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有心事的说说经典短语文言文
我慢慢地蹬腿，双臂划水，突然我发现自己正游过河面。我仍然忽上忽下，姿势完全不对，但我成功了，我能游泳了！我不顾湍急的水流，骄傲地游到河中央。透过流水的怒吼声，我似乎听见大家拍手欢呼的声音。等我终于游回岸边，在50米以外的地方爬上岸时，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的钱包。我拨开带刺的荨麻，向他们跑去。我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。
①“结合名著内容，尤其相关情节”；
深入研读课文，课堂上积极参与，提高思辨能力。
选出有误的一项()
①不闻机杼声，惟闻女叹息。②阿爷无大儿，木兰无长兄。③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
例6：我们向政府提意见是人民的责任。
⑴见其发矢十中八但微颔之。
D.一本正经——形容态度庄重严肃，郑重其事。
国无人莫我知兮，又何怀乎故都！既莫足与为美政兮，吾将从彭咸之所居！
在反复诵读的基础上，要求学生尝试背诵。《诗经》中出现的生僻字多，这会给学生的背诵带来一定的困难，因此首先应加强学生对字音字形掌握的落实，并且由教师对诗中的故事情节整理概括，指导学生在理解的基础上进行背诵，通过指定学生演板重要词句，来明确背诵中的重点难点。这样，本课的教学重点就能得以突破。
⑤因此，不能让经验主义冲淡了规律。麻痹思想遮挡了双眼，从而败在了优势上。
发展学生独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。
思考，回答第2自然段的层次：
直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。
(1)词语的锤炼。准确，简洁，生动，形象;叠音词，拟声词，有表现力的动词、形容词、副词等。
〔答案〕(1)“扫荡”让我们感受到外面风雨的猛烈。因为我们可以透过这小小的天窗发挥无穷的想象,想象着外面猛烈的风雨,这要比真实的感受大十倍百倍。
中心思想。(这篇游记叙述作者和几位同伴游褒禅山的经过，并借此生发议论，说明要实现远大理想，成就一番事业，除了要有一定的物质条件外，更需要有坚定的志向和顽强的毅力，并提出治学必须采取“深思而慎取”的态度。)
开启下文，定下感情基调。
说教材。《赤壁赋》是高中课程标准试验教科书语文必修②第三单元的第二篇课文，本单元是古代山水游记类散文，不仅描绘自然风物，而且在景物的描述中倾注个人的情感和志趣，《赤壁赋》是意境、情感和理趣结合的典范，学习本文，在准确把握文言现象疏通文意的基础上，还应该注重对文章语言的鉴赏，即揣摩意境，感悟情感，探讨理趣。这也就是本单元要学习的一个重点。因此，在《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新课程标准中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。”
⑤自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。心里舒服，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更大了：照这样下去，干上二年，至多二年，他就又可以买辆车，一辆，两辆……他也可以开车厂子了！
有心事文言文怎么说
(2)读了“材料二”，你有什么感想？(3分)
在我印象中，武汉市座美丽的城市，原本打算今年春节假期跟着家人去武汉大学的赏樱花，登黄鹤楼，看长江第一桥的武汉长江大桥，去饮一碗长江水，食一条武昌鱼……然而天不作美，突发的疫情，阻断我前行的脚步。
〔答案〕他们的屋后倘若有一条小河,那么在石桥旁边,在绿树荫下,会见到一群鸭子游戏水中,不时地把头扎到水下去觅食。天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里,它们便唱起歌来:“织,织,织,织啊!织,织,织,织啊!”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
思考：题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？(梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？)我们现在速读课文3分钟，看看作者是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找出相应的段落。
导入人们常说：“良好的开端是成功的一半”又说：“兴趣是好的老师。”好的导入能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。由于本课作者是位书法家，故以提问的方式导入：“大家是否喜爱中国的毛笔书法？你们喜欢谁的书法？”根据学生的回答，引出作者；然后引导学生欣赏课本前页的插图，欣赏《兰亭集序》摹本，由此引出课题。
B．脊梁(jí)诬蔑(wū)诓骗(kuāng)停滞(zhì)
(答案：供参考)在熟读古诗的基础上,理解古诗的意思和表达的情感,在此基础上背诵课文,默写课文。
《骆驼样子》通过描写正直好强的青年车夫祥子由希望、受挫、挣扎到绝望，终堕落成城市垃圾的悲惨遭遇，揭露了黑暗的旧社会对劳动人民的压迫和剥削，表达了对劳动者的深切同情，批判了自私狭隘的个人主义。
(1)曾经(2)怎么(3)你(4)休息(或调养气息)D(1)(卖油翁)看见他射出的箭十支有八九支中的，只是对此微微点头。(2)难道是你死去父亲的意愿吗？(1)因为卖油翁觉得陈尧咨射技，只不过是手熟而已。(2)陈尧咨的母亲认为陈尧咨只图自己享受而荒废政事，辜负了父母对他忠君报国的期盼。要点：射技纯熟；傲慢无礼；贪图享乐。
写作特色。(因事见理、叙议结合，重点突出、详略得当，结构严密、前后照应)
以反复手法夸张地表现木兰行进的神速、军情的紧急和心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。
Ø具个性创意奖Ø具配乐奖Ø具诗人气质奖Ø具演讲口才奖
修改:我们班差不多没有不及格的现象。
(完整版)人教版四年级数学下册课堂作业本电子版
(乙)项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗(shèn)漉(lù)，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺(qì)，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯(shǔn)，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
B．一件事物本身自有价值，并不是因为它对人类有实用价值才具有艺术美。
课堂教学是一个流动的过程，它是由一个个教学活动和学习活动组成的。事实上，现在很多的语文课堂不是由教学活动和学习活动组成的，而是内容的堆积、问答的罗列、形式的呈现、概念的演绎和结论的传递，甚至就是一个个题目和一个个答案组成的一堂课。从课堂教学的基本要求看，语文课堂教学必须由语文活动组成。
(2)给下列句子排序，合理的一项是()(3分)
(答案：荷香芬芳提供参考)讲了猫的乖巧、贪玩和尽职。第4自然段,在写小猫的可爱时也采用了与第1自然段一样的写法。
4第十小节：可是我每天在早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的总是朝着窗外。
表示有心事的说说
《骆驼祥子》中的祥子的精神世界是滞后而苍白的
解析：本题考查全文的思想感情，可以采用以下格式：本文记叙了……的故事，表现了(赞美了、反映了、揭示了)……的思想，抒发了作者……的思想感情。另外也要注意思想感情概括的。
雁尽书难寄，愁多梦不成。愿随孤月影，流照伏波营。释义：大雁都已飞走了，书信再难寄出。愁绪多得让人难以入眠。多希望能追随那无处不在的月影，将光辉照射到你的军营。
走进迷离的风雨，去寻找心中的彩虹；改变失落的心态，去重塑坚强的自我。
这首诗表现的“绿”,是大自然的景象,更是诗人的感觉。体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。(答案：供参考)诗人笔下的“绿”是春天的树叶、小草等,一阵风吹来,它们随风飘动,仿佛舞者在跳舞,跳出有节奏的舞蹈。艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间,宗璞笔下的“绿”,又带给我们怎样的感受?结合“阅读链接”说一说。(答案：荷香芬芳提供参考)宗璞对西湖的“绿”进行了细致入微的描写,将绿的特点表现得淋漓尽致。譬如“道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。”可视、可感、可触,且层次丰富,气氛浓郁。
尽己力，听天命。无愧于心，不惑于情。顺势而为，随遇而安。知错就改，迷途知返。在喜欢自己的人身上用心，在不喜欢自己的人身上健忘。如此一生，甚好。单枪匹马你别怕，一腔孤勇又如何，这一路你可以哭，但不能怂，总得熬过无人问津的日子，才能迎来掌声和鲜花。一个人好的生活状态是，该看书时看书，该玩时尽情玩；看见的人欣赏，看到落魄的人也不轻视，有自己的小生活和小情趣；不用去想改变世界，努力去活出自己。没人爱时，专注自己；有人爱时，有能力拥抱彼此。
(三维目标)知识与技能结合注解，疏通字句，读懂文章大意。了解本文的写作背景，理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
先用录音机播放课文朗读，再组织学生诵读全文，了解文章大意，从整体上把握文章内容。纠正不正确的读音。并以提问的形式检查学生的理解情况：
综合学习的目的就是考查学生综合运用语文的实践能力：主要考查方向有，分析、比较、概括、实践、综合。具体到语文专业术语上是：表达方式运用、信息提取、概括能力……
句译：油从钱孔中注入葫芦，但是铜钱却没有沾湿。
说和做——记闻一多先生言行
巧妙解答木兰从军十二年没有被发现的奥秘的句子是什么？
母亲说，村里专门有人领了外地人走村串户地看树，看起哪棵就去和主人谈价，谈拢了，找来挖机三下五除二就挖了树拖到货车上拉走了。母亲告诉我，外地人看见我们的那棵柿子树，赞美了很久，说这树的造型好看，要是移栽到公园里，城里的人肯定高兴得很。我听出了母亲的一点动心，她告诉我，近几年柿子都结得不好，稀稀
(3)子乃曰可教射()(4)而不以善息()
10：我们班根本差不多没有不及格的现象。
概括狼的形象，并说说这则故事讽喻了什么。(3分)
(答案：荷香芬芳提供参考)洞口外洞孔隙内洞
本文语言突出特点，运用大量修辞手法，神采飞扬，其中的博喻、叠词、通感为重点，对此学生却较生疏。
言行不一致的人是一种极坏的作风。
⑥一肆子，你家的麦穗又大又长，颗粒饱满，估计亩产能上八百斤。”男人的话让奶奶眉开眼笑。
有心事的词句
例如古诗词教学。古诗词概括起来有四个特质：意境美、情感美、建筑美、音韵美。弄清了古诗词的基本特质，也就明白了古诗词的教学内容指向。那就是带领学生去鉴赏古诗词的意境美、情感美、建筑美、音韵美。美学家朱光潜主张：“无论是欣赏或是创造，都必须见出一种诗的境界。”因此，“入境”应是古诗词鉴赏活动的核心，读者鉴赏诗歌是一个透过意象来进入意境以还原诗人审美体验的过程。因此，鉴赏古诗词应该遵循古诗词的特质，按照“诵读——入境——涵咏”的路径进行教学设计，从而达到有鉴赏的目标。
A？！你看看，咱们研究一下……啊……
①霍霍：磨刀的声音。②著：穿。③裳：古代女子的下裙。
选择的教学手段：多媒体展示
说教材《采薇》是人民教育出版社的普通高中课程标准试验教科书语文必修2第二单元的精读课文，选自《诗经》。诗歌以追忆的方式，抒发了战士久戍在外的爱国之情和思念家乡的情怀。本单元处于高一上学期，学习内容为先秦到南北朝时期的诗歌。这些诗歌在思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌的典范。通过本单元的学习，让学生体现其蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础，掌握古诗的文体知识，学会赏析诗歌。本文安排在单元第二篇，如何指导学生学好本首诗，是树立学生学好古诗的信心，培养一定赏析能力和审美情趣的关键。根据新课标的“知识与能力”“过程和方法”“情感和态度”三个维度，和高一学生古诗鉴赏能力较弱的现状，欲拟定教学目标如下：
(释义)：春愁难以排遣，强打起精神眺望远山，往事让人触目惊心热泪将流。
照样子给其他四个部分列出小标题,再说说课文的主要内容。
先从景物的顺序说起，让学生将景物归类，例如：破屋、碧绿的天色、青天下驯鸽的飞声、日光、牵牛花、秋草这些景物都是作者在一个院子里欣赏到的，归为一类，可以根据时间、地点的安排给这部分起一个合适的小标题，如：秋晨院落图。接着以此为例，可以将另外几种景物分别概括为秋槐落蕊图，秋蝉残声图，秋雨话凉图，秋枣奇景图。
A.可远观而不可亵玩焉有五谷之实而不有其名
②这就是NGN中重要的“多网融合”思想。
线索是：以对“绿”的情感变化为线索。
权曰：“①孤②岂欲③卿④治经⑤为⑥博士⑦邪！⑧但⑨当⑩涉猎，11见12往事13耳。卿言多务，14孰15若孤。
举出你所知道的我国的其他巾帼英雄。
母亲说，有人看上了“欢迎蛋”的那棵柿子树，六千块，只要同意，马上付钱，下午挖了装车运走。
第三段客诉悲情，悲自何生？——人生失意的悲情
③一个人的知识、能力优势都是后天点滴积累的结果。
记叙记山(山→院→洞→碑)仆碑(1节)
我在想，我可以做什么呢？当看到万达广场给商户减免了租金，我决定说服妈妈，给租住在我家心如小院的9位租客们免了2月份的租金，妈妈严肃地说，那咱家可就没有收入了。我说，扣除压岁钱以及三个月的零花钱。妈妈欣慰地摸摸我的头，同意了我的请求，并且说零花钱，还给你……我觉得疫情不能让住在心如小院的哥哥姐姐们正常工作，他们一定会很急；我只是希望他们安心待在家中，保护好自己，不给添麻烦。
第7课纳米技术就在我们身边
修改：没有人否认中国是文明古国。
形容人有心事的文言文
单元学习指导与目标：“注意抓住演讲词的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法”，“领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言”。
“里克看见一条河，”妈妈说，“他想再试一次游泳。”
说教学过程：、导语设计：语言是一门艺术，每个人都有各自的语言特色。有的人语言幽默风趣，有的人语言质朴自然，有的人语言清新明丽。我们学习的各类文体也是这样，记叙文的语言形象生动，说明文的语言准确周密，那么，议论文的语言呢？带着这个问题，今天我们来继续学习《在马克思墓前的讲话》，深入体会一下议论文的特色。
答：这两个主意是：放小型高利贷、起会(即小型集资互相)。从这些手段中可以看出她是一个精明泼辣、有头脑、有手段的人。
方法：尽量使用修饰、修辞、想象联想之一即可。
请总结概括文中我的形象(文中原词+典型人物描写推理出的词)
①自选或编辑一段乐曲，进行曹操诗作《短歌行》的配乐朗诵。
“女人”说“这么大的地，这么好的麦子，够你们家吃几年呢”，表现了庄稼人淳朴的感情，就是希望通过踏踏实实的劳动获得粮食，养活一家老小；“可比我们山里强多了”表现了女人对能种大片麦田的土地的赞扬。
①整整的三年，他凑足了一百块钱！
(6)下面句子排序正确的一项是()(3分)
山上的梨花开了，五彩缤纷，美丽，
(1)见其发矢十中八但微颔之。
说起教改，恐怕这几十年来热闹的就是我们的语文学科了，你是“诗意语文”，他是“绿色语文”，我是“生本语文”，还有“生命语文”、“生态语文”、“草根语文”，更好玩的是还有“文化语文”“绿色生态语文”……这么多的语文让人很是糊涂，是不是加上了这样那样的定语，你的语文就与别人的语文不一样了？考其实质，都是在贴招摇的标识，炒“创新”的陈货。
好像童话一般，刚刚还乌云密布的天空，霎时变得明朗起来，一道绚丽多姿的彩虹，在阳光的照耀下，给每个孩子都罩上一圈七彩光晕，好美！
分析:两个新旧社会可以理解为两个新社会和两个旧社会。究竟几个社会交代不清。词语的顺序颠倒。
根据学生对美的体验以及老师的总结，列出本堂课的主板书，见第3页。
(注释)①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③罔不：无不。④伎：同“技”。⑤金鱼：古人的一种佩饰。
(解释)：闷闷：心情不舒畅，心烦。形容心事放不下，心里不快活。
(1)我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着()过一二小时的光阴。
作者要突出的是对木兰孝敬父母、勇担重任的品格的颂扬，所以对残酷的战争一笔带过，而对能反映美好心灵的内容不惜笔墨。也隐含作者对美好生活的向往和祝福，对战争的冷淡和远离。再者，这样写，女儿情、英雄气汇集于木兰一身，使其形象有血有肉、真实感人，从而丰富了木兰的性格。这样安排突出了人物性格和作者的思想倾向。