1.因此，教师必须从实际出发，研究习作训练的重点和步骤，有的放矢地进行指导。
2.要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。
3.明确以上的要求，学生心中就有底了，写作文时就有的放矢了。
4.小许和我一样也经常伤感，但小许是有的放矢目标明确，而我却是无来由的悲伤。
5.“改变我们的思维方式并不是意味着用阿Q的胜利法来占有幸福与快乐”、“思维方式的有的放矢，更是快乐与幸福的主判长。
6.所以，发现孩子的过程，不要马上主观下判断，应静下心来，听孩子把话说完，做到耐心、民主，教育才能有的放矢。
7.老师要有放有收，有的放矢，能从方法上加以指导的老师、能在目标上加以控制的老师、能在行动中加以鼓励的老师才能让学生有所得。
8.试想，学生每天用半小时时间抄3遍字词，以听写不错一个字和让他们每天用10分钟有的放矢地练习难字，还是用20分钟读课外书，哪个更好呢。
9.“的确，针对每个学生的特点，有的放矢地进行培养很重要，因此现在爸爸妈妈要让你在学校学习之余，多上一些兴趣班，以发现你的特长加以培养，为你的将来打好基础。
10.有的放矢地处理好周边的事情，培养自己当律师的能力。
11.让学生达到有的放矢，知己知彼。
12.要是研究一个课题时你能带着问题去读有关资料，就能更有的放矢。
13.第二，通过北京2008年奥运会口号来反映中国的文化特色与时代风貌是必要的，但要充分考虑国际上对中国形象的理解与认识，针对广大国际受众的心理特点，结合中国树立国际形象的诉求，有的放矢地进行表达。
14.班主任有了这第一手资料，该表扬的表扬，谈话的谈话，该开展活动的也能及时地进行，班级工作可以做到有的放矢，正如某学生在周记中所言：“我们的班主任好像有特异功能，班里的任何事情都瞒不了他，他的心和我们是相通的。
15.小许和我一样也经常会伤感，但小许是有的放矢目标明确，而我确实无来由的悲伤。
16.“知己知彼，百战不殆”是对别人情况的遥控，能陷敌于自己的弱点之中;“知人善任”是对工作的遥控，有了这样的了解作用，还愁什么事情不能成功;“未雨绸缪”是对自然的遥控，人非圣贤，却能先天而动，有的放矢，有备无患。
17.“的确，针对每个学生的特点，有的放矢地进行培养很重要，因此现在爸爸妈妈要让你在学校学习之余，多上一些兴趣班，以发现你的特长加以培养，为你的将来打好基础。
18.”等是不多见的精辟之语，否定了阿Q式的愚人之乐，并以“有的放矢”作为自己的一些见解，虽尚显稚嫩，但也足可见该考生思辨能力高人一筹，较好地理解了材料中D网友的存在价值，体现了“幸人之幸，不幸的人是没有幸福”的观念。
19.要弄清楚事物之间有哪些联系及联系的种类，就主要的联系进行重点论述，可以做到有的放矢，避免面面俱到。
20.（应时需而作）学高为师，身正为范，是对教师的要求，教师要能言传身教、有的放矢，自己首先要有良好的素质，从一言一行入手，甚至从一颦一笑做起，规范自己的方方面面，给学生以正面的正确的示范教育。
21.掌握了小龟的生活习性，我饲养起来更加有的放矢，得心应手。
22.有了明确的读者意识后，作者在文章中自然地能有的放矢地写作，有了较强的针对性，为的是让更多的人喜欢看自己的文章，让自己的文章得到更多人的认可。
23.至于教师的写法指导应在学生完成习作初稿之后，指导时要做到有的放矢。
24.（三）、有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题。
25.人的一生要学的东西有很多，应该有的放矢，缺什么，补什么，这样才能事半功倍。
26.所谓“引”就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。