高中数学到底有多难？
为什么高中数学难度高？
一、知识需求。
现在已经不是毕达哥拉斯学派主导，希帕索斯提个无理数都会被喂鱼的年代，也不是英国人和德国人为牛顿和莱布尼茨谁更牛逼吵的不可开交的年代。高考是普通高校招生全国统一考试，如果知识量和思维能力达不到高校培养的要求必然是不行的（尽管大学数学和高中数学还是有很大的断层），在高等数学中，很多的函数问题是由数列问题层层递进得到的，三角函数和傅立叶变换密切相关，高中利用导数解题体现了一点点数学分析的思想，还有很多例子。所以高中数学必须要涉及这些内容，教学侧重点和知识结构当前仍需要调整，但知识量的需求是现实要求的。
二、考试需求。
高考是选拔考试，实际上就是淘汰考试。世界杯淘汰赛的时候解说经常会说“尽管球迷希望双方都可以走的更远，但是比赛结束后，必然有一支球队会离开这里，这是一个必须面对的残酷结果”。高考也是一样，如果说一年有100万考生，高校有50万招生名额，那么，这100万人进入高中那天就注定有50万要被淘汰出局。面对这样残酷的竞争，大家都考1+1是不能实现淘汰的，数学扮演的就是淘汰者的角色之一，甚至是残忍的那个。每年都有考生感慨自己别的科目都不错，只是某一科瘸腿而落榜，很不幸，有人因为偏科而落榜正是选（淘）拔（汰）的目的。
可以骂当今的教育有这样那样的问题，但是在当前，这是现实，而且是短期不会有大变革的事实。
掌握了这8张图，就学会了整个高中数学
高二文科四百多分，怎样在高三达到五百多分，多难熬都可以？
这就是平时要多多练习习题了，语文的阅读理解和古诗词部分不能丢分，然后就是古文赏析，平时多做练习总结答案，你会发现许多规律 要及时记录 作文就是要多找素材 固定10个左右的类型进行反复记忆。数学我也不好，但是我知道基础知识点很重要 步骤也很重要 许多考试都是按照步骤给分的。英语就是要多多写阅读理解，对于生词尽量要熟记，作文也是总结10篇左右的模板。文综就是要在对书本知识很熟练的基础上多多做题，地理要思维活跃一些，政治就是把课本背熟，选择题上可以快准狠的答对，简答题就是能够灵活运用，自己写完以后对照答案把自己没想到的熟记，能个够再下一张卷子题上运用。历史也是需要对课本很熟悉，在熟悉的基础上讲时间串联，分成古代史 近代史 现代史 或者按时间分好，在中国时间发生的事件下也标注同年国外发生的事件 这样可以很好的联想到，对于重大事件时间需要记熟。虽然我是艺术生 但是这些对我来说是有用的，高考还有100天的时候考试才350分 短时间内能提高100分左右 之后就成了450多了 高考是435 其实也在我的预期之内 希望能够帮助你[赞]
孩子上高中后，有必要补课吗？为什么？
我是高三毕业班的老师。我觉得高中孩子应该是“二补五不补”。我孩子现在高三，有补过。但是谁要补，如何补，我们做家长真的要认真考虑。乱补，会害了孩子。
一、以下二种情况可以去补1、弱科不超过二科去补才有
到了高中，学习任务重，学习时间紧。为什么这样子说呢，像我们学校，每科每周都有课时作业，周末作业，还有周考。注意是每一科，这样子一来，学生自主学习的时间就几乎没有了。
而且我们学校星期六是要上课的。只有星期天放假。所以孩子的空闲时间就只有星期六晚上，星期天上午和下午（星期天晚上就要回学校晚自习了）。三个单位时间，如果有三科弱科要补，势必会使孩子的作业无法完成，预习，复习，一周归纳总结的学习环节无法进行。这样子又影响到下周的学习。
所以孩子如果三科或者三科以上成绩不理想（每次分数低于年段平均分10分以上叫弱科），这样子去补是得不偿失的。
那么孩子要如何做？基础，把书本中的基础知识全部掌握，把基础题和中等题掌握好。（这个可以参考我以前写的问答：高考满分是750分，想考到550分以上，会很难吗？。 这个问答里面有如何提高基础知识的方法，有用，这边我就不多说了）
2、孩子知某科不足才要去补
孩子各科成绩掌握得都不错（我的不错是指这些科的每次考分数等于或者高于年段平均分5分以上，才叫掌握得不错）
孩子每一科成绩和年段平均分差不多，说明孩子基础掌握的不错。即然基础掌握得不错，但是如果孩子总成绩或者总排名没有上去，说明孩子一些科的重难点没有掌握好。这些重难点就是孩子成绩上不去的原因。
如果是这种情况，孩子就可以有针对性去补。注意我这边的补不是全补，乱补。而是孩子必须在知道自己哪一个方面不足，然后针对这一方面去补，既对专题知识进行补。
这边我说下我的孩子，虽然成绩还可以。但是物理运动这一章节重难点和题型把握不够。于是征求孩子的意见后，专门找人花了两个单位时间梳理了这一章的内容。梳理后这一章的试题就几乎没有再错 。
所以，孩子可以补，但是一定是针对补，不能盲目地全补。要求孩子要认真反思自己不足到底在什么方面。然后才去找老师进行突击补。
二、以下五种情况好不要补1、每科基础都极差，不值得补
如果孩子的每一科都差，那么我觉得父母不要着急，因为你急也没有用。你让孩子去补，孩子成绩有提高还好说，如果孩子成绩无法提高，对孩子是更大的打击，甚至有可能使孩子的自信心丧失。
有的家长可能就会问了，那我孩子是不是就不要念书了，差了不补，不是越来越差了？
我是觉得，孩子不是不补，而是不用去找老师去补，因为果真的不会太大。如果孩子确实想提高成绩，我觉得还是要补基础知识。具体自己如何补，我觉得还是可以参考我之前写的问答：高考满分是750分，想考到550分以上，会很难吗？ 这边就不再多写了。
2、自己不想补，父母硬性要补的不补
有时孩子自己是不急的，但是我们做父母的心里急呀。所以到处找人给孩子补。结果是孩子自己不想补，家长硬要补。结果孩子去补了，心里不舒服，就去混日子。钱花了，知识没有学到，成绩没有提高，到时还怪人教不好。
因此我认为，强按牛头喝水，牛是不一定会喝的。孩子不想补，但孩子成绩差，如何叫他去补，这个我到现在也没有办法。虽然从教这么多年，但对自己不想学的孩子，特别是不想沟通的孩子真的没有招数。
希望看到这儿的朋友，对这种孩子能够提出如何让他学习的建议。
3、不清楚自己要补什么内容的不补
自己都不知道自己的缺漏在什么地方，也就是不清楚自己哪些是掌握，哪些是没有掌握的。然后就急匆匆去找人来补。补一段时间后就有可能会发觉即没有果，又浪费了时间 。
如果是这种情况，我建议先不补，先去了解自己到底那一科存在什么样的问题。
如何知道自己存在不足呢？一可以问教自己的科任老师，教你的老师肯定知道你的情况。二是分析自己的平时做的习题和考试卷，从这些题目中可以分析出自己的不足。三是请教班级里学习较好的同学，让他帮你比较分析一下。
通过以上三种情况，掌握了自己的不足，才去补。如果不知己，不要轻易去补。
4、找不到有经验的不补
对知识的重点难点以及考试的题型种类不是太清楚的人，不要找他去补。特别是刚毕业的和没有教过一轮的，好不要找。因为刚毕业的热情是有，但是对教材不熟悉，对教学不了解。没有教过一轮的也好不要找。因为对所有的高中知识没有一个全盘掌握，就无法知道知识的前后联系，无法知道考试的侧重点。
外面的机构可以不可以补？当然可以，但是一定要问一下是什么样的人来上课，如果是没有教过一轮的，我的建议还是不要去补。现在培训机构太多了，多找几处，仔细对比，然后 挑出中意的。
5、没有小班教学的不补
从教学果来看，一对八或者一对八以下进行补得好。如果一对10个或者一对10几，这样子的大班教学是肯定没有果的。
我们学校都要求批改作业要面批面改。所谓面批面改就是一对一给学生当面批改作业。大家都知道一对一是好的。但是条件不允许的情况下，就要去找一对多的。不过我想说的是，一对太多了，肯定是无法照顾到个体的。如果你孩子进入这样子的补习班，就只能随大流，这样子的补是没有太大意义的。
以上是我的个人见解，如果孩子，清华北大没有问题。那么，当然可以不补。如果孩子没有办法达到自己想考的目标学校，就是说存在某些方面的不足，我觉得去加强这些方面的知识未偿不可。毕竟能多考几分一可以增强孩子的学习信心，二可以让孩子学习轻松一些，三可以让我们父母放心一些。所以，补还是不补要看人而异，不用一刀切。各位觉得呢？
高中不学习，长大以后会后悔吗？
感谢邀请。
普通一本的大四学生来回答一下。
当然会后悔的，我在高中的时候有很多已经踏入社会的朋友劝我，一定要好好学习，我听进去了，也努力尝试去拼一拼。但是终还是不够自律吧，过于贪玩，所以我的高中算不得特别拼。
现在我说一说我和一些学校的同学的区别。
1.当我为了一张实习证明免费在报社实习的时候，人家已经在上海的一家私企当上了有吃有住有薪水的实习生。偶尔还会有公司的团建、聚餐，而我就只能在大太阳下跑采访，抱着电脑写稿子。
2.当我还在为英语六级考了四百九十多而沾沾自喜的时候，人家由于不满意500多分的成绩而继续刷分，后刷到了600。当我因为拿下院里主持人比赛第四名而沾沾自喜时，人家得了省级英语辩论赛第一。我觉得这也是格局不同。
3.当人家已经拿到外国公司的offer时，我还在疲于考研。那天晚上复习了一天，累得不行的时候躺在床上，看到朋友圈里她发的我看都看不懂的英文offer时，我切实感受到了差距，也觉得，当初没有拼，现在还是要还回来，只是早晚的问题罢了。
所以考上一个好大学真的很重要，但是如果已经尘埃落定，后悔也没有什么用了。但是只要你想努力，任何时候都不会晚，更何况二十来岁的年龄，正值青春。你无法再经历一次高考了，那虽然是你的一次成功的机会，但是即使错过了也不要自怨自艾，人生总有很多的机会，你可以选择考研，考公。
世上无难事，只要肯攀登。
祝好。
高二理科生，成绩处于500-550，有机会在高三一年内提到650吗？
难
550和650，从学习基础还是智商来说，是两个层次的人，除非你脱胎换骨。
从学习基础说，500-550应该在中等及偏下学生，对所学知识不能完全理解，也不能系统掌握，对知识理解不深不透，对一般知识还可以，中高难度的题目一般不会做，这样的学生一般对做过两遍的题目才能掌握。650的情况是，对所有知识都完全理解，并系统掌握，自学能力强，思维缜密，考虑问题失误少，中等难度题目一切不在话下，在高难度和偏题怪题中有失误，和老师相比，基本学到家了，是一个指到那，打到那的好学生。
从智商上说，记忆力、理解了、应用能力、自学能力、自我控制力、做事态度等都不是一个层次，不是学习一年两年，甚至是三年四年能赶上的事。
说句你不以为然的话，就打扫卫生，650的比550打扫的会更到边到沿，更干净。
但也不能完全排除，若550的智商很高，以前有些思想原因没有完全用在学习上，现在想回头学习，思想完全改变，一心用在学习上，肯下苦功，抓住第一轮复习基础知识的好机会，再死拼第二轮复习的提升，将知识系统化，第三轮再多刷些题目提升自己的能力，600多分是很可能的。
智商是个好东西，你有时可以不用，做个一般人，智商不高的一般人，不要想多了。