在班级中，以学生管学生好不好？
谢邀！
在学校里，班级是一个集体，团结、互助、友爱是主旋律，而营造这个有利于学生身心健康、积极向上的环境，靠组织和引导。以学生管学生的管理方式，我认为不值得提倡。因为人管人来治理班级不是长久之计，有时会适得其反。管理好一个班级，要靠制度，能够突出公平和公正，制度面前人人平等，有利于促进学生的自觉性。
在班级里，学生共同在一个环境里学习，是平等的，不存在等级差别和身份区别。如果设立以学生管学生的管理方式，会伤害学生的自尊心，产生逆反心理。同时，学生还处在学习和成长阶段，还不能具备优质的管理能力，不可能具有良好的方式方法。在实际中，主观色彩一定很浓，极易滋生高高在上的心理，这不利于学生在这个阶段的学习和成长。
在班级中，以学生管学生的手段，体现了教师责任缺位的问题。现实当中，学生的管理的确很难。很多学生大多是独生子女，家庭溺爱，老人娇惯，从小就形成一定的个性。这给教师在管理上增加了难度，稍有偏颇，会造成社会矛值、师生矛盾。这样事例，在当今校园里不枚举。让教师处在尴尬的境地，对学生管不行，不管也不行，管严了不行，管松了不行。我想，这个现实也是以学生管学生方法的因素，是没有办法的办法，是无奈之举。但这是教育手段的软化，因为教书育人，要靠教师；管理好班级，要靠教师；引导好生，更是靠教师而不是依靠几个的学生。
管理好一个班级，给学生创造一个温馨美好的学习环境，是师生携手营造的，更是一个良好管理制度做。
你对即将毕业的大学生有哪些好的建议？
理想与现实相结合.
脚踏实地.一步一个脚印.
上山要低头弯腰.不能抬头挺胸,
要有自信.不要自大.山外有山.天上除太阳和月亮之外还有颗星星。
进入社会后，你谈谈对那些大学学生会的感受？
毕业三年，在上海工作。
在大学的时候曾经是学院科协的主席和学校的校长助理，科协主要组织和动员学院内的各类省市级比赛，以及和学生会一起帮学院打杂...校长助理（校务参事）则是每个学院的代表，反映“民生问题”，比如食堂价格、卫生、评优评先公平性、校医院服务、女生宿舍想装吹风机等等问题和学生诉求，同时作为学生代表出席一些“门面场合”或做志愿者...算得上是学院和学校级别所谓的“重要学生干部”。这个问题可以聊一聊。
首先，毫无疑问，学生组织是学生处老师和学校体系重要的政治工具，需要满足和响应私人以及各级组织的各类诉求，在这个过程中，难免会做一些形式主义、假大空甚至是有违规则道德的事。至于为什么会走样变形？那自然是有人将私人利益和目标，包装成了集体的利益和目标，你懂的：）。无奈的是，组织事务很多时候就是有阴就有阳，一昧地抨击黑暗和不合理，固然看上去听起来很痛快，但如果没有足够的能力或权力在组织内寻求或大或小的变革，终归没有太大的意义。
不过我还算幸运，我所在的院校风气还行，这类事多只是做了前者，在其他答案里描述的“暗黑”事件，我没有见过或是参与过。除去那些杂活累活无聊事之外，我在学生阶段还算帮助同学反映并解决了不少实际问题，同时也顺利或不顺利地组织动员了很多学生赛事（辩论、创业比赛、ERP软件模拟运营竞赛、模拟面试、校企互动活动等）。
那些所谓的“干部”称谓和“管理”行为，无论是在学校还是到社会后，在我看来都十分地像“过家家”的行径。毕业找完工作后还把这些挂嘴边的或是引以为傲的，不是儍就是痴了。己所不欲，勿施于人，我很不喜欢看那些大一两岁不到的“学长学姐”颐指气使的样子，我也从没做过欺压低年级或是牟取私利的事。
如果你要问我对于学生组织的看法，总得来说我想说以下几点：
1.如果你真的想在学生组织里做出成绩，比起同龄人，你会更理解“政治”的重要性。过去我也对政治很不感冒，在组织里也一直属于不会搞社团间关系和老师关系的人，但当学生干部的经历让我很清楚地意识到了个人力量的薄弱和集体力量的强大。我一直自认是个能力较强的人，万事不求人，但在组织各类活动的过程中，我也学会了如何去调动起“大家”的力量把事情办好。这点对于我日后的工作来说，有很大助益。
2.参加组织，想把事情做好就意味着要有服务意识。而且这是一个你个人怎么说都行，但唯独不要说别人没有的东西。但凡真正在学生组织做出少许成绩的人，这是基本的要求，至于会不会“好心办坏事”？因人因时而定。
3.关于锻炼人。任何组织都遵循二八定律，即百分之二十的人做百分之八十的事，学生组织尤甚，因为学生组织本质上没有权力和利益的“强约束”。大部分的成员，说实话只是出于各种目的或干脆是因为迷茫加入的，当其实真正事情到来，如果不多想办法进行动员和激励，大部分人只是打酱油，剩下的人，愿意动脑子的才是真正得到“锻炼”，那些经历才是真正珍贵的。在解决各类实际问题中学习的各种技能和与人相处的经验，这是我在学生组织里大的收获，也确实帮助我在毕业后的工作中顺利适应环境，迎接各种挑战。
4.如果你是院校的“重要干部”，在平常的评优评先以及毕业之际，你确实能得到一些荣誉，比如奖学金的加分、入党和毕业的省级校级毕业生这样的“名号”和证书。同理，你也没法说这种东西就是“虚”的，无论从物质上还是从日后的工作而言，这些东西都是实打实有帮助的。只是如果工作后，还请尘封起来，和同事吹嘘学生时代的“成绩”是很愚蠢也很幼稚的事情，工作率才是王道。
5.和企业工作的道理一样，一个组织需要形形色色的人，重要的是找准自己的位置和价值，发挥优势并保持稳定（保持性格和能力发挥的稳定）。所以我虽然不是一个十分会“搞关系”的人，但由于负责主动和认真，各项能力和技能较为突出，所以能形成自己小小的影响力，依然能够聚齐一些同学，一起将事情做好。虽然老师觉得我不够“圆滑”，做事锐利，但也还是愿意赋予或委托很多事务。而无论组织内还是组织外，院校对我所在的科协工作评价都不错。在现在的工作中，我在很多方面也仍谈不上一个世故圆滑之人，但这并不妨碍领导和同事的信任。
如果你是一名没有参加组织的新生，我想说
1.学生组织可参加可不参加，多参加一个即可，重要的还是自己的学业、技能提升和对自己认知的成熟。（这是这篇回答中重要的话~）学生组织的经历可以锦上添花但无法雪中送炭。大学生活丰富多彩，参加学生组织只是一种选择，而不是非做不可的事。
2.如果要选，远离政治气氛过浓的（多打听打听），参加一个做具体活动或者比赛的会更好。要参加，就请尽心做好，不要打酱油。
如果你是一名已经参加组织的学生成员，我想说
1.如果你不喜欢你的直属学长学姐，不喜欢组织的大氛围，请尽快退出，节约时间，皆大欢喜，免得自己不开心。也不用担心退出会有什么影响，他们不能拿你怎么样。
2.从认真做事的角度说：但凡是组织的事，无论是多么小的组织，有光鲜亮丽的事就会有屎尿屁的事，没理由只干那些喜欢的事，然后对着不喜欢的事直接拒绝或抨击。
3.如果你一定要消极怠工或者在组织内斗争抨击... 参见第1点：他们不能拿你怎么样。
如果你是一名所谓的“干部”，我想说：
1.少用“权力”，这在学生阶段是十分虚无缥缈的东西。多靠“魅力”和“实力”去影响他人，动员大家一起完成任务，如果可以，让大家都开心。
2.一段经历的珍贵与否，取决于自己是否尽力而为，在尽力的过程中，也需多动脑，遵循守矩未免无趣，既然能调用一定的资源，就做出些超越前人的事来，让自己所在的小组织和院校变得更好。
前段时间在整理网盘的时候，正好翻到一篇自己在大四的时候，曾经在换届会上的发言稿。结合这个问题分享一下，也当是回忆往昔了。
因为当时台下坐了一些学院领导，措辞没有写得多么激烈，也写一些套话甚至废话，但撇去那些一眼便知的”漂亮话“，三四年过去了，这些话仍然会是我所想我所说。
各位老师同学们，大家晚上好。今天很荣幸能站在这里，作为一名“退休干部”在这里发言。我今天发言并没有太过明确的主题，主要是结合我过去两年的经历和思考，来谈一谈，我理解的学生组织工作，是什么样的。希望能在今天给即将开始新征程的大二大三同学，提供一些思路和鼓舞。不知道在座的多少同学认为自己即将开始从事的是学生管理工作，但我首先想说的是，大家应该把“管理者”的这个身份认定拿掉，因为我们学生组织，做的其实是沟通与执行的工作，我们是学院老师与同学们之间的桥梁，我们是在协助学院老师进行学生工作的管理。之所以强调这一点，是因为，我一直认为学生干部不应该成为学生的对立面，以一种管理者的姿态，将低年级部员以及非学生组织成员视为“被管理者”。无论是组织内与部员还是组织外与其他同学，以一种朋友的关系相处，或者至少相互尊重，会让你的工作更顺利地开展。在的管理学著作《第五项修炼》中，作者彼得·圣吉向我们描述了学习型组织的构想：“基于仁爱而不是恐惧气氛的、鼓励好奇心而不是固执‘正确’答案的、有学习氛围而不是强调操作性的僵硬的管理体系。”我认为这或许也可以成为我们学生组织追求的发展目标。关于学生组织的工作，我今天主要想分享两个观点。第一个观点，是曾经在网上关于学生干部的一个说法：“学生干部工作的本质其实是一种‘魅力管理’”，而何为魅力，则是能力经验与沟通艺术的混合物。为什么一直说学生干部的经历能锻炼人，我认为有一个很重要的原因在于：成为学生干部的你，在不给一群人一分钱报酬的情况下，还能让他们真心地支持你信任你，并且一起把一些事做好，这本身就是对你莫大的认可。有经验能力而不懂沟通艺术，不得民心；有沟通艺术而欠缺经验能力，难以服众；至于既没有经验能力又不懂沟通艺术的，那我只能说，这就比较尴尬了。当然，现实的情况不会那么的理想，也不会这么糟糕。我觉得大家至少可以：在有经验能力有底气指导大家的时候，放低一点姿态；而在对一项工作不熟悉的时候，多听一听大家的看法，多去真诚地鼓励大家。第二个观点，是出自《论语》中的一句话：“子夏曰：‘仕而优则学，学而优则仕’”。大家肯定听说过“学而优则仕”，至于为什么前一句被人提及的并不多，可能是因为想要做到前一句更难。在过去工作表现学习成绩优良的各位，走到了今天学生干部的位置，是否就应该放弃学习的态度？这句话已经告诉了大家答案。而“学习”二字，除了维持好自己的学习成绩，我认为还应该利用学生组织这个新的平台，去接受新思维，学习新技能，并有地应用于所从事的学生工作中去。追求个人综合实力的提升，进而提升所在组织的影响力，终提升学院的影响力，我认为这应该是每一个学生干部追求的目标之一，也是一个没有终点的过程，在这个过程中——以开放勤奋的姿态去学习，是必不可少的。我不知道听完这两个观点，大家是否对自己今后一年的工作有了进一步的理解。但至少在我的学生组织工作经历中，无论是我当部员还是科协主席，这两个观点一直十分受用。成为学生干部，绝不是为了获得一个接近老师为己牟利的机会，也不是沉浸于酒桌上的挥斥方遒和对低年级同学颐指气使的虚荣。我们应该更好地为同学们服务，为学院服务，共同为每一位同学创造健康的奋斗环境，让每一位同学，都能找到自己的位置和道路。从这个角度看，选择加入学生组织的各位，与没有加入学生组织的同学，并没有区别，更没有所谓的等级高下之分，大家只不过是选择了不同的路，而每一条道路必定都有收获。对于学生组织这条路而言，我想说的是，当你真心地付出后，一切应得的尊重与肯定自然随之而来，也请大家相信我们管理学院的正气所在。而如果你觉得用心了但仍然出现不顺，我也希望大家可以更多的问一问自己：经验能力与沟通艺术，我是否还能继续改进和提升？我们这一届的工作已经结束，从我们这一届开始，三个学生组织的人数缩减了将近一半。但在过去一年，无论学生会、团委还是科协，我们处理了更多的事务且有所革新，一切尽心尽责，尽管有些活动仅仅是尝试还存在问题。但时至今日，我认为我们已经能说：我们无愧于当初的选择。作为大四的学生，我们中的很多人，正忙于考研，就业，国考，出国… …但如果抛开这些不可抗拒的因素，每一位真心地为学生组织付出过的人，我想都是愿意来参加这次的换届大会的。辞旧迎新，新生的力量开始走向舞台，对于我们而言，会感到一份释怀，也会激起一份期待，当然还有，产生一份祝福，我们感谢你们在过去一年真诚用心的配合与支持。一年前你们还是部员，一年后，你们成为新的学生干部，带着下一届的部员开始新的征程，这一切让我们感慨，也令我们高兴。我们希望一届更比一届强，而新的一届也理应比旧的一届更强，我们犯下的错误，希望你们不要重新踏入；我们做到的，希望你们做得更好。此刻我们并不是你们的主席和部长，我们只是想为你们送上祝福的朋友。有句话说：“你是什么，中国便是什么。”那么对于大家而言，你是什么样的，管理学院便是什么样的，你所在的组织便是什么样的，你做出来的工作便是什么样的。如何做好学生工作，以上仅仅是我的观点，希望在新的一年，你们也能拥有自己的观点。但是具体的观点无论如何变化更新，我想都能用简单的八个字概括其精髓：“精管至理，求是创新。”与大家共勉！未来加油！谢谢大家。
如果有学生在课堂上故意刁难，老师该如何应对？
题主的问题，也是很多新老师共同的问题。我来回答一下。
学生刁难老师，分这样几种情况：
1、知识上的刁难。2、管理上的刁难。3、恶意刁难。
针对不同的情况，我们有不同的应对策略。1、对于知识上的刁难。
主要是靠老师认真备课，备好、备足每一堂课，让自己在知识点上尽量无可挑剔。
另外，人无完人，老师在知识上肯定或多或少有欠缺的。
那么，要减少学生对你的挑刺，就要让学生在专业上钦佩你。做法很简单，就是你要时不时给学生展示一下你的专业实力。
比如，你如果是个地理老师，你给学生来个手绘中国地图，学生立马就佩服得五体投地了。
当学生佩服你、认可你后，以后就不太会在知识点上给你挑刺了。
因为人性就是，如果他看你不顺眼了，就会处处给你挑刺，就算再小的问题，他也会给你放大；而如果看你顺眼了，你的毛病，分分钟就变成了你的特点，甚至会拿来津津乐道。
2、对于管理上的刁难。
也就是学生在课堂上给你讲空话、捣乱，让你的课无法进行下去。这种学生在国外叫做“课堂小丑”。
对付他们，也有专门的套路和方法。
比如：冷处理法；眼神杀法；当面提醒法；课后谈心法。
限于篇幅原因，不具体展开了，君山的专栏《班主任必修的班级管理智慧》里，对这方面有专门的讲解。有兴趣的老师可以翻看一下。
3、对于恶意刁难老师的学生。
也要分情况讨论。
A、这个学生是否对所有老师都刁难？还是只刁难你一个人？B、这个学生刁难老师，是常态化的，还是偶发性的？如果是所有老师都刁难，那这种学生是属于我爸是李刚，我天不怕地不怕的类型。他的问题，一般的老师是解决不了的。交由政教处（学生处）进行处理就可以了。
如果这个学生是只刁难你一个。那么，可能你们之间存在了一定的误解、矛盾。你单独找他进行化解。那么，问题就可以解决了。学生和老师之间，只要矛盾及时得到解决，基本上是不会有隔夜的仇的。毕竟，老师在班级里天然拥有更多的话语权，学生不到逼不得已，一般并不会刻意和老师搞砸关系。因为没有好处嘛！
如果这个学生刁难老师不是常态化的，而是偶发的。那么，我们要首先考虑，“学生是不是遇到什么问题了，或者是身体上的不舒服”。事出反常必有妖嘛。我们在当时，可以先“理智之怒”，不和学生计较。但之后，我们要从关心的角度，找学生了解情况，问一问哪里不舒服了，需不需要帮助？老师不计前嫌、嘘寒问暖，是很容易感动学生的。那么问题也会随之解决。
结束语：
以上三种情况，是学生刁难老师常见的情况。
我的回答希望对你有帮助。
你有什么想对你老师说的话？
老师像蜡烛，照亮了别人，毁灭了自巳。老师像春蚕，生命不息，吐丝不止。老师像奶牛，吃的是草，挤出的是奶，是血。老师就是人梯，用您的双肩，把学生送到科学的顶端。老师呀，没有你们的无私奉献，就难有文明的今天。老师呀，您恩重如山，没有您的教诲，我很可能还在忍饥挨饿，绝不会有幸福的今天，我在默默地为您祝福，祝福您福如东海，寿比南山！
学生党一千元左右的，手机哪款比较好？
楼主您好，关于您的问题，小易安利荣耀9x，处理器和屏幕都不错，可以自配18w充电头，充电果和带电时长都不错！
{!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 290, "vposter": "http://p1.toutiaoimg.com/origin/tos-cn-i-0022/d4b86e7bcecd4c0097937c60d098fb15", "thumb_width": 512, "vid": "v02016450000bq99obcthbi057vq5m7g", "vu": "v02016450000bq99obcthbi057vq5m7g", "duration": 56.75, "thumb_url": "tos-cn-i-0022/d4b86e7bcecd4c0097937c60d098fb15", "thumb_uri": "tos-cn-i-0022/d4b86e7bcecd4c0097937c60d098fb15", "video_size": {"high": {"duration": 56.75, "h": 290, "w": 512}, "ultra": {"duration": 56.75, "h": 290, "w": 512}, "normal": {"duration": 56.75, "h": 290, "w": 512}}} --}学生会是干啥的？
学生代表聚会。
我是一名新老师，上课学生老爱讲话管不住应该采取什么措施有？
我是一名教龄10年的老师，来说说的我的办法。
其实在新接手一个班级的时候，老师和同学都在互相的观察对方，老师要了解班里的每一个孩子，更好的开展教学。而孩子则在观察老师，他是一个什么样的老师。所以在很多班级，如果刚开始一个月，任课老师不能很好的管理好班级，那后边的工作就很难开展。
首先在一个班级里，大多数孩子是察言观色的。如果一个之前就纪律很差的学生，在新老师来了以后，上课说话不遵守纪律，那老师的处理方式，直接决定了其他学生是否遵守课堂纪律。所以在处理这个学生的时候，一定要处理的他心服口服，第一，他不敢再犯。第二，其他学生知道你不好“惹”。
而如何处理这个学生，则需要知己知彼，我曾经带过一个毕业班，这种毕业班学生是难管的，学生长得比老师还高大，而且还有一年毕业，内心感觉也有点膨胀。我遇到的这个学生，出了名的不好管，学习一塌糊涂，打架，六年级就抽烟，后来我了解到，这个孩子体育成绩好，我就找到了切入点，因为运动员对输赢特别在乎，而且他总觉得自己体育好，学不学习无所谓，我就给他做工作，让他去了解奥运，告诉他，光体育好是没法成为奥运的。就以这个切入点给他做工作，果好。
也就说管理班级，要学会抓“主要矛盾”，只要管住了那几个班里的“问题学生”，一般其他学生也不敢造次。而如何管好这几个学生，则需要知己知彼，找准他的切入点，会有事半功倍的果。
总之，当班主任是一件劳心劳力的事，很多时候需要动脑子去琢磨，慢慢的你就有经验了。
希望我的回答能帮你解决困惑。也欢迎关注我的个人主页，有教学方面的问题一起探讨。
一个新教师，如何和学生处好关系？
能 提出这样的问题，和学生处理好关系就已经不是问题了。从这个提问中可以看出，你是热爱教育这个行业的老师，在用心去做教育，这就使得你有了教好书的动力。能教好书，和学生处理好关系也就水到渠成了。从这个问题中还可以看出，你是一个爱岗敬业，责任心强的老师。全心全意牵挂着学生，是你和学生处理好关系的活水源头，何愁和你的学生处理不好关系？能提出这样的问题，说明你是一个热爱学生的老师，热爱学生让你的工作时时刻刻，事事处处都充满着激情。无论是在讲台上，还是在操场中，也无论是在食堂里，还是在寢室中，你无处不阳光，到处都有你诙谐的话语，热情的容颜，和蔼潇洒的身影。你平等、民主、公平、公正、宽容、体贴的作风，怎不让你赢得和谐的师生关系？
一个好老师，赢得学生的敬畏，不是道貌岸然的师道尊严，而是学生真诚的朋友;一个好老师，不是单调的传道授业，生硬的释疑解惑者，而是充满阳光，活力无限的与生共舞者。一个好老师，她是辛勤的园丁，将爱融入到她毕生的事业之中。也唯有如此，才能使师生关系得以健康维系！
作为学生怎么跟导师交流？
能够问到这个问题便足以说明您是一个很用心的人。我认为人与人之间的交流：首先要做到真诚，真诚的态度和心是能够使交流的对方感觉到的。其次，跟导师交流，要做到尊重，语言用词要尊重，坐姿或站姿也要得体。再次，思路要清晰，可以提前想好所要谈话的大致提纲或顺序，可以提前组织好语言或措辞等。后，我感觉作为学生一定要看书，一定要提前查找你跟导师想要讨论的问题的相关资料，或者多看相关的书籍，然后再提出问题，这样的问题会更有深度，更值得探讨。这样交流起来也有话可说。并且导师看到自己的学生那么爱读书、爱思考、善于提问且会提问，他也一定感到很欣慰！我是结合自己的切身经历来回答您的问题的，望可以对您有所帮助，祝学业有成！