一年级看图写话(老师怎样写)评语
首先看写的是否语句通畅，讲清楚了没有。一年级要练习时间、地点、人物、干什么。如果在此基础上还能用一两个优美词语，那就很好了。老师要根据内容来给孩子肯定并且指出不足，如：什么什么很好，如果再怎么伐就更好了......一年级看图写话给大树浇水
有一天，小熊和妈妈一起去森林里看大树。小熊见大树很伤心，就问妈妈大树为什么这么伤心，妈妈说:“大树很久没有浇水了，一定是口渴了。”小熊听了妈妈的话，就说:“我们回去拿水壶给大树浇水吧!”妈妈说:“好啊，我们开始行动吧!”小熊和妈妈回家拿了水壶，在水壶里加满了水，然后就去给大树浇水。大树喝了水，精神多了。以后我们也要保护树木，我们要向小熊学习。一年级小学生做看图写话，不会组织语言，有经验的妈妈都是怎么教？
小学一年级学生开始学写话，首先就是用通顺的语句把事情说明白，然后学会有顺序的说话，基本的训练形式就是看图说话。
首先要求学生按照先整体观察画面内容，然后按照一定的顺序看图，比如先整体看明白画面意思，然后从上到下，由远及近，按照这个顺序指导孩子先说出来，一遍遍说，边说边鼓励，再补充完善。通过这样的多次练习后，孩子掌握了看图的要领，
然后在学完拼音的前提下，慢慢学习我口说我心，我手写我口，心口如一，逐步学会用拼音夹汉字的形式把画面内容用自己刚才说出来的语言写下来 ，主要一句话要写完整，还可以鼓励孩子运用学过的合适的词句，积累词汇加强，再慢慢进入常规写作练习。
后一定要让孩子多阅读，阅读是为写作服务的，在孩子能够进行基本阅读的时候就要鼓励孩子多阅读，阅读是写作的源泉，写作是阅读的体现。多看绘本，在家长的引导下，多说话，对一年级写话太有帮助，要提高孩子的写作能力，就要把二者有机结合起来，才能达到事半功倍的果。
一年级看图写话小红拎着垃圾袋到垃圾桶扔垃圾
一天，小明和小红一起走在回家的路上。来到一个街角，看见了一个绿色垃圾桶，他的四周全部都是垃圾:有香蕉皮、易拉罐纸屑等等。小红生气地指着这堆垃圾说:“这是谁扔的?难道没有公德心吗?”说完，便走上前去，不顾这些垃圾有多丑、有多脏，有多少苍蝇在垃圾周围飞来飞去，弯下腰就开始捧起垃圾丢进垃圾桶里。还回头对小明说:“小明，我们一起来把这堆垃圾收拾干净吧!”小明没有回答，心里想到:“即使把这些垃圾收拾干净，那是些没有公德心的人还是会乱扔垃圾的，”于是，他便把书包放在第十，丛书包里拿出了一支毛笔和一张大纸。而此刻正在忙碌的小红还在纳闷:我在这里辛苦的收拾，而你却在地上画画?二十分钟后，小红已经把垃圾收拾好了，小明用胶水把那张大纸粘在了垃圾桶上，原来小明写了几个大字“文明——只差一步”。小红不懂是什么意思，便问了小明，小明答道:“人们现在什么都有，可是有些人却不拥有文明，只要人人再向前走一步，文明就会出现在我们的生活中!”一年级小朋友们如何锻炼词语造句及看图写画？
“太累了，小猴没有学会。小猴又找小鸭学吹喇叭，还没有刚跑一会儿小猴就说有一天，他想学本领!也可以说是点睛之笔了，他就下决心以后做什么事不要半途而废。”小兔。他就迫不及待的冲出家门去找小兔学读书、小羊和小鸭对小猴说，他不想读了，小猴拿起书读了读，很伤心。小猴又找小羊学跑步，他读的乱七八糟:自己什么也没有学会，我不想学跑步了。”(这句话也许就是这个故事所蕴含的道理吧。)小猴想:“你不能半途而废，要坚持，小猴在家里没意思，阳光灿烂，坚持到底
一年级看图写词组和看图写话有什么区别？
一年级的看图写词组和看图写话有什么区别？
小学一年级的看图写词组是写出图片中的主要内容，再加上修饰这个主要内容的词就可以了，内容很简单。例如
看到这幅图可以写出词语“花朵”，写出的词组可以是 “ 美丽的花朵”、“粉红色的花朵”、“花儿开了”等等。如果是看图写话，看到图片可以写：“教室里有一盆花开了。”更完整一点可以写成：“教室的窗台上有一盆美丽的花开了，我很喜欢它。”如果看图写话要求用两三句话来描述图片的内容，可以写成：“教室的窗台上有一盆花开了，粉红粉红的花朵，散发着点点清香。绿绿的叶子，可爱极了。每天早上，同学们来到教室，这盆花都会和同学们问好：同学们早上好！新的一天开始了，看你们今天谁棒！”看图写话的字数一般要比词组的字多。词组和看图写话中不会写的字都可以用拼音来代替。
看图写话与词组的区别是：看图写话中每个句子写完要加标点符号。
学生有了丰富的词组积累，才会把看图写话写的生动形象，到了三年级写作文才能得心应手。要重视低年级词组的积累能力，丰富学生的语汇表达，为以后学习语文打下良好基础。