儿子在部队,要对他说一些什么鼓励的话？
看到你的问题我深受感动，不多说了。看看我的文笔：孩子！在部队里辛苦吗？吃的好吗？睡的踏实吗？有没有遇到什么不顺心的事？唉！你看看我刚开始写就写这么多问题。是不是很啰嗦啊！其实我想给你写信也不知写什么好？写写心里的焦虑问题，现在也舒畅多了。对了！在部队里闯祸没有？告诉我！！呵呵，别在意，我只是担心你而已！千万要听长官的话，别在耍脾气！！还有记住一定要忍！在某些事情上一定要忍住，有句话说的好：忍一忍，风平浪静！在给你写几个谚语，好好体会体会！前方的路还远，一定要有始有终。一步一个脚印，踏踏实实的走。海岸的路在等着你到达。没有过不去的垰，没有走不到的路。就想起这么多，你酝酿酝酿！！
女儿越来越胆小，不想告诉妈妈心里话，怎么鼓励她？
女儿因胆小而不愿向母亲倾吐心声，问题的症结当然出现在“越来越来胆小”上。所以要想让女儿打开心结，就必须弄清孩子越来越胆小的原因。孩子的胆小原因多而繁杂，这里只能作几种假设的推想，并提出一些合理的建议。
原因推想之一：严厉过度的家庭教育。父母对孩子的期望值太高，对孩子的做事求全责备，而孩子做事不可能做到尽善尽美。孩子一旦有什么不足，就遭受父母的训斥、责备，甚而至于暴力。这样的家庭环境下，孩子容易被塑成懦弱、胆小的性格，遇事时孩子自然不敢表达自己的困惑、意见、想法。
建议与做法：要想改变孩子，先从父母做起，改变自身的教育态度、方法。李玫瑾教授说做父母的要善于从孩子对你的态度上找自身的原因，的确如此啊。为人父母，一定要明白，这是孩子胆小的“根上”的原因。所以过于严厉的父母一定学会改变自己的严厉态度，孩子在成长过程中犯错是家常便饭，对于孩子不要过多苛求，而是给予更多的鼓励和信任，孩子才会变得胆大、阳光。
原因推想之二：封闭式的闺房教育。有的母亲受传统思想的影响，认为女儿就应该温温尔雅，朝着“淑女”的标准培养。因为与外界的接触太少，见的世面不广，所以孩子一遇到不熟悉的环境就会感到底虚，没有自信，觉得缺乏感。
建议与做法：父母改变自身狭隘的想法，有意识地带着女儿到公共场合锻炼，让女儿经常到陌生的环境中，接触很多很多的陌生人；或者让女儿参加类似于“夏令营”的活动，锻炼女儿的胆量。
原因推想之三：缺失父爱的家庭教育。人们常说父严母慈，其实父亲在家庭中还担任着保护家人的一种“角色”：丈夫在，妻子有感；爸爸在，儿女就放心。相对母亲来说，父亲更加外向、勇敢、果断。爸爸带孩子玩耍的内容自然也更能锻炼孩子的胆量。这儿引用网络上一段精彩的语言：
如果说妈妈像月亮，那么爸爸就像太阳。一个孩子很难沐浴着月光长成一个阳光少年，他必须吸收来自爸爸的太阳光辉，才能形成开朗的心态。所以在父亲长年外出打工、夫妻离异、或因意外父亲亡故的“单亲”家庭里，孩子往往缺少感，会变得胆小怕事。
建议与做法：父母要有责任心，在与教育孩子发生矛盾的情况下，要以孩子的教育为重，其它一切得让步。尤其是父亲，不可有“男主外女管内”的陈旧观念，要认识到自父爱对孩子成长的重要性和不可替代性，决不可把教育的责任完全推给妻子。
原因推想之四：青春期在作怪。孩子进入青春期，尤其是女儿，生理心理都发生了极大的变化，孩子对这些相关的秘密不愿向父母亲说出。于是母亲会误认为女儿变得“越来越胆小”。——其实是不是胆小，是少女的羞涩。
建议与做法：这是孩子成长特殊阶段的自然反应和表现，是孩子成熟的标志，是其独立意识的觉醒，家长应该理智地让孩子拥有她自己的心里空间，保有一些小秘密。当然，母亲也应主动地与女儿沟通，做一些性别方面的指导，以及男女交往、情感方面的教育。
原因推想之五：孩子可能在学校遇到了难题，比如长期受同学的孤立，受同学的欺负，或者因成绩差经常被老师的批评而心理感到压抑，出于自卑、自尊或其他原因，又不愿向家长求助，将委屈埋藏心里，终变得沉默寡言，胆小慎微。
建议与做法：父母要积极地和学校、老师沟通，尽快搞清楚原因，然后对症下药。外部环境肯定有不合理之处，应大胆地向学校领导提出，让他们帮助解决。建议父母更要从自己孩子的身上寻找“内因”，改变内因，即使外部环境不变，也可让孩子融入其中；否则，即便转学，改变外部环境，还会“重蹈覆辙”。
总之，孩子过于胆小也是一种性格的缺陷，其危害不小，不敢主动和他人交流，往往缺少朋友，容易自卑甚至自闭；也不敢说出自己的想法，不敢积极争取自己应得的利益，长期受委屈；更不敢为天下先，缺乏创新精神，何谈打拼人生，闯荡一番事业？在培养孩子的过程中，孩子的胆小不可不引起父母的高度重视！
我是一个高一学生，自己心里清楚要好好学习，但老是下不了狠心努力，有什么话可以用来激励我？
心里什么也知道，就是下不了狠心努力学习，才高一，十七八岁的年龄，希望他人给你激励的话。
我没有什么激励你的好话，只是针对你“什么也知道”，说说我的看法。搏人一笑！
人大的痛苦莫过于强迫自己！既然下不了狠心努力学习，那还有什么必要寻求他人激励的话语呢？不要学了，不要和自己过不去！混到高中毕业，也可以现在就退学回家，父母不同意，不要紧甘心做一个不成器的孩子吧！不去眼馋人家考上什么什么样的大学，安心的啃老“如果父母腰缠万贯的话”，或者安心去打工，当然不能眼馋人家挣了多少多少的钱，败给自己的人，不会过的比他人更好，这里指你能勉强坚持打工的话。当然，还有好多譬如结婚、生子、育儿……
选择做一个下等的人吧！或许天上会掉馅饼的。
怎样鼓励孩子多读课外书？
1.以身作则，家长和孩子阅读，这样孩子更加有阅读的动力，可以进行亲子阅读，不能家长自己看手机看电视，让孩子去看书，这样孩子是很难坚持住的。
2.制定计划，每天阅读几本，有什么样的图书，是识字还是阅读故事，有一个详细的计划，按照计划执行。
3.养成习惯，每天有一个固定的时间，固定的场所读书，这样养成习惯，孩子慢慢会由陪读，改为自己阅读，需要过程，家长要有耐心！
孩子考试没考好，该怎样安慰孩子？
我也是家长，我的孩子上五年级，和大多数家长一样，也为孩子考试没考好而焦虑。
但作为家长，我们要理智冷静的对待孩子的考试成绩。孩子考试没考好可能有多种原因，学过的知识没有掌握好，考试时慌张、粗心，考试期间状态不好发挥不正常等等。
家长要先弄清楚孩子考试没考好的原因，再有针对性的帮助指导孩子进行有的改正和提高，这样才会有。千万不能一看没考好就大发雷霆，甚至动手打孩子。这样不是解决问题的根本，甚至会使孩子产生考试恐惧症，或厌学症。
我的孩子有一段时间考试也出现过不正常的情况，目前成绩还算比较正常稳定，但也不是特别尖。全年级256名同学，他处在30名左右。我一直觉得这个成绩很正常，也从来没有要求他一定要进入前几名，或多少多少名。他在全级30名左右，一直都比较稳定。
2017年后季，由于我的工作和身体原因，有一段时间忽视了对儿子的关注，他的成绩曾经有过大的波动，但后来很快就改过来了，成绩也提起来保持稳定。我就来谈一谈自己的教育经历，或许能给大家一些启示。
我的孩子中期考试没考好，我意外。
和他交流，我说：“我今天见到你们数学老师，老师说你中期考试的数学才考了80多分。”
他一听急了，瞪大眼说：“我不相信我的数学才考了80多分！题都很简单，没有我不会做的，一定是答题卡出了问题！”
我也觉得有这方面的可能，因为儿子的数学的确学的很好，再怎么也不可能只考80分。所以，这个问题就没有继续往追究。
期末考成绩出来后，他的数学又考了一个80多。
这次我不是意外，是觉得真出了问题。
我拿来试卷帮他分析，把试卷上的错题拿给他做，他全会做，而且速度很快。
我问他：“为什么现在就会了，考试就错了？105抄题时都能写成102，计算结果能对吗？做完题，为什么不检查？”
他低头不语。
我对他讲：“智商再高，学得再好的人，如果没有端正严谨的态度，不能精心对待自己的任务，终都是一个彻底的失败者。这就犹如一个人有研发航天飞机的知识水平与才能，但就因为一个数据的失误后造成重大灾难和损失，你说他是一个成功者吗？”
他摇头。
我问他：“你平常作文写得挺好，水平挺高，而且还写了两部小说，为什么一到考试就乱写？何况，你每一次的考试作文都不是你应有的水平，这是为什么？”
他低头不语。
我接着说：“儿子，说实话你的作文一直都很棒，爸爸像你这么大时写不出来那样的好文章，而且有不少作文都能在报纸上发表，但为什么一到考试就胡乱写？那就只有一个原因：没有认真对待，没有认真思考，更没有认真去写。拿到考试题，提笔就开写，随便的写，胡乱的写，字数不够就拼凑，没有好的标题，也没有好的层次，更没有好的开头和结尾，内容空洞，没有真情实感，记流水账一般。而平时写作文，你总是苦思冥想，我到底该些什么？写什么才有意义？怎么拟题？怎么开头？怎么分层，怎么结尾等等，每一次作文都是用心写出来的，所以能写好。”
我问：“你觉得爸爸帮你分析的对不对？”
他点头：“嗯。”
他嘟着嘴：“考试时间太紧，顾不上去想，把作文写完都基本上下课了。”
我说：“不要把原因推到时间上，考试时间是充分的，是你不会分配利用时间。前面的基础题，会就是会，不会就是不会，要做快，要给作文留出足够多的时间，这是语文考试起码的要求，以后到中学更是这样。你把时间都浪费到前面基础题上，到写作文时就慌乱了，不能静心的去思考，怎么可能写出来好的作文？”
我说：“爸爸相信你不是一个差学生，你有很好的学习意识和习惯，学习能力和自觉性也不错，但只有这些是不够的，还要有严谨认真的态度，你懂吗？”
他点头：“懂了。”
我说：“语文、数学都是80多分，这真的有些差，你知道自己差在哪里了？”
他想了一会：“不认真，不细心。”
我问：“还有呢？”
他说：“态度不端正，考试不重视。”
我很高兴。他总算认识到自己的问题了。
我追问：“怎么改？”
他说：“我能改，也能做到细心认真端正态度。”
尽管他这样说，我知道他的这个是需要用时间和实践来检验的。
说实话，我一直以来没有特别关注和要求过他的成绩。尽管我也重视他每次的考试结果，可更多的是关注他能不能保持在一个正常值的范围内——不必太好，但一定不能太差，中等靠前就行。一直以来，他的成绩并不突出，但也不差，所以我很少花时间和他谈成绩。
有多半年的时间，由于各种原因，我几乎没有时间和精力关注儿子。特别是这次期末考后，我突然觉得内心有一种深深的自责和内疚。自责和内疚的不是因为儿子的考试成绩不够理想，而是觉得这半年陪伴和引导得太少。
我能感觉到，儿子没有考好自己已经很惭愧了，所以没有过多去指责他。我相信他的学习意识、习惯、能力和态度没有大的问题，只要努力和认真成绩提起来是没有问题的。
小学阶段要重视孩子的学习成绩，但不能过分看重成绩。孩子之间真正的差距是初中才慢慢拉开。作为父母，重视成绩无可厚非，但更应该注重孩子思维能力，学习习惯、意识、自觉性和方法的培育。
考试只是检验孩子学习情况的一种手段。一般来说，分数能反映孩子的一些情况，但一两次的考试成绩并不能证明孩子真正学到了多少知识，也不能证明一个孩子的品格与才能。帮孩子找到考试失利的原因，改正存在的问题这才是重要的。
赵广宇教育漫谈，与您分享不一样的教育生活！
怎样表扬孩子？
表扬孩子不仅注意时节，也要掌握方式方法，即不能给孩子心理造成错觉，产生情绪，也不能给孩子造成骄傲心理，主要以鼓励为目的，使孩有方向，有分寸的继续努力和发挥！
孩子学习的动力是什么？
大家好！我是小屁孩的老爸，也是一名新闻工作者。
今天很高兴回答这个问题：就是孩子学习的动力是什么？
首先，我认为孩子学习的动力，就是应该有明确的理想和目标，如果他从小在心里树立了理想和目标，在学习过程中就会有了动力，而且遇到困难和挫折也不会轻言放弃。
第二，在帮助孩子确定理想和目标后，家长一定要在生活中不断地激励和鼓励孩子，朝着他自己的方向，目标迈进，并做好孩子思想上和精神上的坚强后盾。
第三，父母是孩子动力源泉的那口井，家长在生活中要做好表率，在家里成为孩子的第一任老师，让孩子从父母身上感悟到榜样
的力量。
纵上所述，孩子在学习上就有了动力，并持之以恒地为自己的理想和目标去努力奋斗！
谢谢大家，希望我的回答对家长朋友有所帮助。
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这位同学老教师很高兴能回答你这个问题。
高考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。
你是一个要求上进但自信心还不是很足的同学，所以你要增强自信心。“没有天生的信心，只有不断培养的信心”。你可以采用心理暗示法，有句话说的好“说我行我就行，不行也行”，所以你要默念”我行，我能行“，我比别人不少什么，只要别人能做到的，我一样能做到！特别是遇到问题的时候，更要坚信自己能行。每天早上起床后默念几遍，晚上睡觉前再默念几遍，只要你坚持，通过积极的自我暗示，逐渐树立信心，逐渐积聚心理力量。我相信你行的！
“成功是留给有准备的人”离高考还有不到九十天的时间了，这九十天你都计划好了吗？每天除了上课，自习时间如何规划？你的薄弱学科如何提分？每天扫除几个问题障碍？
“希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。”在学习上要勤学好问，善于归类整理。把往年的考题常出现的知识点进行分类整理，对常考点要查漏补缺；把自己错题集锦本常拿出来看看。“任何成绩的质变都来自于量变的积累”，“努力就是光，成功就是影。没有光哪儿来影?”
高三不再有，大考到门口；刻苦成绩优，焦虑不能留；准备要足够，捷程天保佑；握住你的手，大步向前走。祝你高考取得好成绩！
请推荐几部激励孩子努力学习的电影？
我发现《嗝嗝老师》契合我的教育理念，因此，我决定和孩子们分享这部具有价值的电影。
白天，正好有时间可以安排，上课铃还没有响，我便打开触控大屏幕，播放《嗝嗝老师》，我将对孩子们进行一项测试，我要求大家拿出日记本，将自己的观影感受记录下来。
我则坐在后座边观影边观察孩子们的行为举止。
出乎意料之外，片头开始，孩子们就被深深地吸引住了，那种投入让我感动不已。孩子们极为安静，没有孩子嘲笑嗝嗝老师，孩子们偶尔发问，但我很少回答，观影过程中，我很少多嘴，哪怕孩子们充满了好奇。
看着看着，不时有孩子在擦眼泪，我想到了“孺子可教也”，孩子们看懂了，被这部电影震撼了，他们用他们的方式感动着。
当孩子们看到影片中的学生百般捉弄嗝嗝老师之后，脸上充满了愤懑之情。孩子们对嗝嗝老师充满了同情心，当嗝嗝老师对每一个学生都不放弃，孩子们似乎理解了当老师的一片苦衷。
我感觉孩子们一下子懂事不少，因为他们从影片中看到了我之前跟孩子们讲的话，实际上，这部电影为什么能够感动我，能够感动孩子们，这和我所秉持的教育理念有着莫大的关系。
课间休息时间，我让大家休息，要解手的自己出去，只有一个实在忍不住的孩子出去解手，其余的两次课间休息都没有动一动。这两次课间休息时间我不做暂停，是有目的性的，我想观察这部电影对孩子们的吸引程度，我感动着孩子们的感动。
不暂停还有另一个重要的原因，那就是情感需要具有连贯性，一旦暂停了，就失去了情感连贯性的价值。如果休息间隙走动了，上课伊始，情感就得重新酝酿，这对于一部一气呵成的影片来说，是可惜的。
因为调皮捣蛋的学生们弄坏展览会模型而面临开除的风险，当孩子们看到嗝嗝老师是那么的无奈与无助之后，大家流下了眼泪，我坐在后面都能够感受到那种扑面而来的感动。
播放完了，我对该影片的几个关键点做了一定的讲解，特别是其中一段关于信任的话题，简直和我之前多次讲到的如出一辙，告诉孩子们：“你们从本部电影中发现了，学生和老师之间是密切相关联的，学生做的任何事情都和老师有关系。学生做得不好了，老师承受着巨大的压力。”
面对自己信任的人的时候，请注意一点，不要辜负别人的信任，一旦辜负了，就找不回来了。
其实本影片中读9F班的学生们开始的时候成绩之所以不好，不是因为他们不聪明，而是因为他们不够努力，不够自觉，甚至自暴自弃。
这恰恰暗合了我之前跟孩子们说的自主学习和自觉学习的重要性，后来，全班同学自觉学习了，每时每刻都在努力，成绩有了大幅度的提高，有一个女同学竟然获得了年级第一。这就是努力的魅力，这就是转变观念的成，实际上，学习不分国籍，哪个的人都需要努力，哪个的人都需要自觉与自主，否则，谁都不用想能够获得成功。
我还没有批阅孩子们写的日记，我坚信，他们肯定有巨大的收获，这将会对他们的生命增添色彩。
我坚信孩子们会获得更大的进步，班级凝聚力越来越强了，人怕的是对自己没有信心。不论什么状态下，都不要轻易放弃，努力，努力，再努力。