太阳温度多高？
太阳的温度有多高，取决位置。在太阳的不同区域，温度具有很大的差异。太阳的主要组成部分包括核心、辐射区、对流层、光球层、色球层和日冕。
核心太阳的核心区域的半径约为太阳半径的四分之一，这是太阳的能量来源。这里正在进行核聚变反应，氢不断结合成氦并产生巨大的能量。太阳核心的温度是太阳中高的地方，可达1500万开氏度。
辐射区太阳核心向外延伸到太阳半径70%的区域是辐射区，核心产生的辐射在这里不断被物质吸收和发射。正因为如此，在核心形成的光子需要数万年的时间才能到达表面，然后再用8.3分钟的时间传播到地球上。从这个意义上来讲，我们看到的是古老的太阳。该区域的温度范围在200万至700万开氏度，温度随着远离核心而逐渐下降。
对流层从辐射区一直到太阳表面是对流层（中间还有一层很薄的差旋层），这一层与太阳表面相连接。太阳上的冷热物质在这里发生对流，能量从内向外传递。
光球层光球层是我们在地球上用肉眼所看到的太阳表面，厚度约为500公里。在其上下方的太阳区域很少辐射出可见光，所以肉眼只能看到光球层。根据测量结果，太阳光球层的温度约为5772开氏度（约为5500摄氏度）。此外，太阳表面有时会出现一些黑子，那里的温度相对较低，只有3000至4500开氏度。
色球层色球层是太阳的大气层，位于太阳表面上方3000公里，厚度约为2000公里，平均温度大约为4600开氏度。
日冕在色球层上方是向太空延伸数百万公里的日冕，这是太阳的外层大气，那里的温度高达100万至200万摄氏度。
一年级小学生做看图写话，不会组织语言，有经验的妈妈都是怎么教？
小学一年级学生开始学写话，首先就是用通顺的语句把事情说明白，然后学会有顺序的说话，基本的训练形式就是看图说话。
首先要求学生按照先整体观察画面内容，然后按照一定的顺序看图，比如先整体看明白画面意思，然后从上到下，由远及近，按照这个顺序指导孩子先说出来，一遍遍说，边说边鼓励，再补充完善。通过这样的多次练习后，孩子掌握了看图的要领，
然后在学完拼音的前提下，慢慢学习我口说我心，我手写我口，心口如一，逐步学会用拼音夹汉字的形式把画面内容用自己刚才说出来的语言写下来 ，主要一句话要写完整，还可以鼓励孩子运用学过的合适的词句，积累词汇加强，再慢慢进入常规写作练习。
后一定要让孩子多阅读，阅读是为写作服务的，在孩子能够进行基本阅读的时候就要鼓励孩子多阅读，阅读是写作的源泉，写作是阅读的体现。多看绘本，在家长的引导下，多说话，对一年级写话太有帮助，要提高孩子的写作能力，就要把二者有机结合起来，才能达到事半功倍的果。
大学体育上课都是干些什么？
大学体育上课都是干些什么？
人才竞争日益成为国际竞争的关键因素，作为培养人才基础之基础的师范教育如何适应这种竞争需要愈来愈成为各国政府和有识之士关注的问题。化、区域化、市场化、高等教育的大众化不仅会把我国高等体育院系推向前所未有的重要位置，还将使我国各高等体育院系之间业已存在的关于高等体育专业教育资源、市场的纷争鏖战变得更加残酷。面对共同的机遇和挑战，高师体育院系不仅需要认清自身的地位和处境、优势和不足，更要把握影响高师体育院系竞争力的关键。
《全民健身计划纲要》中规定：“……各级、各类学校要贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作，要对学生进行终身体育的教育，培养学生体育锻炼的意识、技能、习惯。……”学生阶段，增加体质固然重要，但更重要的是培养他们的终身体育观和终身体育锻炼能力，应授人以渔，而非授人以鱼。可事实上，一份“对一千多名高中以上学历各行业人员的调查表明，90%以上体育意识淡薄，缺乏应有的体育基础知识，均认为自己是体育盲。” 如果说学生在校期间尚能“主动”或“被动”地参加体育锻炼，那么，可以说，对经过十几年学校体育教育的大部分学生讲，进入成年后，体育几乎就不存在了。往往是学生毕业后，“既无参加体育锻炼的意识，又无参加体育锻炼的能力。” 学生时期的体育成了他人生的“插曲”。因此，我们应有一个长远的，整体的大教育观，不能只注重眼前的近期“益”，应把对学生进行良好体育生活方式的培养作为学校体育教育的内容。所谓“少成若天性，习惯成自然”。充分说明了习惯从小培养，比较容易获得成功这个道理，因此，培养学生终身体育观是学校体育的主要任务之一。
学校体育是培养学生终身体育观的关键环节。我们应重视学校体育教学观念的转变，教学内容、教学方法、教学评价方法的改革，以及教学环境的改良，从而更有利于学生终身体育观的培养。改变教学思想，改革教学模式，适应社会发展，为社会培养合格的体育教师和社会体育指导员应作为当前高师体育专业教学改革的重点。对高师体育院系在体育教育中的作用与优势进行分析，提出高师体育院系应改变教学观念，增设社会体育专业的学科设置，加强从事群体教育的师资队伍建设，加强全民健身的理论建设与科学研究，加强培养社会体育指导员的工作等，从而使高师体育院系在全民健身活动中发挥更大作用，为全民族的体育事业发展做出大贡献。
总之，我们体育工作者应从长远的，整体的大教育观，应把对学生进行终身体育观的培养作为学校体育教育的重要内容，不断探索、研究，力争把我们的学生培养成“既有体育意识，又有运动能力”，体质强健的一代新人。
高师体育教学出现的问题及表现形式近些年，普通高校的体育教育改革已开始突破一贯的旧的教学模式，逐步发生了从观念、内容到方法、手段的变革，教育重点从传授竞技体育项目的技术、技能转化为使学生具备和掌握终身体育锻炼的意识习惯及方法，一些趣味性、娱乐性、实性的项目也被充实到体育教学内容中。使学校体育在培养大学生的素质教育方面发挥应有的更大的作用。高校体育是终身教育的一个重要方面，大学生在校期间掌握了科学锻炼身体的方法和手段、养成锻炼习惯，走出校门能终生受益，对全民健身计划的实施也具有促进作用。
高校体育教学过程中会不断遇到一些新的问题需要加以注意和解决，否则将影响其工作的顺利进行。
1、国内有关高校通过调整体育课结构，拓宽了体育授课面，受到学生欢迎，甚至出现了橄榄球、保龄球、攀岩、登山等项目。合理设置项目、规范课程名称是需要认真研究的，各门课中内容比例、考试安排等应有基本要求。新设课程要反复论证、不能脱离实践，要稳妥管理并不断总结完善。一、二年级课程应以增强学生体质和注重素质教育为主，高年级选修课可补充休闲、娱乐体育项目并完善素质教育内容。
2、配备必要的教学设施是保障和提高师资业务素质，完成高校体育教学并进行教改的重要条件。要合理利用现代化教具促进教学，更要做好设备保养和管理工作。注意师资业务素质的提高（自身学习和学历提高等），目前体育部师资的学历层次维持在本科。另外，教师病事假、出差等因素也会影响到教学果，所以教师的敬业和奉献精神显得尤为重要。
3、加大科研力度，申请科研项目。高校体育科研需要有一个短期、中期的规划，分步骤、分层次展开工作，培养和利用集体协作精神。尤其是年轻教师，要有进行科研的紧迫感、提高科研素质、具有明确的目标。利用计算机、网络等进行广泛的内、外交流，掌握新的体育科研信息，并服务于体育教学实践。目前，我们举行了第四届体育教学改革研讨会，收到了预期的果。
4、高校体育教学与竞赛、群体活动的目标是一致的，并构成统一的整体。只有学校全体师生动员起来，积极投入到体育健身活动之中，提高认识、形成氛围，才能将体育教育引向深入。刚刚结束的研究生趣味运动会就是一个尝试。
5、高校体育工作有一个合理定位问题。至今仍有部分学校存在计算体育课工作量打折、体育设施的配备严重不足等现象。直接影响教师的积极性及体育教学、课外活动的正常开展。必须明确高校体育是学校教育的重要组成部分，它在增强学生体质、校园精神文明建设及培养现代人才素质方面能起到应有的和独到的作用。
如何应对高师体育教学出现的问题
实施《计划》亟需科研为先导。高师体育院系应将科研工作的重点转移到全民健身，积极开展健身功能研究，加强对不同人群（不同年龄、性别和种族）的生理特点、健身方法与手段以及体质测定标准的研究。这不但是高师体育院系自身发展的需要，也是当今社会的需要。
一、转变学校体育教学观念
改变教学观念，加强学科建设，适应社会发展。培养学生终身体育意识，掌握体育锻炼手段与方法，促进体质增强是面向２１世纪学校体育的历史重任。作为培养体育教师的高师体育院系在培养目标上要主动适应学校体育的新观念，改变过去那种以运动技术为中心的教学模式，加强学生健身能力的培养，增设群众体育课程（不同人群的生理、生化、保健、体育健身方法等有关课程），加强全民健身的责任感教育，使学生成为社会需要的合格人才。在专业方面，增设社会体育专业，扩大高师体育院系的办学面，增强适应社会的办学能力。
1.转变体育教师的观念。体育教师是学生终身体育的启蒙人，他们肩负着让学生掌握体育理论知识、技术、技能，学会自我锻炼的使命，是对学生进行终身体育观培养的直接使者。一切体育教学的改革措施，终都要靠体育教师来贯彻、落实。然而目前，一些体育教师仍然抱着过去体育教学中只重技术、技能的传授，不重视体育意识、终身体育观培养的陈旧观念不放，认识不到对学生进行终身体育观培养的紧迫感，必要性，又怎能在教学中对学生实施终身体育观的培养呢。因此，只有体育教师本身观念正确，他才会把这种正确的思想观念贯穿到学校体育工作中去。
高师体育院系虽是人才聚集，但因过去旧的教学观念，教师对体育健身和以健身为目的的体育手段了解和研究并不多。因此，要改变以运动技术为中心的教学观，树立以健身为目的教学观，教师除在思想上更新观念外，教学中也应更新教学手段与方法，只有这样才能使我们的教学适应社会的需要，培养的体育教师才能适应社会的要求。
2.转变领导的观念。要真正将学校体育搞好，领导是关键。领导对体育教学的评价观念，直接影响到体育教师的工作方式及工作积极性。检验一所学校体育工作优劣的主要标准应当看全体学生的体育意识、健康水平。然而，有些学校领导受“主义”的影响，即使学校体育搞得很不象样，只是培养了几个运动员，在一些运动会上取得过好名次（实际上，有些还是拿学生的健康来换取），就被说成是重视体育，体育工作搞得好，这完全背离了学校的体育教育必须面向全体学生的基本方向。这也会对体育教师产生一种误导，认为只要抓好运动队的训练工作，课上得好差没关系，又何谈在课中对学生进行终身体育观的培养呢。因此，学校领导应真正从关心“”的数量转移到关心全体学生的身心健康上来，以学生终身体育观的培养。
3.转变高师体育院系辅导员的观念。高师体育院系应发挥教学单位教学资源优势，把为社会培养体育指导员作为对社会应尽的责任，以《社会体育指导员技术等级制度》为依据，制定出切实可行的高计划，为全民健身计划的实施培训出一大批有热情、有能力、懂技术、懂理论的社会体育指导员队伍。
二、改革现行学校体育教学内容
目前，学校体育的教学内容存在着这样一些弊端：一是内容过广，什么都学，但什么都是蜻蜓点水，结果是什么都没有学会。二是某些内容重复太多，如站立式起跑，小学，中学，大学还在学，学生必然感到厌烦，影响到学习的兴趣。三是某些内容的选择不适合学生的实际需要。如果我们在教学中，硬要强迫学生去学，必然是“身顺而心违”，产生厌恶情绪。四是学生对所学的内容没有选择的余地，必然也使一部分学生丧失参加体育活动兴趣。五是教学内容的选择缺乏终身应，比如技巧中的某些项目、实心球等，有谁毕业后还拿着个实心球去锻炼的！这都让学生对体育课及至体育产生厌恶情绪，进而阻碍了学生终身体育观的形成。因此我们的体育教学内容应尽可能地与学生的实际爱好、兴趣和需求相一致，注意教材内容的终身应，适当增加实用的健身体育、民族传统体育、现代生活体育、娱乐体育、余暇体育和乡土课程内容的课时量，如乒乓球、羽毛球、太极拳、扭秧歌、舞蹈、游泳等，只有这样，才能充分提高学生的学习兴趣，充分发挥他们的主观能动性，为终身体育观的形成奠定良好的基础。
三、改革体育教学方法
不少体育教师的教学方法，长时间囿于陈旧的规范之中，观念上固守于“重复练习法、分解练习法、讲解示范法”等。忽视具情趣的游戏和比赛法，常常出现教者发令，学者强应的局面。光练不玩使学生失去了应有的情感体验和兴趣积累，相反，教师每一次好的教学方法的运用，都是博得学生对教师情感取向的基础，从而产生体育爱好，因此，我认为，体育教师丰富的教学方法，是培养学生终身体育意识的动力源。
在学习某一项目时，传统的教学过程是：正确动作示范——学生练习、教师纠错——学生再练习。满足于让学生学会一二个动作，即“授人以鱼”，而为什么学，怎样学却讲得很少。实际上，当我们学习某一项目时，应首先让学生明白，为什么要学，学习该项目对身体有何作用，课后如何进行该项目的练习，即“授人以渔”。
四、改进教学评价方法
对学生学业成绩的检查与评定，是教育教学过程的重要组成部分。目前，对学生学业成绩的评价主要是以考试形式进行的。一方面，考核本身的评分不能照顾学生的先天能力差异，往往是个子高矮一个样，年龄大小一个样，发育早晚一个样，其结果是不努力也行，只要先天素质好，再努力也不行，只因先天素质差。这种考核与其说是考核学生的运动水平倒不如说是考核学生的先天遗传因素。对学生反而可能产生负面影响，使学生丧失参与体育运动的动机。阻碍了学生终身体育观的培养；另一方面，考试并不能地检查和评定学生的学业质量，充其量只能检查和评定学生对学过知识的理解、掌握与运用，很难反映学习态度、兴趣、能力的发展水平，而这些又正是学习质量的核心所在。因此，我认为，一个学生的学业成绩应从参与意识、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应这五个方面来加以考核。
同时，体育的补考方法也有待于改进。过去的补考，不管学生补考时的实际水平，即使补考成绩再好，都只能得60分，这严重影响了学生的练习积极性。鉴于这种情况，我们可以对补考这样改进：1、承认学生的进步，即补考时的水平值多少分就给多少分，以利于保护学生积极上进、努力锻炼的积极性。2、扩大补考范围，所有学生只要再考，均给机会。过去的体育教学的结果往往是某项目一考完，学生也就把它丢在一旁，不再进行练习，提高，而改进了补考制定后，那些对成绩不满意的，急于提高自己的成绩，而那些考核成绩尚可的学生，看到别人超过了自己，也想“更上一层楼”，再加上教师的引导、激励，引发了良好的课后应，课内不行课外补，形成了自觉锻炼，自我提高的良好风气，而提高成绩的方法只有通过练习，创编来达到。我终于欣喜地看到，学生不但在活动课时练，回家后练，有时甚至课间也练习。有地提高了学生的体育运动能力及终身体育意识。
五、改良体育教学环境
1.学生的锻炼环境。学生能否积极主动地参加体育锻炼，在很大程度上还受到周围同学、朋友的影响。竞赛是开展体育活动强有力的刺激因素。如果我们能充分利用这一有利因素，吸引学生来参加，必将起到一带十，十带百的作用。那将对培养学生的终身体育观有积极的作用。合理利用这一因素，我们首先应使体育比赛项目多样化。我们可以让每个学生都参加一至二个项目的兴趣小组，在每个兴趣小组中，培养几名体育骨干，让他们带领本组组员经常进行比赛，这样，可以充分调动学生的积极性，让每个学生都有机会参赛。其次，竞赛项目的安排，应力求与教材内容相协调、衔接，这对学生所学知识、动作技术的巩固将有很好的作用。再次，竞赛项目的选择应注意终身益，以便 于学生毕业后仍能进行锻炼。
2.校园的锻炼环境。培养学生的终身体育观，不单是体育教师的事，也是全体教师的共同责任。因此，我们要大力开展教师体育活动，提高教师对体育锻炼的认识。事实证明，如果学校教师经常开展丰富多彩的群众性体育活动，对学生而言，无疑起到了很好的表率作用，更能激起学生参加体育锻炼的兴趣，有利于学生终身体育观的培养。
学生能否自觉、自愿地参加体育活动，在很大程度上还取决于他们将体育活动与打牌，玩游戏机等娱乐活动做比较时的价值判断。如果没有了场地器材，体育活动的内容就会显得单调，学生就会感到枯燥、乏味，激不起学习的兴趣，终还是走向游戏机房。因此，我们说，学校场地、器材的齐全是学生进行体育锻炼，培养终身体育观的物质。
3.社会环境。一方面，现阶段，我国体育人口所占比例还很小，人们对体育锻炼重要性的认识还不够，参与上还不够主动积极，这对学生终身体育观的培养有一定的负面影响。
另一方面，现阶段，我们的电视、报刊等宣传媒介侧重于竞技项目的宣传，而健身性项目、群众性体育活动开展情况的宣传偏少。这种不恰当比例的宣传，首先会对学生产生不良影响，他们将不能意识到体育锻炼对健康的重要性，培养学生终身体育观的必要性。其次，也不能增强父母及家人的体育意识及对健康的重视程度。这就造就了一个不利于学生养成终身体育观的家庭环境。再次，不能形成一个全民健身的舆论导向，这也就造就了一个不利于学生形成终身体育观的社会环境。
因此，我们的各种宣传媒介，应充分发挥其作用，使全社会都有意识到，身体是“载知识之车”，“寓道德之舍”“德智皆寄于体，无体是无德智也”。倡导学生自觉参加健身活动，只有这样，才能有地促进中学生体育生活的思维共振和行为互动，有利于学生终身体育观的培养。
太阳温度不是恒定的，也有爆发期和收缩期，你怎么看？
太阳温度是基本恒定的，只是从太阳诞生到现在，是越来越热的趋势，这个所谓温度有爆发期和收缩期的说法不准确，没有科学依据。太阳表面温度约6000摄氏度，中心温度为1500万度。太阳的能量辐射主要来源于中心的核聚变。太阳中心地带每时每刻都在进行着氢核聚变，每秒钟有6亿吨的氢转化成5.958亿吨的氦，并释放出420万吨氢的能量。这个能量约为3.827×10^26，相当于28600亿亿兆瓦。这些能量从中心运行到太阳表面，以电磁辐射的方式向太空传播，我们地球可以享受到其中的22亿分之一，就已经相当于每秒爆炸3000多颗广岛原子弹的能量，或1000万座三峡大坝的发电量了。
这些能量是基本恒定的，但随着太阳寿命的增加，中心核聚变的速度会渐渐加快，因此，太阳的亮度和温度会越来越高。这个变化是10亿年增加10%，那时候地球海洋将被蒸发，生态将会灭绝，地球将不再是生命的乐园，人类或许早就迁移走了或者灭亡了。
所以太阳总体上是没有什么温度的爆发期或收缩期的。虽然如此，但这么大一个等离子体巨球一直在燃烧，并不像我们肉眼遥远看到的这么平静。太阳这个巨大的等离子球一直在剧烈的燃烧，像我们看到炉膛里的火或者山火一样风起云涌，但比那个要剧烈亿万倍。太阳虽然每时每刻都在发生在剧烈的活动，但这种活动总体上是控制在总体演化过程中一些小的波动。
太阳核聚变发出的巨大能量是由内向外经过反应区、对流层、大气层走到表面的，从中心到表层有将近70万公里，这些携带着能量的光子一路磕磕碰碰挤着碰着出来，要走十几万年。这种对流和搅动，就像一大锅翻滚着的浓粥，不断的翻腾。
这些活动的体现主要表现在太阳黑子和耀斑的喷发。当黑子活动频繁激烈时，太阳风大大增强，会导致地球或一些有大气的行星极光增多、大气电离层和地磁的变化，严重时会导致对卫星等航天设备、无线电通讯的严重干扰，甚至对在太空中宇航员生命的威胁。
更大的太阳能量爆发，还会影响到地球的气候和环境，导致火山地震增多等地质灾害，甚至严重影响生态活动，作物生长。
研究发现，太阳黑子的活动有一定的周期性，大概在每11年会有一个高峰期，在这个高峰期，会导致人类和生态的很多影响，但并不只是温度的升高和降低这么简单。太阳耀斑是太阳能量的释放，也与太阳黑子活动有关，一般都在太阳黑子成群出现的地方爆发。实际上太阳黑子是太阳表面温度比较低的地方，以时空通讯的理解，那里就是燃烧的漩涡，在这些个炽热的漩涡中有时会爆发出蕴藏在里面的巨大能量，其火舌喷射出几万公里，带电粒子流以时速5百万公里的速度向太空扩散，如果正好冲击到地球就会给地球一个巨大的轰击。
除此之外，太阳还有光斑、日冕、冕洞、米粒组织等一些现象，都会或多或少的影响地球大气和生态，这些现象几乎都与太阳黑子活动有关。因此太阳黑子是太阳活动的温度计和指示牌。
时空通讯常说，太阳打个喷嚏，人类就吃不了兜着走。真是如此，太阳活动主导着地球生命的命运。但所谓太阳温度不是恒定的，有爆发期和收缩期的说法是没有什么根据，或者不准确的。
就是这样。
时空通讯专注于老百姓通俗的科学话题，欢迎大家共同探讨。原创版权，抄袭可耻，侵权必究。谢谢理解与支持。为什么古时候说有九个太阳，是真的吗？
谢邀！羿射九日：早置入大无畏民族精神基因
后羿射九日:传说古代尧帝统治时期，天上有十个太阳轮流出来。由于太阳之间发生了矛盾，他们同时出来，地上的树木庄稼都晒死了，老百姓都快要饿死。尧帝让嫦娥的丈夫后羿用弓箭去射太阳。后羿使出浑身的力气，射掉了其中9个，只留下现在的一个太阳。后羿射九日、女娲补天裂、大禹治洪水、精卫填沧海……上古传说中传承和昭示的是我们的祖先在面对强大的自然甚至神力之时，选择勇敢面对、大无畏的民族精神。
大无畏的乐观民族精神，在文人墨客的笔下，多是对积极人生的肯定和对生活的热爱，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，“男儿何不带吴钩, 收取关山五十州”……从激昂的文字里面，我们倾听出一颗颗怦怦跳动的大无畏奋进之心……
上古传说，为中华民族早的置入了勇敢顽强、大无畏的民族精神基因。前行者中难免有顿挫际遇，李白曾“拔剑四顾心茫然”, 杜甫曾“艰难苦恨繁霜鬓”，但后的选择依然是大无畏的勇敢面对、豪情亮剑。
上古传说是早的“高台教化”，其代代传承的传播价值在于，帮助人能够理解自己，提升对人生方向与目标的信心，坚定对真理的志向，于心灵深处启迪忧愤、唤醒勇敢,以高尚的情操影响人的心灵，激励大无畏的民族精神！
一年有十二个月，一天有十二个时辰，中国有十二生肖，这里边的“十二”有什么联系？
贴进生活伴随我们度过时光的就是每天每时，日出日落，巡环不停。我们知道一年有三百六十五天，分十二个月，又每天二十四小时十二个时辰。我们现了解十二个月的由来，我们知道一年365天，分春夏秋冬四季，按每月30天分，12月刚好360天，又分大月小月，大月30天，小
月29天，把剩余几天陸续相加就有了润月之年。
我们的祖先很聪明按照四季定下十二个月分别把四季分成春季三个月，夏季三个月，秋季三个月，冬季三个月，这样的分配正好合十二个月，又安后天八卦分五行，按方向，为东南西北，调五行，东方为木为春天，南方为火为夏天，西方为金为秋天，北方为水为冬天。
有了五行方向季节，那么下一步就安卦象来排布十天干和十二地支，十天干为甲乙丙丁戊己庚辛壬癸。又甲乙为木布东方。丙丁为火布南方，庚辛为金布西方。壬癸为水布北方。戊己归中方。十二地支为子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥，寅卯辰为木布东方，巳午未为火布南方，申酉戌为金布西方，亥子丑为水布北方。这样十二地支就分成了十二个月，在十二地支又配生肖，分别安动物属性分布在地支上。地支与生肖分别为，子鼠水，丑牛土，寅虎木，卯兔木，辰龙土，巳蛇火，午马火，未羊土，申猴金，酉鸡金，戌狗土，亥猪水。这样就有十二生肖，十二个月，关于十二时辰我们知道一天二十四小时。在古时一个时辰换算现在时间就是两个小时，那么二十四小时正好是十二时辰。
我们的祖先用他们聪明的智慧把天地日月星辰绘成一个大卦体，来为自己的子孙后代，趋吉避凶，保驾护航，为我们留下这些宝贵文化遗产，值的珍惜。
概率50%！毁灭性日冕恐直袭地球，卡林顿事件或重现，影响多大？
1989年3月13日，本该平静的一天，地球却像遭受了外星人袭击一样，发生了性的灾难。
加拿大魁北克电站的电压器被烧毁，造成该地区电网停电；很多近地卫星和同步轨道卫星发生异常，轨道改变，甚至报废；无线电通信受到干扰或中断，轮船、飞机的导航系统失灵。
日本的一颗通讯卫星发生异常，美国的一颗卫星轨道下降，美国海军的4颗导航卫星丢失目标6000多个；宇航员、高空飞机的乘客受到了超警戒的辐射剂量。
造成这一切灾难的罪魁祸首就是太阳，那天太阳爆发了严重的太阳风暴，大量带电粒子干扰了地球磁场，让地球产生了磁暴现象。磁暴就是地球磁场出现了剧烈波动的情况，直接的表现就是让电子设备失灵甚至毁坏。
2021年8月16日，西班牙《阿贝赛报》网站发表了一篇文章，标题为：《我们为新的灾难做好准备了吗？》。作者是卡洛斯•曼努埃尔•桑切斯，他说的灾难是什么呢？
文章的大致意思是，根据新的预测模型，本世纪毁灭性的日冕物质抛射直接袭击地球的概率为50%，这里的毁灭性日冕就类似于的太阳风暴。
也就是说，像1989年3月13日的地球磁暴现象，在本世纪可能会再次发生，而且会更加严重，发生的概率为50%！
事实上，在更早的1859年，就已经发生过一次有记录以来，地球遭受的强烈的太阳风暴，人们称之为“卡林顿事件”。
1859年的“卡林顿事件”卡林顿是一位天文爱好者，家里很有钱，他在伦敦附近的一幢房子里，建有一间天文观测室。卡林顿就在自己的天文观测室里，日复一日的观测并记录太阳表面的黑子。
1859年的9月1日那天，卡林顿发现太阳黑子异常活跃，他还发现了以前人们从未注意到的现象。在某个瞬间，黑子旁边出现了亮的亮斑，持续了一分钟左右就不见了。
现在我们知道，卡林顿发现的亮斑其实是太阳耀斑，耀斑发生时，太阳会释放巨大的能量，会把大量的太阳物质释放到太空中，太阳风暴就是因此形成的。
在卡林顿观测到太阳耀斑现象的第二天，出现了的极光现象。平时的极光，只有在两极附近才能看到，这是地球磁场将太阳风中的带电粒子，带到了两极而形成的。但是1859年9月2号那天的极光，在加勒比海附近都能看到，这已经接近赤道了。
当时电报系统已经应用，所以在这次太阳风暴的袭击下，欧洲和北美的电报系统很多都出现了失灵、电击甚至发生火灾的情况。
现在我们已经可以确认，这次太阳风暴造成了地球有记录以来，强的一次磁暴现象，只不过当时的电子设备较少，主要是电报系统受影响，人们并没有强烈的体验。
卡林顿凭借自己的经验，坚信此次极光现象和电报系统出现故障，跟他观测到的太阳现象有关。但一直到他去世，都没能找到进一步的证据，当时的天文学家也不相信卡林顿的猜测，因为他们认为遥远的太阳不可能影响到地球，更不可能引起强烈的地球磁暴现象。
到了1886年年底，另一位天文学家爱德华•蒙德，发现了一个特别的磁暴现象，这次磁爆连续发生了4次，每次间隔时间是27天。
27天意味着什么？27天正好是太阳相对于地球的自转周期。太阳自转一周是24个地球日，但是地球还在公转，两种运动一结合，太阳相对地球的自转周期就是27天。于是爱德华•蒙德把太阳活动与地球磁爆关联了起来，证实了卡林顿当年的猜想是正确的。
毁灭性日冕直接袭击地球，“卡林顿事件”或重现，影响有多大？文章开头提到的1989年的地球磁暴现象，对人们的影响大，大量的电子设备失灵甚至瘫痪。但1859年卡林顿事件那次磁爆，要更加强烈，只不过当时的电子设备较少，人们没有的感受，也不会将电报系统失灵归咎于太阳活动。
事实上，2012年也发生过一次太阳风暴，而且威力也大，比较幸运的是，此次太阳风暴没有直接击中地球，而是从地球附近擦身而过。否则以我们对电子设备的依赖程度，后果肯定不堪设想。
此次《阿贝赛报》发表的文章中，称在本世纪内，地球很可能会迎来毁灭性日冕的袭击，发生的概率为50%。如果的太阳风暴真的击中了地球，人类将面临巨大的灾难：
1、电力设备失灵甚至瘫痪
太阳风暴会造成电力设备的失灵，各地会出现大面积电压器损坏，电网系统失去工作能力。严重的还会发生火灾，大量发电厂以及变电站会瘫痪。
这对人类的打击是巨大的，如果是发生在夏季，依赖空调的人们会面临酷热甚至中暑，如果发生在冬季，会出现类似美国今年2月份发生的停电事件，数百万人们会陷入黑暗、寒冷、无电、无水的灾难境地。
2、通信系统瘫痪
1859年的磁暴现象造成了当时的电报系统出现故障，如果磁爆发生在今天，同样会造成通信系统的瘫痪。
人们一刻都无法离开的手机将失去信号，无线网络也无法连接，人与人之间的“联系”会被切断。人们无法从网络上得知正在发生的磁暴现象是怎么回事！
导航系统将失灵，轮船、飞机会失去方向，不知道自己身处何处，将去往何方，这些事故都是灾难性的。
3、大量卫星出现异常
太阳风暴还会给人造卫星带来巨大影响，一些卫星轨道可能会发生变化，军用卫星很可能会失去定位目标。各种导弹攻击和预警系统会失灵，无法判断是预警系统出现了故障还是真的有敌人来袭。
4、人们将遭受强辐射
地球磁场的作用本就是屏蔽太阳风的带电粒子，吸收强烈的太阳辐射。如果发生了太阳风暴，地球磁场也无法屏蔽和吸收大规模的太阳辐射。
这种情况下，深处空间站上的宇航员，以及在万米高空飞行的飞机中的乘客，会遭受超过警戒线的辐射剂量。处在室外的人们，感受到了太阳辐射也是强烈的，暴露在紫外线的时间会瞬间增加，皮肤癌和眼类疾病的发病率可能会略有增加。
5、很可能引发社会性恐慌
人类现在的生活，几乎离不开电力和网络，如果太阳风暴造成大面积电力瘫痪、通信系统失灵、网络中断等，那么对人们生活的打击是无法想象的。
在断电、断网甚至停水的情况下，很难避免引发社会性恐慌，人们将不知所措，甚至会发生抢购物资以及恶性事件的发生！
所以说，如果毁灭性日冕真的击中了地球，以人类目前对电子设备的依赖程度，地球磁暴现象的对人类的打击是“毁灭性的”。
总而言之自古以来，太阳风暴一直都会规律性的发生，基本上以11年为周期，太阳风暴击中地球的情况也不是什么新鲜事。
如果在过去人类没有发明电子设备的时候，太阳风暴并不会给人们生活带来太多困扰。
但如果地球磁暴现象，发生在人类对电子设备依赖程度如此之高的情况下，毁灭性日冕给人类带来的影响也是毁灭性的。
我们能做的，就是减少自己对电子设备的依赖程度，以及祈祷太阳风暴50%的发生概率不要击中地球！
你为新的灾难准备好了吗？
为什么太阳总是从东方升起？
地球在太阳系中不仅围绕着太阳进行公转，公转一周也就是一年，而且地球本身也在自转，自转一周也就是一天。 地球自转的方向是自西向东的，由于我们人类是生活在地球上的，往往感觉不到地球的这种运转，而是感到所有的天体都是自东向西围绕地球转。 地球自西向东自转一周，地球上的人就觉得是太阳等天体自东向西绕地球转了一周，所以生活在地球上的人们在地球自西向东自转时，总觉得太阳是从东方升起，向西方落下。 太阳并不总是从正东方升起，到正西方落下。一年中只有春分、秋分这两天，太阳是从正东方升起来，在正西方落下的，其余时间都不是。 我国大部分地区都在北回归线以北，太阳的东升西落是根据季节和纬度的不同而异的。具体来讲，秋分到第二年春分的冬半年内，太阳是从东偏南的地方升起来；春分到秋分的夏半年内，太阳是从东偏北的地方升起来。太阳是磁力活跃的恒星，它支撑一个强大、年复一年在变化的磁场，并且大约每11年环绕着太阳极大期反转它的方向太阳磁场会导致很多影响，称为太阳活动，包括在太阳表面的太阳黑子、太阳耀斑、和携带着物质穿越太阳系且不断变化的太阳风。 太阳活动对地球的影响包括在高纬度的极光，和扰乱无线电通讯和电力。太阳活动被认为在太阳系的形成和演化扮演了很重要的角色，太阳因为高温的缘故，所有的物质都是气体和等离子体。 这使得太阳的转速可能在赤道（大约25天）较快，而不是高纬度（在两极约为35天）太阳因纬度不同的较差自转造成它的磁场线随着时间而纠缠在一起，造成磁场圈从太阳表面喷发出来。 并触发太阳形成系距性的太阳黑子和日珥。随着太阳每11年反转它本身的磁场，这种纠缠创造了太阳发电机和11年的太阳磁场活动太阳周期。
太阳膨胀为红，这个膨胀过程是一瞬间完成的，还是要经历较长时间逐渐膨大？
太阳和中等质量的恒星，属于恒星赫罗图中的黄矮星，这样的恒星晚年时期体积就会变大，变成为红超，红超的演变时间通常不会超过1亿年，但是太阳在向着红超的演变之前会经历一次氦闪现象，这是一种剧烈的恒星能量爆发事件，其一瞬间就会释放太阳几百万年核聚变中释放的能量，所以在那一瞬间他就可以摧毁附近的很多星体，行星的生态环境当然也会被瞬间摧毁，地球距离太阳只有1.5亿公里，是根本无法抗拒太阳的氦闪爆发能量的，这就是如今即将上映的电影《流浪地球》的剧情前提。
其实太阳在发生氦闪之前，体积就会不断变大，从现在的时间来看的话，大约在15亿年后太阳的体积就会不断变大，这是因为它内部氢元素变少氦元素增多的缘故，不过其变大的幅度并不大，再经过15~35亿年，太阳的氦闪现象才会发生。
太阳氦闪爆发的时候，强大的电磁辐射可以将地球的表面融化，地球地壳上面的一切几乎都将灰飞烟灭，剧烈的太阳风暴也会席卷掉行星上的大气层，包括木星土星这样的气态巨行星也会受到影响，很显然，我们的地球是无论如何都承受不起太阳的氦闪辐射的，所以如果真到了那一天的话，地球上若真有人类等智慧生物生存，离开的好方式很可能也是带着整个地球离开了，如果乘坐巨型宇宙飞船的话，也很难充足的资源和能源来跨越漫漫的星际空间，寻找新的家园。
太阳氦闪爆发之后，会进入剧烈的暴涨阶段，氦元素进一步聚变成锂元素，再进一步聚变成铍元素、硼元素，碳元素和氧元素等层层递进，在整个红期间，太阳的体积会膨胀五千万甚至上亿倍，届时它的巨大体积将吞并水星、金星和地球的轨道，并且迫近火星轨道，毫无疑问，这个时候的地球如果还在如今的轨道上的话，它将会被太阳吞并，在速度减慢的情况下坠入到太阳的核心，成为太阳的一部分。
太阳成为红之后，将有大量的气体以恒星风的方式向外面吹散，外围的气体会向外急剧膨胀，终变成行星状星云，而它的内部则会形成一颗白矮星，这颗白矮星以碳和氧元素为主，上面的物质处于电子简并态，其中心是电子简并态的碳元素，常态之下会变成金刚石或者石墨，因此也有人说太阳成为白矮星之后内部会形成钻石了。
天总是会亮的，没有太阳也会亮的。这句话什么意思？
天总是会亮的：没有太阳也会亮的，天总会下雨的，没有不下雨的老天爷，这是人们讲的俗语也是一种自然规律，但它揭示了一个社会道理，那就是坚持做的事失败过后总能成功，认准的目标终将实现。
人生活在世上永远不会一帆风顺的，总会遇到坎坷不平，有时要走许多弯路做一些无用的事，世上大凡成功之人都是经历诸多磨难的，曹雪芹字字看来都是血，十年辛苦无人知写岀了巜红楼梦》，身遇绝境都写了梅岭三章断头需向国门悬，***几次脱离领导地位等他们都是遇到困难冷静对待，遇到生死临危不惧，坚定方向坚定信念走向成功。有的人一遇困难就退让一不顺心就失志一辈子永远做不成一件事。
时间永远不会停留，黑夜过后总会天亮，机不可失时不再来，一个人如果不抓机遇没有恒心那他永远是只见每天的天亮做不出一点成就的。