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热血校园还记得高中时候的那个女孩么现在是否还如初

来源:新资讯 发布时间:2024-08-08 14:15:07 点击:59次
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【当教师成为校园设计师之后】“双减”过后,我们希望用“设计”来帮助学生自我成长。不妨想象一下,在一所学校,学生成为设计师,老师也成为设计师,师生“双设计”会呈现多少传奇呢?

在我们学校——四川省成都市草堂小学西区分校,师生一起做了很多设计。比如,“今夕斋”的空间,今夕复何夕,共此灯烛光,这里成了师生交流、研讨、休憩的小空间;比如,孩子们在新教学楼里,亲手搭建了一座心心念念的树屋;比如,2021年元旦前夕我们给每个孩子准备了一份红色蔬菜礼包,寓意“红红火火”……

基于这些,我们开始提倡一种“无设计不教师,人人是设计师”的理念。

说到“设计”,校园建设的设计关键点有哪些呢?那些看得到、摸得着的建设相对容易,难的是人的建设,人心的建设,教育场的建设。在我们学校,学校建设不再专属于顶层设计或者校长的宏观规划,而是更多生发于一线教师随时随地不断涌现的智慧。此时,如何激发广大一线教师深度参与学校建设,就成了学校管理团队面临的大挑战。

“校园内容设计师”的价值

“校园内容设计师”的价值在哪里呢?

我们不妨先思考这个问题——学校里应该怎样会更好?我想,更好的学校,就是孩子们更喜欢的学校,学校里的空间、环境、课程、活动等都要能促进儿童的成长。教师必须是“学习内容的设计师”,不管是课程、课堂还是作业、班会、“国旗下活动”等,每一件事情都需要用“设计思维”去完成,设计即思想。设计师都应具备一个特点,那就是高度的同理心。同理心让他们特别敏感,让他们严谨、生动、迅速地将一个个概念传达给其他人。

雷洁超老师和她的班本游戏课程。2017年,雷老师产假回归,成为了一位接班“后妈”。这个班叫作“星灿诗社”,果然星光灿烂。上语文课窗外飞机飞过,几个孩子竟跑出教室去看飞机;下了课更是创意频出,花盆底下的托盘成了旋转飞盘,楼道的防滑条成了九节鞭,浇满水后,过道秒变溜冰场。

雷洁超老师拾起之前的治班妙法,实施学习小组、优带弱、开班会、“一对一”定制化谈心等策略,果不尽如人意。偶然一次,她发现孩子们说起学习兴致不高,但聊起游戏却兴奋十足。于是,她做了一个大胆的尝试,将游戏与学习结合,设计了一个班级管理游戏“我的江湖我做主”。

谁说游戏与学习就是天敌呢?江湖味儿十足的英雄帖一经发出,学生个个精神抖擞、摩拳擦掌,一场“武林争霸”悄然上演,雷老师和孩子们一起制定游戏的玩法,班级迈入了飞速进步的“5G时代”。

第一个“G”:Group(团队)——乐“组队”。以团队作为支撑,设立“门派”(学习小组)、(组长)与“门派”规矩(学习小组公约)。各团队还可以根据自己组员的优势,发展成各种特色小组。

第二个“G”:Game Competition(游戏竞争)——勇“PK”。在雷老师的班级武林里,会定期举办“星灿论剑”,即每次测验后的“PK”。这不是给每个孩子排名,而是以各小组的总体表现进行竞争。每个人都深知,自己的表现对“门派”而言很重要,为团队而战,必须全力以赴。

第三个“G”:General Tasks(常规任务)——竞

“闯关”。一学期的学习目标被分成72个任务,完成即可获奖。各“门派”需要完成各种任务,以获取江湖影响力。

第四个“G”:Grow Up(成长)——勤“升级”。每个孩子可以选择一张英雄卡代表自己,并通过优异的成绩及良好的表现来解锁各种称号,如“初涉江湖”“四方游侠”“武林高手”等。

第五个“G”:Glory(荣誉)——创“成就”。班级拧成一股绳,在足球联赛、研学活动、运动会等集体项目比拼中屡拔头筹,斩获若干第一名!

巧设计迎来“大惊喜”,班风班貌焕然一新。雷洁超老师的方法也启发了身边的教师,班级文化和班风建设各出奇招、各美其美。

“诗意家学”带动新型家校关系。校园设计不局限于校园,我们希望用“父母课堂”的方式来激起家长对教育的呼应。它不是讲座式的,也不是训导式的,而是运用艺术手段来达到目的。在老师的策划下,带有学校特色的一份“诗意家学”礼物诞生了。我们按响门铃,推开一扇扇门,用镜头记录门背后一个个家的故事——善于收纳的奕萱家,用生活的加减法化解烦恼、填满幸福,让家越住越大;热爱运动的皓翔家,用一个足球打开亲子沟通关节,培养独立意识;拥有红色基因的孟轩家,祖爷爷为解放战争奉献了青春与热血,也把爱国与质朴的品质传递给后辈。

详见原文:​当教师成为校园设计师之后-中国教育新闻网

(付锦 朱旭莉 作者单位系四川省成都市草堂小学西区分校)

《人民教育》2024年第10期,原题为《假如教师成为校园内容设计师》#教育##教育微头条##教师##智慧校园建设我出力#

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