1、作者赞扬李的“不拘于时”、“行古道”，也是对士大夫的有力批评。
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3、学生诵读，之后点评。
4、说课本文言文教学在高中语文教学中占有举足轻重的职位,根据新课程要求,文言文教学应该落实以下使命:理解常见文言实词、虚词在文中的寄义,理解与现代汉语不同的句式和用法。
5、贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学。
6、写作目的，推进古文运动总结全文结构、写法。
7、明确论证方式、论证方法。
8、②圈点法使用各种圈点勾画符号阅读文言文也是古人一种重要的读书方法。
9、文章批评了当时不重视师道的不良风气,以娴熟的艺术师说说课稿《师说》说课稿说课标、课本和学情新课程标准关于文言文讲授的要求:、阅读浅易文言文,养成开端的文言语感。
10、教师是人类灵魂的工程师，我们每个人的成长都离不开教师辛勤的栽培。
11、当时盛行的文体是骈体文，这种文体形式华美而没有多少真情实感，用八个字来形容就是“金玉其外，败絮其中”。
12、那么“儒道”的精义是什么呢？ 生仁、义、礼、智、信。
13、正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义 评论 学时重点 分析文章的整体思路，引导学生背诵全文。
14、．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。
15、以上是古人的从师之道，也是韩愈对于从师的观点，许许多多的成功者正是得益于这种古道，才成就了他们的辉煌，相信这对于我们每个人都会有所启发的。
16、他们无论学业如何，都有官可做。
17、例句四“王师北定中原日”中，“师”字的意思是“军队”，词性是名词。
18、然而，在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代，贵族子弟都入弘文馆，崇文馆和国子学。
19、对于“道”的探讨，由于我们认识的局限性，还不完备，请大家谅解。
20、讲授目标 《语文教学大纲》对学生学习文言文的要求是：能诵读浅显文言文，背诵一定数量的名篇；学习用当代观念审视作品的内容和思想倾向。
21、【师说说课稿说板书设计】李氏子“不拘于时，学于余”真是当时社会难得一见的从师之古道，以作者的观点，“古道”，即是“古之学者必有师”“圣人无常师”，这正是作者所大力倡导的。
22、．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。
23、“古文运动”是唐代文学史上的一次文学革新运动。
24、这一段是正面论证，作者举出孔子询官于郯子，访乐于苌弘，学琴于师襄，问礼于老聃的事例，并引用孔子的名言，进而推断出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻”的结论。
25、他的散文题材广泛，内容深刻，语言质朴，主张学习先秦、两汉的散文传统、倡导古文运动，把当时的文体从矫揉造作的骈体文中解放出来，奠定了唐宋古文的基础，因此后世尊他为唐宋八大家之首。
26、第三段，举事例从正面论证第二个观点。
27、评论 学时难点 、学习文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法 、点燃学生继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气 教学活动 活动师说第二课时 教学过程： 自主学习： 这篇文章为谁而作？何以见得？文中有没有信息？ “李氏子蟠年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。
28、鉴赏文学作品的形象、语言和表达本领,评价文学作品的思想内容。
29、韩愈被为唐宋八各人之首，初中阶段曾学过他的《马说》。
30、所以后来就有了“古文运动”这个名称。
31、德育目标①培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。
32、朗诵点拨 学生齐读课文一遍 读准字音。
33、圣人没有固定的老师。
34、②“师道”指什么？明确：“师道”是从师原则和风尚，指上文中所讲的“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”。
35、．学习借鉴本文正反对比的论证方法。
36、教学过程 、第一学时评论 教学目标 、熟读全文，细致夯实文句，整理好文章中的文言基础知识。
37、灵活天然的叙述和议论，将“从师之道”的几个紧张原则问题阐述得极为深刻，令人信服。
38、因此二人影响巨大，韩愈被推为“唐宋八大家”之首。
39、作为现代人，黑塞论述得更，他认为读书学习是获取教养的途径，是自我意识的增强和扩展，并非是为了提高某种能力或本领，而在于寻找生活的意义，也就是说，学习者需要有自己的精神追求。
40、韩愈韩军《师说》课堂实录 师：今天我们学习韩愈的《师说》。
41、请学生朗读分析①“师道之不传也久矣”在结构上起什么作用？明确：承上启下。
42、余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
43、分析：①作者用哪些话明确表示了他的立场？明确：“不拘于时”，表示他反对“耻学于师”的坏风尚。
44、把握文章的现实意义，很有必要，但有难度，故确定为教学难点。
45、我们班还是一个多民族、多宗教的集体，请他们也谈谈自己的道。
46、在中等职业教育教学中,它被编入高等教育出版社《语文》下册第六单元“阅读与观赏”部分。
47、②筛选并提取文中紧张信息;概括中心;分析作者在文中的看法态度。
48、背诵本段 第二课时检查复习、提名背诵。
49、文中引用孔子的话“三人行，则必有我师”，在我们人生的道路上，我们应该不断地寻找到自己的老师，向他们学习，提升自己。
50、孟子说“得天下英才而教育之”是人生的一大乐事，和大家在一起学习、共同提高也是我生命中的一大幸事。
51、弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
52、高中语文课程应进一步提高门生的语文素养，注重培养学生语文应用的本领，从而充分促进学生均衡而有个性地生长。
53、据此,我从语文课程和门生的特点出发设计了以下教学方案、课本和学情关于教材:本课出自人教版普通高中课程标准实行教科书语文必修三第三单元的自读篇目。
54、朗读时力求把文章的语势读出来。
55、唐彪曾说：“凡书文有圈点，则读者易于领会，而句读无讹。
56、第三个意思是“道德”，在“彼与彼年相若，道相似也”中，“道”就是“道德、学问”的意思。
57、韩愈韩军《师说》课堂实录 师：今天我们学习韩愈的《师说》。
58、经过这次古文运动，终于把文体从六朝以来的浮艳的骈文中解放出来，奠定了唐宋实用散文的基础。
59、“古文运动”是唐代文学史上的一次文学革新运动。
60、难点：把握文章的现实意义。
61、研读第段：、作者为什么称赞李蟠？作者赞扬李蟠，既是对他不从流俗的肯定，也是对士大夫们“不从师”的有力批判；既针砭时弊，又进一步倡导了从师学习的态度。
62、哪句可以看作是本文的中心论点？首句：推出中心论点：学者必有师。