西游记第十三回好词好句摘抄及赏析？
西游记第十三回好词:
好谋善断、天各一方、一年一度、 学海无涯、书山有路、九牛一毛、沧海一粟、孜孜以求
西游记第十三回好句:
1、再温暖的阳光也散不尽大街上的冷清，再美丽的桃花也会在春风中陨落。
2、别说我不在乎你，只是你从来都不曾了解过我，又如看的见我的在乎。
3、回望，那些明媚的画面，曾在昨日的阳光下绽放，那晶莹洁白的花瓣，还在袅娜轻舞!梦里浮生，是谁让时间拉长了忧伤?
4、打开心灵的窗子，让阳光驻到心里，让风儿在耳边歌唱，生命就不会孤单与寒冷。
5、遇人遇事都是自己事先抉择，懵懂也好，明智也好，结局来临该担当就担当。
孩子上小学三年级了，学习始终不太主动该怎么办？
很高兴回答这个问题：
很能理解家长的心情，孩子学习不主动，是一个很头疼的问题。但要知道，大多数孩子的学习都不太主动。我接触的孩子中，对学习和作业都“深恶痛绝”。想要让孩子主动学习，除非家长让孩子心中有目标，且知道如何达成目标！
首先，我们依旧要分析，孩子为什么学习不主动呢？第一、家长给予了孩子什么？
1、家长是否给予了孩子好的“学习环境”？记得我读小学的时候，父母外出打工，家中只有我和哥哥两人。哥哥初中已经辍学，在家“休养”。哥哥爱打牌和玩游戏，我每一次放学回到家，家里就有很多“哥哥”聚在一起玩游戏，打牌。久而久之，游戏便成了我的“第一要务”。
环境对孩子影响不可不谓不大，可是有多少家庭是真正给了孩子好的“学习环境”的？如今每个家庭的压力都很大，为了琐事就已经“焦头烂额”，所以我们总是期待让孩子自己学会主动，可是，没有“”，孩子又怎么知道该往哪儿走呢？
2、家长是否给孩子做了好的“榜样”？都说穷人家的孩子早当家，为什么呢？我从小一起长大的好朋友，大约是读小学二、三年级的时候，家逢巨变，父母离异，母亲选择跳楼摔断了双腿。一夜之间，好朋友好像学会了“坚强”。“残疾”的母亲一人抚养他，虽很艰苦，但却从不叫苦，母亲的坚强，好朋友看在眼里，记在了心里。他并没有埋怨生活的不公，只是默默承受这一切，努力学习，从不再参与玩乐。
父母是孩子的榜样，更是孩子的老师，如果父母都做不到主动，又怎么能强迫孩子去做呢？己所不欲，勿施于人，即使是亲子，也理应如此。
3、家长是否给了孩子一个“梦”？孩子都爱“做梦”，只不过很多家长总是会无情摧毁孩子的“梦”。试想，我们大人为什么会努力赚钱，不正是因为我们期待有一个美好的未来生活吗？大人们也是朝着“梦”在前行，孩子要主动也需要“梦”。
可是，“梦”对孩子而言，太艰难。曾经我问过班上的同学有什么“梦”，大多数孩子都表示，不清楚自己的梦是什么。当然，孩子们其实根本不知道自己想要什么，他们只知道医生、护士、警察等高尚的职业。
第二、学习带给了孩子什么？
1、学习给了孩子“成就感”吗？读高中的时候，我们寝室的几个男生，对很多科目都“不感冒”，但偏偏对数学“情有独钟”，只因为数学能带给我们“成绩感”。学其他科目，我们会拖拖拉拉，但对于数学题，尤其是别人解答不出的数学难题，我们感兴趣。
孩子学习要主动，就需要学习带给孩子“成就感”，家长可以观察自己的孩子，他们都喜欢什么科目，为什么？我带一年级的时候，很多孩子都喜欢数学，不喜欢语文，原因是语文拼音太难学，而数学简单的加减法，是他们擅长的。
2、学习让孩子“快乐”吗？这次疫情，很多孩子都耍“懒”了。常常都听到学生们窃窃私语，说寒假还没有玩够呢。整天待在家里，能玩什么呢？无非就是手机了，手机游戏带给了孩子快乐，而学生带给他们的只有“压力”。
读高中的时候，我无意听到一个“女学霸”的自述。她和同行的女伴说，自己不能在晚上看英语，因为越看越兴奋，只要拿着英语书，就根本停不下来，会一直看下去。她实在太喜欢英语了。好吧，学英语使她感到了“快乐”，所以乐此不疲。
第三、孩子自身得到了什么？
1、孩子感受到自己的进步了吗？我开始带一个一年级女生的时候，真的身心疲惫，如题主所说，孩子完全没有自觉学习的想法。后来，我发现，原来孩子也希望考好成绩，让父母开心，可是每一次成绩下来，和别人一比较，差距实在太大，感受不到自己的进步，自然就对自己失去了信心。
我们换位思考，如果作为成年人，在工作中一直得不到进步，是不是也会气馁呢？孩子也是一样的，他们本身就不会分析，更不会清楚自己的进步点在哪儿。久而久之，对自己也就“放弃”了。
2、孩子得到了父母或老师的夸奖和鼓励了吗？印象深刻的是，上学期，上述的一年级孩子已经是二年级了。平时考得很差，家里人都对其“责骂”，期末的时候，孩子终于考到了90分以上，家里人却轻描淡写的说了一句：“不错，下次继续努力”。
我辛苦学习，考得差，就是一通责骂；考得好，却只有轻描淡写的夸奖，这让孩子怎么想呢？更让人无语的是，学校老师对孩子也不信任，专门还去询问了孩子这次考得好的原因，虽没有明确说“作弊”，但却也是在“旁敲侧击”。当我听到孩子的“苦楚”，的确也很心凉，因为孩子的努力，我都看在眼里。
3、孩子对未来有期许吗？“梦”分两种，一种是家长给孩子编制的“梦”，一种是孩子自己向往的“梦”。
前段时间，五年级的孩子小思找我谈梦想，她说她以后想当一名歌星。我说很好啊，那你知道该怎么成为一名歌星吗？她说不知道。我和孩子一起上网，开始查找她喜欢歌星的资料，查看了这位歌星的“成长之路”。每一名歌星，都是历经了“磨炼”，艰苦学习才有了今天的成就。
我不清楚小思是否真的懂了，但我相信这是一颗“种子”，早晚能在小思的心里发芽。如果孩子对未来有了期许，也有了打算，那学习就不再需要家长的督促了。
其次，找到了原因，我们要学会对症下药：第一、主动是会受影响的，家长要先学会主动：
我曾经看到过一个成功的教学案例：王老师班上有一个孩子小明（化名）怕脏，打扫清洁总是躲得远远的，一次，王老师先把教师的簸箕收了起来，又把小明和班长小丽留了下来。之后老师和班长小丽（化名）把垃圾扫成了一堆，可是没有簸箕，怎么扫起来呢？王老师带头用手把垃圾捧进垃圾桶，小丽也紧随其后，小明一直看在眼里，终于还是弯下腰，和班长和老师一起捧起了垃圾。从此小明再也不怕“脏”了。
要想孩子主动，作为家长应该扪心自问，自己是否主动了？学习是终身的，难道作为成年人就不用学习了吗？种瓜得瓜，种豆得豆，种下“主动”的因，才能结“主动”的果。
（1）带动孩子主动做好家务。让孩子做力所能及的事情；（2）吃完饭之后，休息十分钟，家人一起主动进入“学习状态”。不一定非要学习，但必须保持安静状态，不能玩手机、看电视。
第二、主动也是因为有好的“时间规划”，要帮助孩子定好“生物钟”：
没有时间规划，孩子的作为都是“随机”的，回来先做什么？不清楚，看心情。我带过几个五年级的孩子，回家做作业从来都是看心情。作业多，先玩了来；作业少，就先做了来；作业难，那就边做边玩。
家长不要抱有孩子能主动学习的心态，学习也是需要“半推半就”，我们要有一些强制，帮孩子养成了好的习惯，才能让他们步入“正轨”。
（1）周一到周五，要做好回家后的时间规划。比如六点到七点，把语文做完，然后吃饭；7点半到八点半，做好数学。（2）如果全部作业只有一个小时的工作量，那多余的时间就做复习和预习；（3）固定好时间，坚持不变化，“生物钟”需要固定时间。
第三、主动需要帮助孩子打垮“壁垒”：
疫情之后，因为网课率不高，很多孩子都觉得做作业很困难，这就养成了孩子们，做一会儿休息一会儿的状态。不是他们不想早点完成作业，而是真的做不来。
对孩子而言，难题就像是一个“壁垒”，挡住了他们前行的路。要想让孩子主动，首先就得帮助他们解决这些“难题”。
（1）让孩子把不会做的题都空着，做好记录；（2）家长可以把题和今天书上所学的内容对照，看看哪些题型是书上有“答案”的，也就是理论支撑；（3）对没有理论支撑的题型，家长不会可以直接空着，留待老师解决。
第四、主动需要给孩子一个“梦”：
我挺喜欢举钢琴家朗朗这个例子。朗朗之所以能够成功，一是因为父亲的影响和支持；二是因为他自己从小就成为钢琴家的“梦”，知道自己应该朝着哪一方向去努力，怎么努力。
要想孩子努力学习，我们就需要帮助孩子编制这么一个“梦”，或者孩子本身就具备有这样的“梦”。为什么说“梦”，不是“理想”，随着时间的推移，个人的成长，我们的“梦”是会发生变化的，所以我们造“梦”的目的，不是为了孩子一定朝着这个方向前行，而是让孩子“脚踏实地”，先把眼前的“学习”做好。
（1）多和孩子讲“梦”的故事。梦的故事可以是那些怀有梦，后功成名就的名人，也可以是孩子喜欢的明星，还可以是那些动漫人物；（2）多给孩子描绘美好的“未来”，孩子需要对未来憧憬，才能让他们有期许。
我是“学子成长计划”，但愿对您有所帮助。
海内存知己，天涯若比邻！感谢您的阅览。
孩子上小学三年级了，这次考试成绩不错，我该怎么奖励他？
感谢邀请。
你女儿已经不错了，几次的英语考试都是满分，语文数学都是九十几分，说明你们的家庭教育环境很好，也重视对子女的教育。作为家长，总希望自己的孩子出类拔萃，在教育孩子的过程中，鼓励是好的办法，那么该如何来鼓励这样的孩子呢？
一、肯定孩子的努力当孩子取得好的成绩时，父母应当给予孩子肯定，尽量减少否定的语言，有时候，父母和孩子的一个眼神交流就能给孩子很大的鼓励，通过鼓励而成长的孩子是幸福的。但鼓励孩子时不能一年四季用相同的一句话，我身边有朋友鼓励孩子时，几年都用着相同的一句话就是：儿子（女儿），你真棒！这句话也的确属于对孩子的一种肯定，但父母如果能够结合孩子的实际表现加以肯定，果会更好。
比如，你女儿几次英语考试都是满分，可以这样鼓励她：女儿，我发现你的英语天赋很不错，根据你目前的学习情况，爸爸妈妈有一个打算，如果有机会，我们准备把你送到哈佛大学去读书，然后给孩子描绘一下哈佛大学是一所什么样的大学。让孩子从小心中有目标，想到哈弗大学，不好好学习英语都不行，这样更能充分调动孩子的学习积极性。
二、弱化孩子的不足孩子在学习过程中，难免会有学得不透的地方，父母在教育孩子的时候，要讲究方式方法，多表扬少批评。比如你女儿语文、数学都考了90多分，你可以拿着试卷，帮孩子分析一下错误的这几道题，了解孩子出错误的原因，肯定孩子取得的成绩，问问孩子还可以做哪些方面的努力？
三、鼓励孩子的进步当孩子在学习上取得进步时，结合具体情况家长要第一时间进行鼓励，让孩子在鼓励中不断增强自信心，学习上也会更上一层楼。家长可以这样对孩子说："孩子，这段时间的学习，爸爸妈妈都看在眼里，你的进步很大，爸爸妈妈为你点个赞，希望你以后百尺竿头，更进一步。"孩子听到爸爸妈妈的这番话后，会更加努力的学习。
对于孩子的鼓励也要有所辨别，并不是孩子做错了事，也要进行鼓励。以上的回答希望对你有帮助，欢迎在评论留言交流。
读书笔记怎么做？
想在读书时，快速吸收知识，读书笔记就是一个很好的方法。
以下是我读了那么多年后，总结出来的方法，在这里和大家分享一下：
01 首先明确读书的目的在《高能人士的7个习惯》一书中，作者斯蒂芬·柯维提出的第2个习惯是： 以始为终。意思就是说，在做任何事情之前，我们必须先确定目标。这样做的好处有一个的好处：你的洞察力会大大地提高。
假设你需要学习的是如何起标题这个知识点，那么，当你在浏览网页，翻阅书籍的时候，你都会集中精力去找相对应的方法，而不是从头到尾的阅读。
02 选对读书方法，你就成功了一半我自己常用的方法是：读书时，手里一定要有一支笔。不管是水笔还是荧光笔，如果读到我认为有道理，或者是有意思的句子，我就画下来，做好标记，我常用的工具如下图所示：
还有便利贴和荧光指示贴。作用也是做标记，当我下次回顾这本书的时候，可以直接翻到这一页，看之前用荧光笔做过标记的地方，快速调取相应的知识。
03 系统性的整理知识在经过第1，2步后，一本书被涂上荧光笔的部分已经有很多了，这个时候，我会在我的笔记本上记下，每个周末花一两个小时，专门整理这些知识。
如果是散乱的知识点，就使用葱鲔笔记法做笔记，如果是实用类的书籍，尽量做成思维导图。
同样用图片说明更加直接：
这里给大家介绍一个很方便的小工具：喵喵机。
这货长这样：
喵喵机是一个热敏打印机，不需要墨水，只需要充满电，装上打印纸，就可以用手机拍照并打印出来，的方便和快速，简直是手懒，不想做摘抄的福音啊~
04 定时回顾写笔记的其中一个原因就是，我们大脑容量有限，有时还会卡机。所以回顾就显得尤为重要了。还记得上学的时候，老师总会提醒我们要复习吗？尤其是考试之前？老师说的复习和这里的回顾是一个道理，就是为了防止我们忘记学过的知识，读过的书。
回顾的方法有很多，前面用荧光笔，做标记的内容就是重点。如果在再次回顾的时候，你觉得有些内容不重要了，就在旁边做个标记，同样的，你认为仍然重要的部分也可以做笔记。
这时候再给大家安利一个不错的方法，果得好。（我已经亲身试验过了）
凭着你的记忆，做一个思维导图。任何你能回忆起的，你认为有联系的知识都写在一张A4纸上。写完后，再打开书，与书中作对比，看看自己是忘记了哪个部分，哪些知识是记错了的，进行修正，然后再重新写一个思维导图。
写在后：每个人都有每个人的习惯和方法，我的方法不一定适合你，或许有点参考价值，给你一点做笔记的思路，我就很开心了~谢谢你的阅读~
放几张书中的笔记：
我儿子上小学三年级，学习成绩差，怎么能提高孩子成绩？
我儿子现在也是小学三年级，我来说说我的看法
首先我们必须肯定的一点是，我们的孩子不比任何孩子差，成绩差只是暂时的，我们要想办法去解决。
一、增加陪伴时间，多起表率作用
孩子就是家长的镜子，孩子不爱学习，基本都来自于家长在孩子面前的表现。孩子学习时家长在旁边玩手机、看电视，对于孩子来讲会产生大的认知错位，这种行为习必须改变。孩子写作业时，我在旁边工作；孩子看书时我也在旁边看书；定期跟孩子做交流，不只是谈心，多给孩子讲讲孩子不知道的且好奇的东西，然后告诉孩子，你是因为小时看书多知道的，让孩子对看书产生崇拜。
二、尽量减少跟孩子发火
很多家长会把工作上的烦恼加上孩子写作业慢加起来，把火都发到孩子身上，这样会造成孩子性格急躁，无法静心学习。
三、查缺补漏
既然已经发现成绩差了，但好在刚三年级，就那些知识点，一个知识点一个知识点梳理一下，看看孩子哪些知识点不会，先补上，然后再看看孩子是否有马虎、落题等情况，进行有针对性的训练。趁着年级不高，赶快补充。但是千万别超前讲，超前讲对于成绩差的学生只有坏处没有好处。
以上是我的建议，仅供参考。
小学生阅读理解的难点在哪里，应该怎样提高阅读理解解题能力？
越来越多的家长反映，孩子语文失分更多地是在阅读理解上。而且表现的极不稳定，有时候一两分，有时候四五分，甚至十分八分也的是可能的。可是要怎么提高阅读理解能力，家长能想到的就是多读书，多做一些阅读理解的题。
多读书，多做题是没错的。但是怎么让读书与做题真正有果，达到真正提升语文考试成绩的目标。这才是家长关心的。总有些家长说，我的孩子读了很多书，习题也没少做，可语文成绩，还是老样子。
以读书提升阅读理解能力的好办法是做读书笔记。关于怎么做读书笔记，我曾经写过专门的文章分析过。这里把要点概括如下：一、准备一个专门的读书笔记本，有格式的那种
二、笔记分为：摘录式、批注式、心得式，由易到深，不同的年级笔记的重点不同
三、摘抄的重点
1.描写与修辞
2.思想与情感
四、心得的重点
1.人物的形象、心理
2.故事的情节与背后的世界观
我们再来说第二个问题，阅读理解想提高，刷些题是真心有必要，因为阅读所选择的范文实是在范围太广了。只有多做题，“阅文”之后，才能在考试时做到心中有底。
但刷题不是单纯地追求量，而要是学会总结。这里有两点要注意一下：
一、要选择答题有解析的习题来训练。
很多的阅读理解习题只是单纯地给出答题，学生在做题时，错了，不知道为什么错。而有分析的题，可以让学生明白，错在哪里，为什么错，从而更好地总结提高。
二、将正确答案与自己的错误进行比对，发现自己的问题，加以改正。
具体做法是，做题时，用另一个颜色的笔（好是红色）把自己做过的题的正确答题写在自己错误答案的旁边，两种颜色形成鲜明对比。进行分析对比，总结自己的问题，做到以后再出现此类问题时不再出错。
后再就阅读理解里的难点——概括题——进行一下分析说明。
阅读理解里的概括题大致可以分为四类：
一、概括文章的段意
二、概括文章的主要内容
三、概括人物的形象与性格
四、概括文章的主旨与中心思想
概括段意时，低年级要采取“摘句法”和“关键词提取法”；高年级则记住这句话：把句子中的“介绍背景、解释说明、铺垫补充”等等无关紧要的内容都去掉，余下的主干内容就是这段话的段落大意。
概括故事主要内容，则要从事件的三要素入手：
1.起因
2.经过，包括了发展与高潮
3.结果
概括人物形象时，要从三个方面入手：
1.事例
2.人物的动作、神态、语言和心理活动
3.对人物的侧面描述
概括文章的主要内容时要注意两点：
一、不要看着书面文字去概括文章的主要内容。
1.想要快速、简洁、准确、完整地概括文章主要内容不能一边看一边写，要把自己的记忆提炼出来，不要加入故事中的一些细节。
2.概括完如果不放心，再看一遍文章，检查是否有遗漏，如果有，稍做补充。
二、碰上不易概括的文章，写清起因、经过、结果就可以。
1.有的文章是插叙或倒叙，不易概括。这种情况先找到主人公。
2.围绕着主人公用一句话讲出事情的起因、经过、结果。
后，再告诉同学们一个概括中心思想和主题的格式。（切勿死记硬背，要灵活运用）
概括一篇文章的中心思想时，通常有两种答题格式。第一种是文章中心比较明确，基本在文章中已经指出，基本答题格式应该是这样的：
本文通过（故事内容），写出了/表达了/抒发了 （文章的中主思想）
第二种是较为复杂的，文中无法直接看出主题，要提炼总结才能正确理解。这类格式是这样的：
本文运用（写作手法），通过（主要内容），写出了（人物思想情感与事物特征），表达了（文中人物或作者）对（文中主要描述事物）（什么样的情感）
例：作者以清新自然的语言，通过对飞鸟、炊烟以及农人开始劳作的情景，展现了一幅优美恬静、充满生机、富有生活气息的乡村图景，表达了作者对乡村生活的喜爱与怀念之情。我是林老师，如果文章对你有所帮助或受益，别忘了关注、转发。任何有关孩子语文学习的问题都可以与我交流。我将竭尽所能帮助家长朋友。
我家孩子刚上三年级，以前学习挺认真的，现在不愿学了，我该怎么办？可以打吗？求指教？
诚谢邀请。我是小老师的闲言碎语，致力于回答有关教育方面的问题，仅代表个人观点，欢迎讨论交流。一、孩子刚上三年级，以前学习挺认真的，现在不愿学了，我该怎么办？
作为一名家长，孩子出现了上述情况，家长心里一定焦灼，这种心情我们是理解的。但急也无用，关键要找出孩子现在不愿意学习的原因，才能有的放矢的对孩子教育。
（一）孩子不愿意学习的原因：一是随着年级的增高课程难度的增大，孩子对新知识学不会。
小学三年级是小学阶段的分水岭。三年级相比一二年级来说，课程的难度逐步增加，深度也增加。对适应性较差的孩子来说，对新知识的接受就感觉到比较困难，孩子产生了畏难心理，对新知识有抵触的情绪，老师上课讲的知识总是感觉自己学不会，所以就产生了厌学的情况。
二是随着孩子年龄的增长，身体和心理发生了变化，突然变得没法学。到了三年级，孩子的身高变高了，智力增长了，对外界接纳的信息多了，可能会受到一些不良风气或者高年级孩子的影响，思想发生了变化，突然之间变得心绪不定没法学学不进去了。
三是到了中年级孩子对学习变得没兴趣了。这种孩子虽然不是多数，但是还是有不少孩子是这样的，对学习一点兴趣都没有，提不起兴趣，一看到书本，一做作业就提不起精神，走神，东张西望，导致成绩越来越差，就更没有学习的心情。
（二）对策解决办法1、家长要及时和孩子的老师进行沟通。让老师多注意孩子，多提问孩子，并降低提问的难度，多给孩子一些鼓励，让孩子体会到成功的体验，从而增强孩子学习的自信心。
2、家长的辅导也要跟上。孩子在家里做作业，家长要适时进行指导，并检查好孩子的家庭作业。
3、对待这样的孩子，家长耍一点小阴谋。家长就必须用一点特殊的首段，针对孩子的兴趣，孩子想做的事情给孩子立下目标。例如，孩子喜欢打游戏，那就告诉孩子，下次考试考到班级多少，就给买一个游戏机。但这种手段不能滥用，用的过多，会导致孩子过度追求物质享受，总认为学习是为了买玩具，得红包。学习的功利性太强，淡化了学习的本意。
二、打骂能解决问题吗？打骂能解决问题，但也要具体情况具体对待。如果你的孩子胆子小，脾气比较温和，有限度的打骂应该是果不错的。家长打骂孩子也要有度，俗话说“一打二吓唬”，象征性地打孩子的屁股还是能起到震慑果的，能起到惩戒的作用。
如果你的孩子性格刚强，脾气比较硬，打骂的果就不了。还要以攻心为上。给孩子讲道理，讲励志故事，讲家长小时候受的苦，也许能激起孩子学习的涟漪。