能为人师表，以身作则，学生树立好的榜样！以上仅代表小编个人见解，如有不同看法，请在下方评论区评论现在有的中小学教师总说负担太多，为什么？
现在，很多中小学教师，觉得负担太多，负担太重，这是不争的事实。
1.教师负担重。教师每天要做大量的工作，负担很重。教师从一大早来到学校，就开始了一天的工作。特别是班主任老师，工作更加辛苦。班主任早晨来到班级，首先要检查班级的卫生情况，看看值日生做的怎么样，如果做的不好，自己要身先士卒，自己亲自带头干。然后检查学生的到校情况，辅导学生晨读，接着准备上课，下课检查批改学生作业。下午，基本还是这些工作的重复，不再赘述。
2.教师压力大。教师的工作，不像其它行业，是一次性的。譬如，工人师傅生产一个零件，他只要在上班的时间内，认真地把这个零件做好，零件合格就算完成任务了，以后就没有后顾之忧了。教师的工作可不是这样。譬如语文老师教学《黄山奇石》这一课，不是学生当时学会就完事了。还要复习巩固。月考要复习，期中考试，期末考试还要复习。起码你要学生，在一个学期内，学生对这一课的知识点都能熟练掌握才行，否则，你就是教学工作没做好，要受到领导的批评，自己也要受到良心的责备。如果你是代中学课，学生要中考、高考，你甚至得把小学知识拿过来，帮助学生复习。你说，老师的压力大不大？
3.老师琐事多。教师除了要做好教育教学工作，还有很多工作要做。要迎接上级各种检查验收。如：视导工作检查，督导工作检查，还有卫生工作检查，体育工作检查。另外，还有各种各样的验收等名目繁多工作检查验收。每次检查验收老师都要做好充分的准备，少则一个星期，多则十天半个月，整天忙得不可开交。还要参加什么网上学习，填写一些莫名其妙的表格。作为教师，真是分身乏术。
所以说，老师就像一台永动机，一天到晚无休止地在运转。他能不感到负担重，压力大吗？
现在学校出现听话能干的老师累死，不听话干活吊儿郎当的老师闲死，你怎么看待这种现象？
提问者“好像”是我们学校的老师，这种现象在我校正“盛行”呢！还真是个教育界的“怪圈”，年年如此，校校一样，个个感同身受。
我很“听话”是真的，但能干可能说不上。本人连续教毕业班6届了，开始一届是自己教上来的，没得话说。可能是我工作太认真了吧，得到领导赏识或信任，要我继续教下一届毕业班。领导一说，我二话不说就接了。
第二届学生又毕业了，领导又说：“你教的好呀，工作成绩，经验丰富，毕业班交给你我们放心。”我这人就有这个缺点，听不得别人的夸奖。不知不觉，就又接下了第三届。
第三届学生又毕业了，领导又找到我说：“今年，我们学校把县教育先进工作者的名单报上去了，是你，加油哟！这届毕业班非你莫属！”我心里刚想说出推辞的话，又欲言又止。
我这人“心太软”，听不得领导的几句好话和“忽悠”，就这样接了一届又一届，直到现在。
说句实在的话，教毕业班没有什么“好处”，有的只是责任。一至五年级，每年期末，学校组织考试，只是同年级之间比一比成绩，监考也不那么严。考好考差，也没有什么奖励与惩罚。可到了六年级就不同了，县教育局要组织统考，各乡镇交换监考，期末要给学校排名，毕业班老师的压力就大了。谁还愿意老教毕业班呢？何况又没有什么奖金，再说上面也不准发放什么教学奖。那些“关系户”多教到五年级就“荷叶包鳝鱼——溜走了”。
更有那些“资格老”的教师，长期教《科学》或《品德》，学生开卷考试，一周也就三五节课，一学期下来，工资已经打卡上，分文不少，轻轻松松，开开心心。真的有点让人“羡慕”，可我不行！
我想我既然在这个工作岗位上，我就不能误了孩子们，要对得起给我的这份薪水。我还得继续努力工作，奉献我余生！
班主任很负责，对班级管理严格，有时被家长告了后，学校立马处理老师，您怎么看？
要教育好学生，家长、学校和老师——特别是班主任老师几方的团结协作、相互配合，才能起作用，才能有较好的果。
现实中基本上是这样的。提问者说的现象虽是个案，但的确偶有发生，这些现象对社会，特别是对老师产生一些消极方面。
下面就来谈谈我的看法:
一、班主任老师方面
很负责任、对班级严格管理，这是每个老师特别是班主任老师本应具备的基本的素养。这是对学校负责，是对自己负责，当然更重要的是对学生的未来和人生负责。认真负责的老师，家长很喜欢的，也愿意配合老师。即使有时老师严得有些过分，对学生有一些小的伤害，只要学生过得去，家长基本都能理解并宽容的，并不会去找老师麻烦的。
那为什么会出现家长状告老师的现象呢？我觉得重要的原因，就是班主任对学生的身体或是心理造成的伤害突破了家长所能承受的底线。因为班主任很负责，因为班主任严格，他特想把学生教好，特想出好成绩，所以有时候言语或行动上会有些过激，那么极个别的家长、包括护犊子的家长当然就会发泄他们的不满，于是状告班主任的事就会发生。
班主任如何避免呢？严格很好，但一定注意其中的度，在言行上尽量不要对学生的身心造成伤害，这样即是爱护学生，也是保护自己，这是其一；其二，了解学生，了解家长，因材施教，有的放矢，针对不同的个体采取不同的方法，特别对孤僻的学生，难缠的家长注意。有时候想想，不是每一个学生都能被我们教好的。
二、家长方面
上面说过，绝大多数家长，都认可和喜爱负责任、严格要求的班主任只要不是太过分，家长都能理解和宽容的，有时班主任做得太过分，也是经过沟通处理，那班主任和学校当然得配合，不然就只有上告了。
有极个别家长自以为是，得理不饶人觉得自己的孩子神圣不可侵犯，如果遇到严格的班主任，那告班主任的事就会发生了。
还有极个别家长本身就是泼皮无赖一类，或是有背景，谁都不能惹，如果这些人遇到认真负责的班主任，本来没多大的事，却偏偏弄得很大，状告班主任，以显示自己不同凡响。
这些家长告老师，一个是泄愤，一个就是给自己创收。如果确有伤害且赔付合理，当然无可厚非。但多数情况是能敲一笔是一笔，狮子大张口。
三、学校方面
按理说，在家长告老师这个事件中，关键看的就是学校的态度。学校本应是保护老师的，老师一般也这么认为。但面对咄咄逼人的家长，面对不断施压的上级，学校，或者干脆说就是校长，为了学校的声誉，更为了自己的仕途，肯定选择的是讨好家长，迎合上级。这也算是人之常情吧，只是可怜了卑微的教师。
如果班主任老师的作为确触犯了相关的规定，那依法处理是理所当然了。但遇到家长无礼取闹，班主任也无什么该处理的错，学校为了息事宁人而处理班主任，那校长的确值得反省。因为这伤害的不仅是当事者本人，更会产生如"彭宇事件的连锁反应，严重的还使老师丧失生命。去年一老师的自杀，就不是如此么？
所以学校在处理这类事件中一定要慎重，不说偏袒老师，至少也应该客观公正，千万不要凉了老师的心。
总之 ，在家长告班主任、告老师的事件中，学校的处理应尽可能的公平公正。我们真切的希望家长、学校、老师能和谐相处，把我们的下一代教育得更好！
有人说批改作业是老师的责任，为什么有的老师非要推给家长呢？
就我身边的人和网上看到的一些事情，陪孩子写作业，应该是家长头疼的事，平常好脾气、有耐心的家长，因为陪孩子写作业，陪到了崩溃。
有位哥哥给妹妹辅导家庭作业，本来俩兄妹平常玩得很好，但就是因为辅导家庭作业，哥哥被弄得“情愿干活，也不辅导妹妹了”。
辅导孩子作业成为让家长头疼的事之一。
家长越来越重视孩子的教育，对孩子上学的投入不仅仅是金钱方面的，还有时间和精力，都是心甘情愿的。但是辅导孩子作业，却成为家长不愿做的，也成为了家长和老师产生矛盾一个重要因素。
就超敏教育个人来讲，一直是不赞成老师把学生的家庭作业，交给家长辅导、批改、签字的做法。
学生的作业，无论是课堂作业，还是家庭作业，都应该由任课老师检查、批改。
“你的孩子，你不辅导作业，谁辅导！”老师往往用这样的说辞，堵家长的嘴。这话听着好像没毛病，可是细想想，这是老师在为自己“减负”，推脱责任。让属于自己的任务推给家长变得合情合理。
为什么说所有的作业都应该是老师亲力亲为？我从两个方面来说说。
先说家长方面：
应该说，绝大多数家长辅导孩子作业力不从心的。从我个人的亲身经历，我知道了，辅导孩子作业真的是说起来简单，其实是太难！
且不说那些爷爷奶奶辈的有的不识字，根本就没办法辅导孩子写作业的，即使他们识字，但他们的知识已经远远落伍了现在，看到孩子的作业几乎是不知所云，无从下手。
至于孩子的爸爸妈妈，他们虽然识字、会算数，但那也只是他们自己会，会做孩子的作业，但却不知道怎么跟孩子讲，讲也只是讲得直接而生硬，根本不知道用什么样的方法把孩子教会。所以才会出现，家长讲了好几遍，孩子还是一脸懵。所以家长才会着急、上火、发脾气！一辅导作业，亲自关系弄得跟仇人似的。
我也曾辅导过孩子的家庭作业，原以为我是一位老师，认为辅导孩子作业应该是手到擒来的事。但事实证明我错了，我讲的方法孩子不理解，说他的老师不是这样讲的。辅导孩子我所教的学科还勉强可以，没有教的学科，就不可以了。所以我只能对孩子说，到学校问一下学习好的同学，或直接问老师。
辅导孩子作业，看似一道题目，其实它和前面的知识都有着一些联系，没有对这一门课各年级的知识框架，有所了解，即使给孩子讲出来了，那也缺少系统性和连贯性——就是不能用孩子学过旧知识，联系现在的新知识，让孩子易于理解、掌握。
每一门课有每一门课的特点，学习的方法不同，讲解的方法也不同。若说辅导孩子哪一门课还可以，要是全辅导，没有一定的能力，还真的不行。
作为一名老师，我也很佩服那些能够辅导孩子全科作业的家长，他们真的是太厉害了！这样的家长很少。
这样的家长之所以厉害，是因为他们必定为此付出了很多时间和精力，先于孩子学习研究每一门课程，自己熟练掌握了，辅导起孩子来，才可能顺利。
辅导孩子作业，是一件很不简单的事，家长很为难，自然家长对此意见颇多，这意见肯定就是针对老师了。
家长辅导不了孩子的作业，会给孩子不做作业，不能完成作业，找到了理由。另外，因此会在一定程度上影响到家长在孩子心目中的形象，制造了家庭教育的困难。
而那些根本辅导不了孩子作业的家长，检查孩子的作业也只是形式，签名也只是走个过场，至于孩子做得对错，根本不知道。这样的作业对于孩子来说是徒劳而无用的。
把辅导孩子作业交给家长，是一种错误的行为，无论老师是出于什么原因、什么目的。
再说老师方面：
老师布置的作业，一般可分为两种：学校作业和家庭作业。学校作业又包括口头作业和书面作业。书面作业是要上交的，老师会逐一批阅，绝大多数老师会要求学生订正错误，老师再次批改，直到学生做正确。
无论是学校作业，还是家庭作业，老师布置作业的目的都是为了检验学生掌握知识的情况，让学生巩固学过的知识，有时是为了预习后面的内容。
每一个学生对学过的知识，到底掌握了多少？全班的总体情况如何？哪里出现了难点？这些老师都可以通过作业情况发现。
家庭作业的数量，往往是多于学校作业的数量的。学校作业一般都是基础的、简单、紧跟课本内容的。家庭作业一方面是巩固，另一方面，它对所学有所加深、延伸、拓展。
如果老师只批阅学校作业，把家庭作业完全交给家长，则就不可能掌握到学生对知识的掌握情况。发现不了学生被“困”在哪里，因而不能根据学生实际讲课，造成教与学的脱节——教和学成了两码事儿。
总之，家庭作业，老师不应该推给家长，检查、批阅学生的家庭作业，是老师的分内之事，是教学工作的一部分。把作业推给家长，是老师慵、懒，是在为自己减少负担找借口。
家长辅导孩子作业，应该是根据自己的自发的、自愿。家长不应该成为各科老师的助教，他们没有这个责任和义务，虽然孩子是他们的。