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关于放假的说说幽默放假说说心情短语
树下的少年年少轻狂，他们不害怕一切，笑着说着。他们走向未来但却也在遗忘过去，那些被记忆淘汰的时光被深深刻在樟树的年轮里，随着时间成长。但，那些并不重要呀，重要的是只要一抬头便可以看见那湛蓝的清澈的天空，那飘着云朵的、充满希望的天空！
(2)指导学生同桌合作编字谜。(只要学生敢于编就及时鼓励)
总结学习收获，布置作业。
有感情地朗读第1自然段，读出树和喜鹊的孤单。
自读课文，注意，边读边把自然段标上序号，碰到不认识的生字读拼音，尽量把课文读正确,读通顺。
分段朗读课文，读出句子之间的停顿。
——联大同学剪光头的很少，说话带山东口音。他现在成了洋人——美籍华人，国际知名的学者，我实在想象不出他现在是什么样子。前年他回国讲学，托一个同学要我给他画一张画。我给他画了几个青头菌、牛肝菌，一根大葱，两头蒜，还有一块很大的宣威火腿。
答：昨日还在跟婀娜多姿的国庆“美女”缠绵，今日已经又投入了工作“老婆”的怀抱，不同的浪漫，一样的幸福，祝你节后工作顺利，天天快乐!
设计意图：这一环节给了学生充分的自读课文的时间，使学生能够通顺、流畅地朗读课文。让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计，调动了学生积极识字的兴趣，培养了学生的合作意识，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐。
可以以月光作为大背景切入，选取夏夜典型景物如荷叶、微风、蝉鸣、池塘等。
借助汉语拼音，再读课文，初步了解课文内容。
激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
学习古诗。集体念，师生对念，男女生轮念。
没有放不下的工作，只有放不下的心事。离开繁华都市，在青山绿水间走一走。卸下甜蜜的负担，同幸福一道尽情游乐。让心情晒晒太阳，让清风吻吻你。祝五一劳动节快乐！
学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。
设计意图：通过多种形式读文，让学生一边读一边理清思路，初步感受课文内容，用自己的话说一说每个自然段写了什么，丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力。
⑨抱起来的是枕头，不是孩子。
板书设计：听()走()北()开()
(1)教师指导书写“青”。
奶奶从小就很疼我，我与奶奶一起生活。奶奶常常拥着我坐在门前的躺椅上，我抓着奶奶的手，我摸到她长满老茧的拇指。奶奶轻轻摇晃着身子讲故事给我听，低沉、缓和的声音让我听着听着就酣然入睡。风轻轻地从耳畔拂过，吹开了奶奶的笑容。
关于放假的个性说说心情短语
下列这段文字应该放在文中哪一段后面？请简述理由。(6分)
师：诗人看着挂在空中的明月，会想到什么呢?他想到了故乡的什么呢?”
真聪明！瞧，这就是棉花。(课件出示)她美吗？(美)谁来夸夸她？那谁知道棉花可以干什么用？(棉衣、棉袜、棉球、被子、鞋子)
培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。
线索(时间、空间、人、物、情感等)
五一饿了咋办？来份火锅涮涮！渴了咋办？去海边转转！没钱咋办？找个傻子骗骗！没胆咋办？找拉登练练！要是想你咋办？到猪圈看看！
我对放假的概念就是，我的充电器从来没闲过。
风在笑，鸟在唱，思念浓，情谊久，心扑通，在期待，五一临，祝福传：烦恼消，忧愁跑，欢笑蔓，幸福延，身轻松，逍遥游，快乐久，乐悠悠！
指名讲讲句子的意思。
要求：诗歌除外，文体不限，不少于600字。
小动物们可爱吗？可是你们知道吗？这些野生动物越来越少，有的已经濒临灭绝。
要求：仔细听，认真想，故事中的“咕咚”是什么？故事中讲了哪几种动物？(咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。故事中讲了小兔、小鹿、小猴、狐狸、山羊、大象和野牛这些动物)
文章后半部分，虽然紧扣“理解”，但并没有点出理解的原因、内涵及作用，文字较长，看起来也很有道理，但经不起推敲。
如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！
、学生互相提醒容易读错的字
(1)同学们读得不错，后两句谁能来试着读一读。找一生读。
指名学生读一读。及时纠正读的语气。
如果自上而下——月光、微风、树下蝉鸣、荷叶幽香
总结说一说：荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞。
金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。
放假的说说
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。
“橙”：借助颜色理解。
自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。
喜欢雨，总感觉那是一种思念的声音，喜欢雨中那份潮湿湿的心情。更喜欢在下雨天，聆听淅沥沥的雨声。此情此景，想起了纳兰的“我是人间惆怅客，问君何事泪纵，断肠声里忆平生”。如此凄凉的诗句让我心里徒增了些许伤感和无奈！
《语文园地》(3)《快乐读书吧》(3)
④像“安安静静”这样的词语谁还能说几个？(高高兴兴、快快乐乐??)⑤出示AABB式的词语，指导学生朗读积累。
回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。
要把事情经过写具体，并做到重点突出。
细读课文，感悟体会
我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!
休息了这么多天，相信很多人已经想上班了，心里也更体会到了工作可以磨练灵魂，工作可以提高心性。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说"什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的；什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的"。
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取能反映人物身份与性格的特征，捕捉能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，可以对文章重点的突出、主题的表现，起到“绿叶映衬红花”的作用。
学校，你的上学余额已超额，为了你的正常开学，请尽快放假。
(3)“飞快地游”是怎样游？
学生也可以提出问题，请金先生解答。学生提的问题深浅不金先生有问必答，很耐心。有一个华侨同学叫林国达，操广东普通话，爱提问题，问题大都奇奇怪怪。他大概觉得逻辑这门学问是挺“玄”的，应该提点怪问题。有一次他又站起来提了一个怪问题，金先生想了一想，说：“林国达同学，我问你一个问题：‘Mr．林国达isperpenticulartotheblackboard(林国达君垂直于黑板)，这什么意思？”
教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
(3)组织学生交流生字识记情况。
这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的***的(出示主席画像)。
放假的说说心情短语关于放假的说说
这里的“大伙儿”指谁？为什么都笑了？(“大伙儿”指：兔子、小猴、小鹿、狐狸、山羊、大象。它们知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音，弄清了事情的真相后，觉得自己刚才的行动十分可笑，所以笑了)
有一种力量，让我泪流满面
人生第一次这么迫切想上班！在家办公见不到我可爱的同事们呀！
没有戏剧创作经验(1分)的人(1分)。(共2分)
这样的片段好像遥不可及，我们究竟该如何做到呢？
就是把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思．拨动人的心弦。
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
设计意图：通过读读比比，了解汉字形近字之间的联系与区别，激发学生学习汉字的兴趣。同时，使学生明白只有仔细观察汉字的字形，才能把汉字写得准确无误。
过渡：今天我就再来学习一首描写初夏时节的诗句《小池》。
第一天放假回家，回到家中太惬意了，家就是人生种舒适的港湾！
难点：了解和掌握下雨前的各种自然现象。
(1)齐读第四小节。(2)师：读了这一小节你想说什么？如果小作者是在问你？你会怎样回答？生：我们也是这样，遇到好玩的事情就想着多玩一会儿，不想停下来，但是大人不允许的情况下，我们只好停下来，去做大人让做的事情。然后做着做着，就觉得第二件事情也很有趣很快乐了。(能过边读边悟的方法，让学生在读诗的过程中，理解诗人所表达的思想感情，作者文中的“我”正是跟我们教室里的小朋友一样，贪玩、调皮、任性，但是又活泼、听话、向上。)
几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
学习了这一课你知道了什么?你还知道哪些动物是庄稼的好朋友?
—看看，图上还有什么呀？(有白莲花、小朋友、小船、浮萍、水草……)
这里的“类”是指材料的类型。按形式分，可分为文字材料和图画材料；按数量分，可分为单则材料和多则材料；按内涵的显隐分，可分为显性材料和隐性材料。应考时，能区分显性材料和隐性材料，基本可审题立意不犯方向性错误。
景物描写的方法讲解
理解二句古诗。读中悟情。
、同桌一起读课文，理清主要讲什么
能正确回答练习中提出的问题，会用“别着急，谁给你做什么”的句式说、写句子。
放假的说说搞笑
环境描写示例：透过横生的枝柯，月亮高悬在空中，静谧地注视着广袤的天地。远处的山脊铺展出连绵而圣洁的白色。湖面波光粼粼，泛着晶亮的银光，连缀成一片梦幻的光影。
小组成员相互交流自己的方法。
上学和放假的区别：上学，我起床了却没醒；放假，我醒了却没起床。
《小壁虎借尾巴》(3)《语文园地》(3)
同桌互读，背诵读。
理解课文，知道遇事要弄清事实真相，先问为什么，不要盲目地跟着别人跑的道理。
教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
阅读课文第五自然段。
“喝”、“含”、“喷”：结合动作演示理解词语。
自由读，找一找小猴子的动作，并圈一圈。
我将十元钱放入那破碗中，老奶奶露出了微笑，那微笑温暖了我的心……
⑤大家在村庄外头看“野台子”戏。
出示词语：开火车朗读。
即所提供的主要材料不是文字，而是有一定寓意的图画。
教师在田字格中范写生字“禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？
在读小诗的过程中，准确识记“十”，正确书写“十”。(重点)
⑩比如他讲塑造英雄人物，我们的英雄人物常常立不起来，原因很多，其中有一条是他的对手——反面人物没写好，没立起来。写不出怯懦你怎么反衬勇敢？写不出虚伪你怎么反衬正直？
房地产业，建筑行业本来21号复工，结果又延期了…那我们普通行业就不能再延期吗？10号上班真的好吓人啊
示例：夕阳已经落山，山里的树木都被刷上了金漆，倦鸟归林，都已在回巢的路上，此时，天边一团半圆形的霞光，霞光是橘黄色的，由里向外，色度逐渐由浅变深，后变为橘红，直到霞光消失在天边，大地离开了黄昏，进入了黑夜。
(3)汇报，师相机纠正。