【八度心情网】精选了师说说课稿21世纪、韩愈师说说课稿等优美的文案共100句，分享给广大文字迷们欣赏。
师说说课稿21世纪
总结、扩展当诗人以极度的虔诚，极度的劳累把自己的生命与诗境熔铸在一起时，我们体悟的就不只是意境之美，更是诗人的生命。
(教学步骤)复习导入分析第二部分内容(1—7段)
引进生活的源头活水,用情感来撞开学生的心扉。引导学生找到文章与现实的联系点，抓住这一联系点，让语文回归生活我设计了“本诗哪些语段让你联想到自己的母亲？讲讲你和母亲的故事。”这个问题是把对大堰河的感情升华为对母亲的感情的过程。这样将语文学习的外延与生活的外延相等，把课文与生活有机地结合在一起。要求学生讲述条理清楚，语言生动。教师可以播放背景音乐，调动学生情感。这样，不仅锻炼了学生的口语表达能力，培养了学生感恩美德，同时也深化了本文的教学难点。
诗歌是情感的艺术,多诵读有助于学生很好地把握内容理解作者情思,从而获得自我的情感体验。同时，诵读有助于品味诗歌的语言美。所以，教学中我指导学生通过反复诵读加深理解把握情感。
择师标准：“无贵贱、无长少，道所存，师所存”
学习本文准确的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
本文语言幽默风趣，表现出一个科普大家的睿智和哲思。《细胞生命的礼赞》一书的副标题为“一个生物学观察者的手记”，作者以细致的观察，入微的思考，揭示了“作为生物的社会”中一些值得让我们探讨的生命现象，从而反思我们人类自身的行为方式和组织形式，表现出深厚的人文关怀精神。研读课文，讨论问题。
从雅典教育的课程内容看，他们重视体育、智育、和美育，史称"和谐"发展的教育"称他们开设的主要学科一一(文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术)为自由七艺。
我们的重点实验室现在平台多，的教师团队多，科研项目多，各位同学以后选择方向更多。希望各位同学能够积极地参与进来。
1什么是学校中心工作(教学工作)
第二课时我作如下安排：
成果展示。老师将事先准备好的重点实虚词卡片在课堂展示，包括通假字“輮以为轮”的“輮”，“虽有槁暴”的“有”和“暴”等。一词多义的“假”在句子“假舟楫者”中和“乃悟前狼假寐”中分别作“借助”和“与真相对”的意思。重点句子“君子博学而日参省乎己”等。(在黑板右侧板书通假字一词多义句式)
培养学生高尚的审美情趣和良好的审美创造力是语文学科的任务，《雨巷》出自人教版高中语文课程标准实验教材(必修)第一册第一单元,这一单元收录了中国现当代的一些诗篇。《雨巷》排在本单元的第二课，属于必修课。学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词，这又契合了新课改特别关注学生多方位情感体验，使其受到美的熏陶的要求。
阅读时要多琢磨文章立论的方法，注意其严密周详的论证逻辑，以及由此产生的说服力量。同时应当有点质疑问难的精神，胆提出问题，探究问题，从而提高思考能力和议论能力。
“其次，传统企业发展的外部性引致的市场失灵呼吁从更广泛和更长期的视角审视经济发展的逻辑。”
希望每天都收到我们的文章吗，点上面蓝色文“语文阅刊”关注就可以了。
内容：动物为什么游戏还有待更深入研究
杜威是(进步主义教育学派)的代表。
感受演讲语言的幽默生动带来的亲和力和轻松感。
科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对思考，后总结。
韩愈师说说课稿
说板书设计好的板书就像一份微型教案，我的板书力图而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理解文章主要内容。
２、解题主要让学生明白陈情表这三个字的含义就行，尤其是应该让学生理解“表”这种文体，明白为什么要些表，写给什么人。
我很欢迎本科生。我现在的两个实验室助理，就有一个就是复旦的本科生。我觉得复旦的本科生很，而且特别喜欢那些从大一就知道自己想干什么的学生，所以欢迎大一的新生来和我沟通。当然也欢迎大二以上年级的学生来咨询。我的标准就是你必须能够管理好自己的时间，并且基础课程学的不错。因为，你们首先还是要完成好自己的本职学习工作，其它可以慢慢来。就算一开始，你可能没有达到进组的标准，但是你通过和我沟通，慢慢地把学习方面做的很不错了，学会了合理安排时间，那我还是可以邀请你进组的。
就会明白我在讲什么了。
今天我说课的篇目是现代诗人徐志摩的一篇脍炙人口的诗歌——《再别康桥》。我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面向各位老师展示我的教学设计。
完备的教师知识结构是(学科基础知识)(教育学科基础知识)和广泛的文化科学知识。
第一课时教学过程设计
经济的发展与下列那些因素有依存关系：(教育人口数量)(教育程度、教育年限)(教育资金支付)(学科专业设置)。
对应琵琶女的三次演奏，作者相应有三次感受。学生在文中不难找到。
语言、动作，形象激情的教学方法。
朗读法。只有反复读才能让学生领会作者的情感。
(提问)作者对宇宙有怎样的认识？
引导学生通过对本文一些重点问题的讨论提高探究能力；
、本文故事虽小，意义却很深广。让人看到“文革”风云之一角，连狗都难以幸免。让人看到“文革”对人的精神的伤害之深。、巴金是现代中国不多的文学大师、思想家之他以丰硕的文学成果以及一生坦荡无瑕圣哲般高贵的人品，向世人证明了爱心的价值、真诚的伟大，以及天才的光芒，他的名字必将与鲁迅等人一样，长留青史，像北斗一样在天空闪烁！让我们记住这位老人并学习这位老人的不断进取的精神和严于解剖自己灵魂的勇气，铸造一种坦诚真实的人格。
在作者的论说文中，《师说》是属于文从字顺、平易畅达一类的，与《原道》一类豪放磅礴、雄奇桀傲的文章显然有别。但在平易畅达中仍贯注着一种气势。这种气势的形成，有多方面的因素。
⑶利用多媒体直观教学手段，加大课堂信息量，以适应信息时代的变迁，同时加大随堂训练的容量，以适应高考的分量
46装在套子里的人》说课稿108
新课标准明确指出："要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。""重视学生思维方法的学习。"据此，我确定了以下学法及能力培养：
●佳句品味(1)这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系
1古德莱德从课程实施的纵向层分析课程分(理想课程)(正式课程)(感知课程)(动作课程)(体验课程)
师说说课ppt课件
高中语文必修5本书共有文言文单元5个，17篇文章。涉及了5个方面的文章类型：古代记叙散文、山水游记散文、议论性散文、人物传记和古代抒情散文。《过秦论》属于古代议论性散文，是必修三第十课。
③师生归纳重点词语、句式(3分钟)④学生试背诵第一段(2分钟)
(提示)结合课文中概括的中国建筑的九大特征，具体说出家乡的建筑有哪些地方和这九点相同，不同的地方有哪些，找出其中为了适应现代生活需要而改变的建筑特色。如有些地方的建筑墙面的装饰性强，屋顶上仍然保留翘起的飞檐，琉璃砖瓦仍然大量使用等，这些都是传统特色。但现在的建筑材料以钢筋水泥为主，铝合金、塑钢窗、玻璃幕墙的大量使用，空调搁板的设计，这些都是现代风格。
教学设计：部编本必修上册第六单元教学设计
(提问)本文的语文有什么特点？
各位评委老师：你们好！
阅读分析全文结构。学习本文准确的语言特点。
裴斯泰洛齐是(要素教育)的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。
说学法对于高一的学生对于散文的文章形式，不宜接受。所以怎样引导学生先理顺文章内容，由浅入深，透过文章对人和事的描写，揭示作者要表达的思想感情成为一个难点。教是为了不教，学法应贯穿于整个教学过程。⑴指导学生自主学习。⑵组织学生合作学习，大限度的使学生都能参与教学活动，通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思维。⑶引导学生进行探究学习，关注学生思考问题的深度和广度，养成质疑探究的习惯。⑷“得法于课内，得益于课外”，指点学生拓展延伸，课外阅读名人名篇，强化鉴赏能力和写作能力，为高考作好准备。
设题意图：引导学生抓住本文的主要论证方法，思考作者的主要观点，并作一些评价。
第二步：梳理文章结构
探究学习：标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”，整个文章的行文思路就要改变，它可能就要从理论的角度来论述，恐怕会写成一篇理论性较强的学术论文。标题拟为“说‘木叶”’，文章选取古诗中的“木叶”意象作为论题，在结构安排上由引古诗到探意蕴，先排除古诗人考虑文字洗炼的因素，再从它用于秋天的情景中探寻其含有落叶等因素，后才触及诗歌语言的暗示性的问题并加以阐释。这样，把深奥的文学理论附丽并渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，并逐层深入，探幽发微，既体现了作者的科学态度，也契合了读者的阅读心理。“说‘木叶”’的拟题应该是本文的一个亮点。
把握情节。学生快速默读然后复述情节阅读前提示：请同学们快速阅读，看情节是怎样围绕小狗包弟展开的？
第一步：翻译理解。
设置问题情境，学生分组讨论，带着问题阅读文章，在浓烈的自主学习氛围中了解文章之体会作者语言特色。
根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力
1语言性教学法有(讲授法)(讹诈法)(读书指导法)
这一段根据演奏的起承转合可以分为几层，哪一层是高潮部分？
学习的内容是(礼、乐、射、御、书、数)
《教育综合知识》海量习题集(心理学篇)
师说说课稿人教版
10学前教育的任务是(根据保育与教育相结合的原则以及德、智、体、美发展的原则向幼儿进行粗浅和知识和技能的教育，发展他们的思想，想象和言语表达能力，培养他们的学习兴趣，求知俗望和良好的行为习惯，促进幼儿身心和谐发展。
61《烛之武退秦师》说课稿132
士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。
理解：这里作者的用意在于衬托中国诗的超出想象的短小精练，而不是嘲笑爱伦·坡的目光短浅。“太可惜了”，给人以遗憾的感觉。这样说，也注意到了听者的心理反映，让听者有亲切感。
叶圣陶先生在《文艺作品的鉴赏》一文中说：“文字是一座桥梁。桥的这边站着读者，桥的那边站着作者。通过这座桥，读者与作者见面，不久见面，并与作者的观点相契合。”所以我们可以通过体会作者的“三感”来领会诗人的内心世界，深入理解文章主题的内涵。
唐代仍在沿袭魏晋以来的门阀制度，贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。韩愈写《师说》的社会背景，可以从柳宗元《答韦中立论师道书》中的一段话里看出。柳宗元说：“由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。”由此可见，韩愈作《师说》，大张旗鼓地宣扬自己的观点，是难能可贵的。
●写法借鉴本文的说明顺序是逻辑顺序，作者对中国建筑的九大特征进行概括时，逻辑上先总后分，先主后次，从结构特征到装饰特征，层次步步深入，简洁严密。对特征突出部分用“显著”、“主要”、“大胆”等修饰语加以界定。这一部分是课文的主体部分，由建筑物“下部的台基、中间的房屋和上部屋顶”的主要构成作为基本特征的第一点，再依序分别从结构原则、方法，斗拱、举折、举架的结构特征和装饰特征以及屋顶、颜色、构件和材料的装饰特征，一一作了清晰的介绍，条理十分清楚。
①培养学生有感情地、用多种语气朗读课文，达到熟读成诵。(难点)
⑷依据“归真、求美、移情”的心理过程，调动学生的情感因素，让课堂焕发生命的活力。
拓展迁移运用:利用所学知识指导学生进行课外诗文鉴赏
巫医乐师百工之人，不耻相师。
伤感(艺术家与狗的故事)——欢快(与包弟亲密接触)──忧虑(不知如何安排包弟)──轻松(送走了包弟)──沉重(送走之后心不得安)──歉意(至今心不得安)
实现个人发展的条件是(教劳结合)
有人请假的理由是“病假”，只因为病是假的。
“第为什么创业的重新定向是大势所趋甚至历史必然？”
高考复习|高考64篇古诗文之高中必背14篇－重点注释与赏析(2)
设题意图：通过学习马克思的有关论述，开阔学生的思路，引导学生对本文的观点做进一步的研讨。
４、范读正音为何要在范读正音之前给学生轻声读课文，勾画注释的时间呢？因为就目前来说，我们的学生预习是很不到位的，如果直接范读，会有相当多的学生会忙着听音注音，而忽视节奏和感情，所以，一般情况我检查发现学生预习不理想时会给学生几分钟让学生把注释的音移到课文中，这样范读时才能提出听读要求：听准字音，听清节奏，听出感情。
中国古代社会教育发展有两个典型时期(西周教育)(唐代教育)，外国的典型代表则有(古代希腊教育)(欧洲中世纪教育)
赫儿巴特独立化时期的代表作是(普通教育学)，是1860年出版的。
师说第一课时说课稿
引入作者的其他作品，使学生更充分的了解其情感及创作风格，通过比较联想培养学生的鉴赏和审美能力。总之，在设计教学中我力求依照新课改的要求及理念，引导学生去阅读和鉴赏。
●探究互动平台(整体把握)
51《陈情表》说课稿114
第二部分(5)阐述秦王朝迅速灭亡的原因。得出“仁义不施而攻守之势异也”的中心论点。
医、师、工——士大夫“智不能及”
②“动物和人类共有一个家”
拓展视野，探究原因
10初等教育又称(小学教育)
五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中，(教会学校)是教育制度的主题，称(骑士教育)
马克思在《资本论》中说：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，蹩脚的建筑师从一开始就比灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在运用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”结合这段论述，联系本文，谈谈你对生物的社会行为的认识。
它们什么都干，就差看电视了。
为什么?字眼不同,意境不同(5)
教学设计：部编本必修上册第二单元教学设计
体味诗人独特的人生际遇。深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。
讲演时的神态动作:生动有趣——有文采有学问有热心肠的学者品文：凸显人物个性
42廉颇蔺相如列传100
新课程观强调学生的自主学习和积极体验。因此，教师要尽可能地为学生提供共享资源，创设互动平台，从而为学生的终生学习打下坚实的基础。根据这一指导思想，我决定本文教学中主要采用三种方法，即：目标导学、自主合作、迁移创新。
巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
本课是必修五阅读鉴赏板块第三单元第一篇课文.第二单元内容分别为小说和散文,第四单元为自然科学小论文,而本单元则主要是一些文艺评论.本课作为本单元的第一课,认真学好它,对打开学生的思路,启发学生去探讨问题,加深学生对文艺创作和文艺鉴赏的认识,将起到重要的作用.
学们各持己见，很难有统一的结论，所以文章说真是一个谜，既然是研究动物游戏之谜，为什么说仍然是一个谜呢？课文为什么没有确定的结论？