小学三年级的孩子，每天的班级值日还要家长陪同做，大家怎么看？ ？
首先感谢悟空问答的邀请。对于题主所说的这个问题，我有一点疑惑的地方，这个值日是校方要求家长陪同学生一起做还是学生自己要求父母来学校一起做，行为的主体是校方还是学生本人？那么姑且就分情况来讨论一下。
校方主动要求家长来陪学生一起做班级值日
对于这种情况，可能学校有自己的考量，要么为了学生，要么就是为了学生的学习，而且现在国外有让家长参与班级值日，甚至于做校园绿化或者其他方面的义工的实例，可以让家长和学校有更好的互动，校方的这一行为或许是借鉴了国外校园的经验，来增进家校联系。但是，在我看来，是不太赞成的。我们的教育强调发展，少年儿童从小要爱学习，爱劳动，爱祖国，并且要把这些贯穿于教育的全过程。如果仅在课堂上告诉学生要热爱劳动，却不通过实际行来实践，那么教育就会流于表面，没有实践做支撑，这样的教育必然是失败的。况且三年级的孩子已经初步具备了基本劳动的能力，在教师的照看下完全没有问题。如果是为了增进家校联系大可以定期举办一些茶话会和校园亲子活动，果也是很显著的。
学生要求家长陪自己一起做班级值日
学生现在已经三年级，他还要求父母陪自己来做班级值日，我认为家长朋友们一定不要骄纵自己的孩子，要坚决的拒绝，让孩子自己去值日，千万不要剥夺孩子自我成长的机会。
值日和大扫除这一类的集体活动，一方面可以锻炼孩子的动手能力，另一方面还可以增强孩子的班级荣誉感，学会珍惜集体劳动的成果。参加劳动可以让孩子变得勤奋、上进，克服拖延、懒惰，对于良好学习习惯的养成有着促进作用，间接影响到孩子的学习能力和学习成绩的提高。还有很多益处不胜枚举，前面各位答主也有提到过。相反，家长过多干涉和“帮助”孩子，培养的就只是孩子的“依赖性”，孩子有了依赖心理更难独立，事事求父母，我们父母能陪孩子到何时呢？有一种爱叫做放手，家长该放手时就要果断，雏鹰总有一天要学会自己飞向蓝天。如果问题的症结是孩子劳动技能有所缺乏，家长可以试着和孩子一起完成值日，并指导孩子如何有率地做事，之后就放手孩子一个人做，而不是剥夺孩子锻炼和成长的机会，有些事是孩子必须要面对和承担的。
以上就是我对这个问题的一点看法，希望可以帮到题主。
三年级的孩子到底要不要陪着做作业？
这个问题，不能一概而论，应该相对来看。我结合奥赛班的班主任经验、培养孩子到伦敦大学的经验，给大家分享一下自己的思考。
因为每个孩子是的个体，每个家庭的文化氛围不同，家长的价值观不同，家长原来对孩子的教育基础不同，所以诸多原因导致孩子的习惯不同、追求也不同。这才是导致孩子在外表现不同的根源。所以是否需要陪伴学习，要结合孩子的实际情况而定。具体建议如下：
（1）如果孩子一年级第一学期时，家长已经陪伴孩子一起走过了习惯培养期，已经培养了良好的学习习惯：孩子知道放学后该干做什么，也知道该怎样去做。
从一年级第二学期开始，到二年级的一年多时间里，就该逐渐减少陪着学习的时间，让孩子从父母管理，顺利过度到自我管理。
这样的前提下，孩子三年级了。家长就不需要陪着孩子学习了，只需要偶尔关注一下孩子的学习，比如提问一下当天所学知识，或者听写一下字词，或者翻看一下孩子作业本，或者和老师私下交流一下。
（2）如果作为家长，从来没有为培养孩子学习、没有培养孩子正确价值观等方面做过努力。那就从您意识到的时候开始，去完成家长的教育义务。
只是开始的越晚，孩子越大了教育的难度越大，您需要付出努力和时间会很多一点，还要考虑适当的方法策略，才能逐渐培养良好的学习习惯。
但是，身边总有这样的家长，意识到原来教育缺失的时候，又找理由觉得孩子大了，认为“儿孙自有儿孙福”，于是彻底放弃了再次教育改变孩子的机会。这样才会，让孩子彻底没有改变的机会。
（3）如果孩子从入学到二年级结束，家长一直在旁边陪着学习，结果孩子成绩依然不高，而且出现厌学和对抗家长情况。说明您的陪伴方式出了问题，家长需要改变自己。
家长的陪伴，不应该是坐在旁边看着孩子写作业，更不应该在孩子写作业时指手画脚。这样会分散孩子注意力，引起孩子逆反心理。
正确的陪伴是，家长在一边认真投入地做自己的事，或者读书，读自己喜欢或孩子喜欢的书，可以读孩子必读名著，或者老师要求孩子读的课外读物，这样便于和孩子交流，容易产生心灵共鸣。
正确的陪伴是，写作业前或后，提问当天所学知识点。即使孩子没有记住，也不必着急训斥，补救了记住了就达到目的了，后别忘了表扬孩子：你真棒！相信你的坚持和努力，一定能取得好成绩！
正确的陪伴，在吃饭时、聊天时，多让孩子聊聊学校发生的事，家长也聊聊身边的新鲜事，原则只有一个就是传递正能量！
总之，希望家长，无论孩子怎样，都要从改变自己的教育方式开始，从培养孩子良好习惯开始，去努力并坚持，孩子一定会越来越好！
三年级家长意见和建议怎么填？
如果对老师管理班级的方法没有特别可行的建议，就是很满意目前老师的教育方法，就可以写：感谢老师的教导，以及对孩子们全心全意的付出，在接下来的时间里，我们做家长的会全力配合老师，共同督促孩子的各方面健康发展，实现家园共育的共同目标。
三年级孩子写字超差，怎么才能让孩子写好字呢？
三年级从心理和生理来说都具备写好字的条件。但是为什么有的就写的很好，有的就不尽人意。主要原因是，一，家长和老师的要求，如果家长和老师不逼迫他们写好字。他们慢慢就养成散漫的态度，不会认真对待，自然字就写不好。二，姿势不对，标准的姿势很累，很多孩子坚持不久，这也需要老师和家长时时提醒。三，方法不对，有的家长其实也让孩子练了好多字帖，和去了书法培训班，可是字依然无法直视。
如何写好字呢？这不是一日之功，需要家长和老师严格要求，端正写字态度。二，需要时刻提醒写字姿势，慢慢养成好的喜欢。三，背字帖，看到那个字，想想字帖上是怎么写的。点怎么写，竖怎么写，在心里都有印象。对字心中有印象了，接着才描摹。长期坚持，一定会有所获。
三年级英语不好怎么办？
很高兴回答你的问题。三年级英语不好，怎么办？我的建议就是：全文背诵三年级英语的课本。可以利用即将到来的暑假时间，把三年级上、下册的课本全部背过，默写。
这里给你分享两个真实的例子。例子之一，自己的孩子小时候，学校二年级开始开设英语，提前一年作为选修课，不作为一门必修，孩子英语期末考试的时候只考了40分，满分100分。
当时自己紧张的吃不下、睡不着，因为自己的侄子就是因为英语考试不及格而没有考上好大学。二年级放暑假了，我决心给孩子抓一下英语。
就把三年级英语要求孩子每天背诵一篇，并且能够默写下来，所谓一篇就是一两句话而已，对于三年级的学生并不难，这样一暑假坚持下来，到三年级再上英语的时候每次检测都在95分以上，有时考试是100分。
可谓一个暑假就“换了人间”、改头换面。直到高中、上大学，考四、六级，孩子的英语再没有掉过队。
还有一个例子：就是当时我教的一个班上的学生，是初一班里的一个学生，他入学考试成绩英语是百分制的40多分，初一这一年，他第一学期，把业余时间80%都用来学英语，勤奋到废寝忘食，勤奋到感天动地，后英语一年从40多分赶到90分以上，我亲自经历的例子就这么两个。
这两个例子很具有代表性。英语刚入门的时候，你稍微的抓一抓就赶上了，一点都不费力气。
等到初中、高中，如果你的英语基础没打好，要想赶上来得花费比小学100倍的努力才有可能赶来，但是难度是极其大。
三年级的英语刚刚入门，一定要家长亲自去抓，而不要去委托老师、委托辅导机构都解决不了问题。
能解决问题的，唯有家长和孩子一块努力。这就是我的建议，希望我的建议对你有帮助，只有你下定决心，才能够排除这个困难，到那时，你就会长舒一口气，感慨道：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越"！
小学三年级的孩子应该怎么学习，家长的辅助学习大家都是怎么做的？
谢邀。
小学对于我，算回忆频道了。
有时候跟朋友开玩笑，养孩子，小学阶段，就像马戏团驯兽一样。你去看马戏，小狗跳火圈，跳过去了，驯兽师会给吃的。我养孩子就像驯兽师，每次做完他不大情愿的活，我都给他好处。所以小学老师对我这个整天带吃喝玩乐的家长，是嗤之以鼻。
小学的东西太容易，学校的学习和功课，我就要求他一条，在学校跟着老师好好学，按老师讲的做。就这样，每次考试都有90多分。学校那点东西，三年级就要辅导，到了中学，就是掉队的孩子。
学校教的够不够？
不够。
要加料。
多数家长送孩子去补习机构加料，我呢，我带他去图书馆看书。
又要吹嘘，我儿子现在大一，偶尔在头条写文章，每篇都能拿到青云计划。
朋友问我。你儿子的知识量为啥储备这么大？我说，你们送孩子去补课的时候，我带他去看书，看书多了，自然知识储备就厚了。
读书嘛，考试是手段不是目的。现在的补习机构，就是教你考试技巧。但人生不是考试，考试技巧这玩意，阶段性的，不用考试了，考试技巧就没用了。
怎么辅导孩子看书？
他看的书，那本书我会翻一翻，看我懂不懂。我们家习惯饭后散步，有时候他会跟我聊起书的内容。我也能接的上。
我大的优点，是我老。我老，所以我积累了人多人生经历。我看书会比他看得透，那怕他看的是技术类的书。在看书聊天过程里面，不知不觉的，我帮他形成了一种学习方法，把他的知识结构化。
一个孩子，学习习惯了建构，学起来就轻松而且果好了。三年级打基础的时候，不需要次次考试都100分的。错了，知道那里错就行，立马搞明白错在哪里，下次不错就行。
现在已经很少家长，很少能够静下心来，帮孩子建构了，绝大多数家长目光短浅，眼睛就看着分数。三年级而已，不要太短视。
三年级的小朋友，家长到底是在边上看着她做作业好还是让她自觉做，做完再改比较好？
谢谢邀请。当然家长是孩子身边陪伴写作业，只是陪伴。
我们家长每天是陪伴孩子写作业，不用检查孩子的作业，检查作业对错是老师的工作，家长只负责检查孩子是否完成任务。我们家长不是做监工。
我们家长有的有能力检查孩子作业的对错，但不推荐家长们检查作业，陪伴的含义是：孩子自觉、按时完成作业，要求是作业整齐干净，家长在身边只是让孩子安心不去干别的事，专心写作业，孩子写完作业，家长才去看孩子的作业，只要孩子作业完成，家长的任务就完成了，不要评判作业的对错，把这个任务移交给老师去负责。
这个就是家长陪伴孩子完成作业的过程：家长在孩子身边陪伴，自己可以读书或工作，不打扰孩子的学习。孩子完成任务，我们家长负责检查是否完工。
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三年级家访家长的建议或者意见怎么写？
可以从两个方面写，一个方面写家长的建议，重当前能解决的建设性建议排在头位，第二个方面写家长的意见，重点把反应比较大的，比较集中的意见排在头位